國際貿易實務國際貿易實務是涉外經濟與貿易各專業必修的一門專業基礎課程，隨著我國社會主義市場經濟的完善與發展，我國的涉外經濟與貿易活動更加活躍，只有掌握了國際貿易的實務知識，才能在進出口業務活動中，正確貫徹我國對外貿易的方針政策和經營意圖，確保最佳經濟效益，并且能按國際規范辦事，使我們的基本做法能為國際社會普遍接受
在我國加入” WTO“后，隨著我國外貿經營權的進一步開放，我國對外貿人才的需求量是很大的，學好國際貿易理論和實務課程是當務之急
1、 課程的性質與特點國際貿易實務是一門專門研究國際間商品交換具體過程的學科，是一門具有涉外活動特點的實踐性很強的綜合性應用科學
它涉及國際貿易理論與政策、國際貿易法律與慣例、國際金融、國際運輸與保險等學科的基本原理與基本知識的運用
國際貿易具有不同于國內貿易的特點，其交易過程、交易條件、貿易做法及所涉及的問題，都遠比國內貿易復雜
具體表現：①交易雙方處在不同國家和地區，在洽商交易和履約的過程中，涉及到各自不同的制度、政策措施、法律、慣例和習慣做法，情況錯綜復雜
稍有疏忽，就可能影響經濟利益的順利實現
② 國際貿易的中間環節多，涉及面廣，除交易雙方當事人外，還涉及商檢、運輸、保險、金融、車站、港口和海關等部門以及各種中間商和代理商
如果哪個環節出了問題，就會影響整筆交易的正常進行，并有可能引起法律上的糾紛
另外，在國際貿易中，交易雙方的成交量通常都比較大，而且交易的商品在運輸過程中可能遭到各種自然災害、意外事故和其它外來風險
所以通常還需要辦理各種保險，以避免或減少經濟損失
③國際市場廣闊，交易雙方相距遙遠，加之國際貿易界的從業機構和人員情況復雜，故易產生欺詐活動，稍有不慎，就可能受騙上當，貨款兩空，蒙受嚴重的經濟損失
④國際貿易易受政策、經濟形勢和其它客觀條件變化的影響，尤其在當前國際局勢動蕩不定、國際市場競爭和貿易磨擦愈演愈烈以及國際市場匯率經常浮動和貨價瞬息萬變的情況下，國際貿易的不穩定性更為明顯，從事國際貿易的難度也更大
可見，國際貿易具有線長、面廣、環節多、難度大、變化快的特點
因此，凡從事國際貿易的人員，不僅必須掌握國際貿易的基本原理、知識和技能與方法，而且還應學會分析和處理實際業務問題的能力，以確保社會經濟效益的順利實現
這樣就要求任課教師必須采用合理的教學方法講授專業知識，培養合格、優秀的外貿專業人才
2、 教學方法（ 1） 貫徹理論聯系實際的原則在學習本課程時，要以國際貿易基本原理和國家對外方針政策為指導，將《國際貿易》、《中國對外貿易概論》等先行課程中所學到的基礎理論和基本政策加以具體運用
教師在講課過程中，對涉及到的內容，可有針對性地帶領學生回顧一下，力求做到理論與實踐、政策與業務有效地結合起來，不斷提高分析與解決實際問題的能力
（ 2） 注意業務同法律的聯系國際貿易法律課的內容同國際貿易實務課程的內容關系密切，因為，國際貨物買賣合同的成立，必須經過一定的法律步驟，國際貨物買賣合同是對合同當事人雙方有約束力的法律文件
履行合同是一種法律行為，處理履約當中的爭議實際上是解決法律糾紛問題
而且，不同法系的國家，具體裁決的結果還不一樣
這就要求從實踐和法律兩個側面來研究本課程的內容
（ 3） 加強英語的學習對于外貿專業人員而言，不僅要掌握一定的專業知識，而且還必須會用英語與外商交流、談判及寫傳真、書信
如果專業英語知識掌握不好，就很難勝任工作，甚至會影響業務的順利進行
