——日更第381天
去年在北大參加國培學習期間，北京101中學的王力鵬老師曾經說過，平時的教學會模仿名師的課例，自己冥思苦想的教學設計在名師那里已經有成熟的模板，可以參考借鑒。
前段時間，學校派我進城參加優質課比賽，教研室領導指定講《貓》這一課，我在網上搜了幾個課例，覺得不符合自己的思路，理不出頭緒。
一天，我在鎮西茶館買粉絲里看到李老師返璞歸真，沒有課件，只用一支粉筆上了兩節公開課，很受啟發。我又在買粉絲里看到肖培東老師用課文中的一張圖片講《貓》，真正讓學生觸摸文本。我想到自己平時沒有課件幾乎上不了課，覺得差距好大啊！就想嘗試不用課件或者少用課件。
于是，我找到肖老師的課堂實錄做參考，覺得自己知識儲備不夠，不能像肖老師一樣駕馭課堂，就只借鑒了一部分作為第二課時。
我提前一天在本班試講，邀請幾位教師聽課指導。大家說，必須呈現一節完整的課，不能只講一部分，還要有主問題，圍繞主問題展開教學，不能問很多支離破碎的問題。我連夜整改，第二天就進城講課，得到了評委的好評。
后來，學校組織全員參與優質課預賽，備課組同課異構，我和同事們選了《誡子書》一課，我只用了四張課件學習了第一課時。進入決賽后，我和同事選了《動物笑談》，我又借鑒了網上一位老師的優秀課例，根據自己的情況進行修改，只用了八張課件，結果榮獲一等獎。
緊接著，我們進城參加肖培東老師的專場報告會，肖老師批評了直接借鑒優秀課例的做法，對備課提出了明確的要求，我感到臉紅，看到了自己的淺薄，知道進步空間還很大很大。
今天，我又看到新網師買粉絲里看到何剛老師的文章《名師課例能模仿嗎？》，解除了疑慮。就像小學生仿寫作文一樣，在執教之初或者迷茫時，為了避免誤人子弟，名師的課例是一個拐杖，可以幫我們學會走路。但是，我們不能生搬硬套，要了解設計意圖背后的原理，當我們掌握要領后就可以丟掉拐杖健步如飛了。
課程質量的區別。精品課質量更高，是經過反復打磨成型的課，沒有明顯的弱點。優質課是參加優質課比賽的獲獎課，獲獎課的質量與精品課有差異。
優質課的校準：
學生方面
學生參與學習活動的方式。要求以自主學習、互助學習、討論學習為主。學生積極、主動參與學習的比率大小。學生參與的積極主動程度。學生參與學習的深刻度，解決的問題是否深刻豐富。學生當堂達標率。
教師方面
目標設置是否合理，目標導學作用的發揮。教學縱向結構和橫向結構是否合理。創造性地應用教材內容，教學資源的合理開發、利用。教師幫助、指導、點撥、啟迪、提升作用的發揮。課堂調控作用的發揮。優質課和精品課的區別在于課程質量。精品課是經過反復打磨成型的課，沒有明顯的弱點；而優質課是參加優質課比賽的獲獎課，獲獎課的質量與精品課有差異。優質課要求學生以自主學習、互助學習、討論學習為主，積極參與學習活動，解決的問題是否深刻豐富，當堂達標率是否達標。此次國家級“基礎教育精品課”（以下簡稱精品課）遴選工作，是在總結“一師一優課、一課一名師”活動經驗的基礎上，為了替換和補充“國家中小學網絡云平臺”相關教學資源而開展的。
“精品課”與“一師一優課”的區別
“精品課”與課例、微課有何區別？
精品課既不是一節完整的(40分鐘)課堂教學實錄，也不是傳統意義上以突出教學重點、突破學習難點為主要任務的教學資源性質的微課。
精品課的微教學視頻是采用“教師講解 多媒體大屏”的形式，圍繞教材中的具體一課的教學內容（涵蓋所含知識點），分課時進行講授（含必要的教學環節），小學 10-15 分鐘、中學 15-20 分鐘的微教學視頻。
由于精品課有著非常明確而具體的規范要求和評價體系，所以不能直接把以前40分鐘的實錄剪輯成精品課。需要按照要求重新設計和制作的精品課，才能確保獲得推薦。
“精品課”需要哪些內容？
精品課內容應為教育部審定的中小學各年級各學科教材中的具體一課（節）所含知識。一課（節）如有多個課時，需分別制作多個微課，最多不超過3 個課時。
每課時微課包括微課視頻、教學設計、學習任務單、課件、作業練習等，如有實驗內容，可提供實驗視頻。
精品課必須要涵蓋一個節點所有知識點，最多可分三個課時。如：語文的一篇課文，必須用3個及以下的課時將生字詞、句段分析等全部內容進行講解，不能只做其中某一個單獨課時。
每個課時都必須有上傳微課視頻、教學設計、學習任務單、課件和作業練習。其中教學設計和課件打包成一個壓縮文件上傳。
“精品課”設計制作流程
精品課程的標準是什么（什么是精品課）(1)
1選課：
從教育部規定的傳課目錄中，選定所要的“傳課節點名”。
2準備教學設計：
教師可根據選好的課確定課時，分課時撰寫教學設計。教學設計應至少包含教學目標、教學內容和教學過程等。
3準備學習任務單：
教師可根據選好的課確定課時，分課時撰寫學習任務單。
4準備作業練習：
作業練習應與學習目標相一致，建議設計多樣化的作業任務，除適量的紙筆練習題（需附參考答案）外，可布置繪圖、調研報告、手抄報、課后實踐活動等任務。
5準備課件及教學資源：
根據您要講授的微課內容及撰寫的學習任務單，充分利用搜集到的各種數字教育資源，運用信息技術手段自制可優化課堂教學的微課教學課件。
6拍攝微課：
