記憶，任何學科都是不可少的。問題在于是否把輸入的信息進行整理、編碼、儲存以至于提取。記憶的失敗，是滿足于機械記憶;記憶成功的訣竅是理解。我在這里整理了五種歷史知識記憶法，希望能幫助到您。
快速記憶歷史知識點五種方法
一、瞎胡鬧式
1、諧音法
如馬克思生于1818年5月5日，可把“1818”諧音為“一巴掌一巴掌”，把“55”諧音為“嗚嗚”，合起來就把馬克思生日說成是“一巴掌一巴掌打得資本家嗚嗚直哭。”
2、比喻法
如1900年是義和團運動的高潮時期，可把數字的形狀比成義和團群眾拿著各種武器，長矛像“1”字，鋼叉像“9”，盾牌像“00”，從而記住1900年這個歷史年代。
3、口訣法(也叫順口溜法)
朝代口訣：“唐堯虞舜夏商周，春秋戰國亂悠悠，秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭，隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。”
以上口訣記述了我國朝代興衰次序，42個字活畫中國史長河的大體輪廓，再經過具體填充，朝代興衰演變史的全過程就顯得更清楚了。
再比如中國共產黨的一些重要會議，也可編成口訣：“一二三八古，12378;遵瓦在35，七大在45;七屆二中會，已經到49”。
以上口訣概括了黨的九次會議：古田會議，一大、二大、三大、八七會議分別在1921年，1922年，1923年，1927年，1929年召開;遵義會議，瓦窯堡會議都在1935年召開;七屆二中全會則在1949年召開。
大黃蜂鼓勵同學們在學習的時候，要有瞎胡鬧精神，調侃精神，你要逗知識們玩兒，而不是正兒八經地和它們相處。很多口訣你都可以自己編，想怎么編就怎么編，反正我就是要逗你玩兒 。
二、對照式
1、古今對照法
公元零年為對稱軸，進行前后對照。如公元前221年秦統一，公元后221年蜀國建立。再如公元前467年我國奴隸制結束，公元后476年西歐奴隸制結束。公元前841年是西周共和元年，公元后841年則是唐武宗會昌年。
2、中外對照法
把世界史和中國史和年代對照記憶。如我國春秋時期魯國實行初稅畝是在公元前594年，在世界史上雅典梭倫改革也是公元前594年。再如中日甲牛戰爭是1894年開始，朝鮮甲午農民戰爭也是1894年。
“竅門遍地跑，看你找不找”。趕緊開始整理和總結吧! fighting!
三、間隔式
根據每隔幾年發生一件大事的情況來記憶歷史年代的方式。常用的間隔法有隔一法、隔二法、隔十法、隔100法。
1、隔一法
從中國近代史開始，每隔一年就有一件大事，如：
1839年虎門銷煙，
1840年鴉片戰爭，
1841年三元里抗英，
1842年《中英南京條約》簽訂，
1843年洪秀全創立拜上帝會，
1844年《中法黃埔條約》簽訂。
2、隔二法
如從辛亥革命開始，每隔兩年就有一件大事。辛亥革命是1911年，二次革命是1913年，護國運動是1915年，護法運動是1917年，都是間隔兩年。
3、隔十法
在中國近代史里，基本每隔十年就發生一件大事：
1841年三元里人民抗英斗爭，
1851年洪秀全領導太平軍于金田村起義;1861年清總理衙門建立，洋務運動開始;1871年沙俄侵略我國伊梨地區，
1881年《中俄伊梨條約》簽訂;
1891年康有為《大同書》刊行;
1901年《辛丑條約》簽訂;
1911年孫中山領導的(黃花崗和武昌起義)辛亥革命爆發。
只要愿意花點時間總結，間隔法是非常棒的一種記憶方法。
四、列表式
1、分類列表法
先對歷史人物所處的時代和歷史事件所發生的年代進行分類，然后列表填入，可加強記憶。
例如，可把中國封建社會的各次農民起義按時間順序排列出來，也可把中國封建社會的半殖民地半封建社會的主要不平等條約的簽訂依次排列出來。
再如資本主義帝國主義侵略中國的戰爭，可用表格列出來。
第一次鴉片戰爭，1840——1842年;
第二次鴉片戰爭，1856——1860年;
中法戰爭，1883年——1885年;
甲午中日戰爭，1894——1895年;
八國聯軍侵華戰爭，1900年。
可從上下對應和每次間隔時間幾方面來記憶。
2、歷史大事年表
這種以重大歷史年代為順序把歷史事件排列起來的年表，它以年代為“經”，以大事為“緯”，突出重大歷史事件發生的年代，可培養學生完整的、科學的時間概念。
此表可分綜合大事年表、國別大事年表、歷史線索大事年表、專門大事年表……。如專門大事年表，還可再分列農民起義大事年表、朝代演變大事年表、中國人民反侵略大事年表、不平等條約大事年表、黨的歷次代表大會大事年表……。
五、聯想式
1、巧合聯想法
有些歷史年代，存在某種偶然的巧合。如果能有意識地將它們聯系起來，記憶效果極佳。關鍵是“有意識”，正所謂“竅門遍地跑，看你找不找”。
舉例說，公元前476年，春秋末、戰國初，中國奴隸制開始瓦解。而公元476年，西羅馬帝國滅亡，西歐奴隸制解體。多么巧!