因此，在教學工作中，教師應要求學生加強英語的學習，掌握外貿專業術語
基礎
（ 4）注意本課程同其他相關課程的聯系國際貿易實務是一門綜合性的學科，與其他課程內容緊密相聯
在教與學的過程中，應該將各們知識綜合運用
比如講到商品的品質、數量和包裝內容時就應去了解商品學科的知識；講到商品的價格時，就應去了解價格學、國際金融及貨幣銀行學的內容；講到國際貨物運輸、保險內容時，就應去了解運輸學、保險學科的內容；講到爭議、違約、索賠、不可抗力等內容時，就應去了解有關法律的知識等等
（ 5） 貫徹“洋為中用”的原則為了適應國際貿易發展的需要，國際商會等國際組織相繼制定了有關國際貿易方面的各種規則，如《國際貿易術語解釋通則》、《托收統一規則》、《跟單信用證統一慣例》等
這些規則已成為當前國際貿易中公認的一般國際貿易慣例，被人們普遍接受和經常使用，并成為國際貿易界從業人員遵守的行為準則
因此，在學習本課程時，必須根據“洋為中用”的原則，結合我國國情來研究國際上一些通行的慣例和普遍實行的原則，并學會靈活運用國際上一些行之有效的貿易方式和習慣做法，以便按國際規范辦事，在貿易做法上加速同國際市場接軌
（ 6）堅持學以致用原則本課程是一門實踐性很強的應用學科
在學習過程中，要重視案例、實例分析和平時的操作練習，并組織學生結合到校外參觀、實習，以增加感性知識，加強基本技能的訓練，注重學生能力培養
在培養規模上突出應用性，加強實踐性，注意靈活性
3、實踐教學在教學過程中，根據本門課程的內容、特點，通過走出去、請進來等方式，精心組織實施教學計劃
通過聽、看、做使一些看起來繁雜的專業知識很快被學生理解和掌握
在教學過程中，只有將理論聯系實際，教學與實際相結合，才是培養新型外貿專業人員的一種有效形式
凱恩斯主義超保護貿易政策的理論
凱恩斯把反映投資增長和國民收人擴大之間的依存關系稱為乘數或倍數理論。它的意思是說，新增加的投資引起對生產資料的需求增加，從而引起從事生產資料的人們（企業主和工人）的收入增加。他們收人的增加又引起對消費品需求的增加，從而又導致從事消費品生產的人們收入的增加。如此推演下去，結果由此增加的國民收人總量會等于原增加投資量的若干倍。凱恩斯認為，增加的倍數取決于“邊際消費傾向”，消費傾向越大，增加的倍數越大。倍數即乘數的公式為：k＝1/（1－邊際消費傾向）。
國民收入的增量（δy）＝乘數（k）×投資的增量（δi）
他們認為，一國的出口和國內投資一樣，有增加國民收人的作用；一國的進口，則與國內儲蓄一樣，有減少國民收入的作用。他們得出結論：只有當貿易為出超或國際收支為順差時，對外貿易才能增加一國就業量，提高國民的收入。此時，國民收入的增加量將為貿易順差的若干倍，這就是對外貿易乘數理論的涵義。
計算對外貿易順差對國民收入的影響倍數公式為：
△y=[△i＋（△x一△m）]??k
設△y代表國民收入的增加額，△i代表投資的增加額，△x代表出口的增加額，△m代表進口增加額，k代表乘數。在△i與k一定時，則貿易順差越大，△y越大；反之，如貿易差額是逆差時，則△y要縮小。因此，一國越是擴大出口，減少進口，貿易順差越大，對本國經濟發展作用越大。由此，凱恩斯及其追隨者的對外貿易乘數理論為超保護貿易政策提供了重要的理論根據。
① 我國國際貨運代理的論文總結怎么寫
從大環境寫到小環境，總的來說XXXXX就行了
② 關于《國際貨運代理基礎知識》這門課如何備課
一種新的教研活動方式——微格演課