采用“教師講解 多媒體大屏”的形式，要求適當呈現授課教師畫面，增強教學的交互性和畫面的可視性。
7拍攝實驗視頻（可選）：
微課視頻中如有實驗內容，可提供實驗視頻。
8傳課：將您制作的微課上傳至平臺。
一段情，反復的掂量，最后加深了歲月的綿長。一路追趕里，一路追憶里，最后得到的是什么，最后又失去的是什么。
精品課制作要求
由于此次精品課遴選的目的是要替換和補充“國家中小學網絡云平臺”的相關資源，所以對精品課的制作要求非常具體，幾乎到了苛刻的程度，如布景、文件格式、字體、字號等。千萬不要將網上下載的資源直接上交。
精品課程的標準是什么（什么是精品課）(2)
1選課
必須要從教育部規定的傳課目錄中選課，不在目錄內的內容不支持上傳。下面是各學段傳課目錄，請下載后從中挑選“傳課節點名”。
2準備教學設計
教師根據選好的課確定課時數，分課時撰寫教學設計。教學設計應至少包含教學目標、教學內容和教學過程等。如有其它內容，可自行增加。
教學設計必須按照規定模板制作（點擊下載教學設計模板），完成后存儲為 word 文檔（格式為.doc 或.docx），大小不超過100M。
教學目標符合課程標準要求、學科教學指導意見和教學實際情況，要明確具體、可檢測，一定要體現學生通過本堂課的學習后的收獲、提高、發展和變化。
教學內容要充分利用已有的課例研究成果，著重分析本課重點與難點。
教學過程包含必要的教學環節，層次清晰，體現多樣化教學方式。
3準備學習任務單
教師可根據選好的課確定課時，分課時撰寫學習任務單。學習任務單內容應包括學習目標、學習任務、學習準備、學習方式和環節以及配套學習資源推薦（包括教科書相關內容閱讀及其他學習資源）等。
學習任務單也必須按照規定模板制作（點擊下載學習任務單模板），完成后存儲為 word 文檔（格式為.doc 或.docx），大小不超過100M。
精品課評價指標中特別強調學習任務單和課后練習的設計。這是因為，精品課具有教學資源特征，既是供教師學習、借鑒和使用的教學資源，也是供學生進行自主學習的學習資源。所以，“學習任務單”和“課后練習”對于教師和學生都是十分需要的。
4準備作業練習
作業練習應與學習目標相一致，建議設計多樣化的作業任務，除適量的紙筆練習題外，可布置繪圖、調研報告、手抄報、課后實踐活動等任務。作業練也必須按照規定模板制作（點擊下載作業練習模板）。
5準備課件及教學資源
課件及其嵌入的媒體素材應確保內容清晰無誤，界面設計簡明、布局合理、重點突出，風格統一。
課件必須按照規定模板制作（點擊下載課件模板），文件后綴名為.ppt 或.pptx。每課時微課中的相關教學素材，如圖片、音頻、視頻等，與課件、教學設計統一壓縮（.rar/.zip 格式）上傳即可，大小不超過5G。
特別提醒：要使用規定的模板制作PPT。在PPT中使用常用字體，文字顏色與背景對比明顯。文字適中，不要呈現過多文字，建議字號不要小于20號。避免過多的轉場動畫，如果插入圖片視頻等素材，要一并提供給視頻制作人員。
具體要求如下：
（1） 畫幅
頁面統一為16:9 寬幅比例，文件后綴名為.ppt 或.pptx。
（2） 封面要求
①中文
課名：微軟雅黑，48 號字；（特別注意：不能加書名號）
（第一課時）：微軟雅黑，32 號字；
年級、學科、主講人、學校：華文楷體，28 號字（具體根據文字量可適當調整）。
②英文
課名：以Times New Roman 為主，一般使用32—36 號字，特別強調可用40 號字；
（Lesson 1）：字體使用 Arial，字號為 28 號字
年級、學科、主講人、學校：華文楷體，28 號字（具體根據文字量可適當調整）。
（3） 正文內容要求
①中文
正文標題：黑體，30 號字；
正文內容：華文楷體，盡量不小于24 號字，特殊輔助性文字不小于 18 號字（根據文字量可適當調整）；建議單頁內容文字一行一般不能超過28 個字，一般不能超過8 行。
行距可根據內容篇幅適當調整，一般為1.0—1.5 倍行距。
②英文
正文標題：以Times New Roman 為主，可搭配使用Arial。字號為 32—36 號，“強調”可用 40 號；
正文內容：以Times New Roman 為主，可搭配使用Arial。字號為 24—28 號，“強調”可用 32 號；建議單頁英文每行一般不能超過
15 個單詞，一般不能超過8 行。
（4） 引用
要嚴格遵守關于知識產權保護的法律法規，引用資料必須注明出處。
課件引用地圖應使用教材上的地圖并標明出處，格式為：地圖出自×××（教材名，出版社，版本，第×頁）。
拍攝微課
微課視頻應采用“教師講解 多媒體大屏”的形式，適當呈現授課教師畫面，增強教學的交互性和畫面的可視性。單個微課視頻時長：小學10-15 分鐘、中學15-20 分鐘。
微課視頻應包含片頭，時長不超過5 秒，文字信息包括：教材版本、學科、年級、課名、主講教師等信息。錄制環境安靜無噪音，光照充足均勻，教師語言規范，聲音響亮。視頻畫面的比例為16∶9，大小不超過 1G，編碼格式 H.264/25 幀，分辨率 1920*1080P，碼率 8Mbps，音頻ACC 編碼、碼率12