教學是一門藝術，是藝術就需要不斷地研究、探索。京劇作為國劇，是我國優秀民族文化的瑰寶。京劇是演員的唱、念、做、打等基本功，戲臺上的一招一式，都是經過科班嚴格訓練而成，京劇在嚴格訓練的基礎上形成一定的程式并發展成為各種流派的表演藝術，可謂博大精深。作為研究教學藝術的教師，對課堂教學的每一個環節，每項技能，也應該經過專門的訓練，反復研究。這樣我們才能自如駕馭課堂教學技能，增強教師教學實踐的能力，提高課堂教學質量。
80年代中期引進的微格教學是國際公認的一種科學、有效地培訓教師的方法，是以現代教育理論為指導，應用現代視聽技術的有控制的實踐系統。微格教學的發明人美國斯坦福大學的愛倫教授指出：微格教學是一種縮小了的、可控制的教學環境，它使準備成為或者已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容。
幾年來，我們在微格教學的基礎上，總結、實驗出一種新的教研方式——微格課演，收到了令人信服的明顯效果，物理教研組教師的課堂教學水平明顯提高。1994年湖南省第一屆青年物理教師教學大賽上楊勝華老師獲二等獎，1995年湖南省初中物理電化教學研討會上王順晚老師的<<密度的應用>>評為優質觀摩課，1996年全國第二屆青年物理教師教學大賽上陳堅老師獲一等獎。
微格課演是在微格教學和說課基礎上發展起來的，它是以認識論、現代教育理論、教育心理學和學科教學論為理論依據，應用現代視聽技術手段進行教學行為的及時反饋，實踐性、操作性極強的教學實踐系統。
微格課演一般包括以下幾個環節：
1、學習
為了使整堂課有理論的支持，教研組可組織老師學習現代教學論、課堂教學設計、教學技能的功能、使用、評價，使整個教學過程有明確方向。
2、觀摩
觀摩一方面是看一些國內優秀教師的教學錄相帶，同時也可以請本組的優秀教師執教，然后組織全組教師分析、討論。
3、備課
備課前教研組長對教學內容進行分解，分成若干個子單元，每位老師承擔一到二項任務。例如講授<<閉合電路的歐姆定律>>時，可以分為新課引入、推導閉合電路歐姆定律的數學表達式、討論V隨R變化的規律、討論兩種特殊情況及V隨R變化的原因、應用及小結五個單元。每位老師對自己的內容進行教學設計，并且在全組老師會上進行介紹。在教研組長的主持下，對整堂課的內容銜核、方法連貫、風格協調、節奏處理進行梳理，在此基礎上確定下教案。
4、演課
根據事先設定的教學步驟和教學時間由教師依次演課，教研組的其余老師和學校領導可以當作學生，為了課堂教學中的雙邊配合，也可以請幾位學生聽課。
5、評價
演課完畢，老師們應對執教者的教學發表意見。既提肯定性的意見，也談改進性的意見，同時還應結合教學錄相邊看邊評，執教者也可以在大家發表意見的基礎上談個人的看法。這樣通過爭鳴，使大家的認識趨于一致，執教者根據大家的意見修改自己的教學設計，并準備進行第二次演課。
為了使微格演課有生命力，并產生明顯效果，我們要堅持以下幾個原則：
1、共同參與
微格演課將有關老師通過教學內容串聯在一起。備課時，在教學風格、節奏上都應該一致，因此需要共同研究、共同參與。
2、及時反饋
由于教學過程中的聲像可以“全息”性錄制和重放，為教學技能的研究提供了現場資料。并將執教者的語言、儀表、操
作中的“微瑕”暴露無遺，執教者可以自己來觀察自己的教學行為，與僅憑自我回憶和旁人評價大不一樣。
3、準確評價
教學評價是改進課堂教學的一個重要手段，微格課演的評價，將每項