還有英國資產階級革命發生在1640年，它揭開了世界近代史的序幕;而鴉片戰爭爆發在1840年，是中國近代史的開端。“后來者居上，進入近代，西歐比中國反而提前了200年。
又如，中國的戊戌變法，發生在1898年，失敗了，30年前，1868年，日本明治維新，成功了。這兩件大事，同屬社會變革，剛好相差30年。
2、參考物聯想法
要學生無一遺漏地記憶中外歷史的全部年代，是不可能的，也是沒必要的。但首先記住一些劃時代的年代和最重要的事件的年代，不但是辦得到的，也是必需的。比方鴉片戰爭、“五四”運動、巴黎公社、十月革命等事件發生的時間，應能脫口而出，不假思索，叫做“不記憶年代”。
如果連這些最基本的年代也在苦思冥想，那就無從再記其它了。牢記一些基本歷史年代的好處，還在于它們可用為“參照物”，去聯想與之有關聯的其它年代。
《心理學》告訴我們：在空間上和時間上相接近的事物容易聯想;在物質形態上相似的事物也容易聯想。
由原因想到結果，或由結果推及原因，這當中的關鍵，是尋找“中介性線索”。
比如，1789年7月14日，法國大革命爆發，在世界近代史上，它是個極其重要的年代，必須牢記，屬“不記憶年代”。
在此一百年后，即1889年7月14日，國際社會主義者代表大會在巴黎開幕，于是出現了“第二國際”。這不是偶然，是為了紀念法國人民攻占巴士底獄一百周年。會上，根據法代表團提議，通過了關于“五一”節——“國際示威洲游行日”的決議，而這個日子的確定，是為了紀念三年前，即1886年5月1日美國芝加哥工人爭取八小時工作日的罷工。這樣， 1789—1889—1886三個重要事件，通過1789年這個“中介性線索”進行聯想記憶，可謂水到渠成，勢如破竹。
又如，講到宋元時期少數民族的興亡，可以1127年金滅北宋為核心，它前二年，1125年，是金滅遼;滅遼100年前，1115年，女真建立金政權。這就是說，金建立100年后滅遼;102年后滅北宋。另外，1127年的100年后，即1227年，蒙古滅西夏;1234年(這個年代是“自然數列”，極好記)蒙古滅金。“1271”忽必烈改國號為元。而“1127”與“1721”是相同的四個數字，只不過千位的“1”，移到了個位上而已。這樣，以“1127”為參照物，一氣呵成，便可記住其它幾個年代。
民族融合的進一步加強和封建經濟的繼續發展——五代、遼宋、夏、金、元
考點一、北宋的建立和中央集權制度的加強
一、北宋建立和分裂局面的結束：
1、陳橋兵變：960年，趙匡胤，東京，北宋，宋太祖。
2、結束分裂：宋太祖—“先南后北”、“先易后難”方針;979年，宋太宗滅北漢結束五代十國分裂局面。
二、中央集權的強化(目的—改變唐后期以來藩鎮割據局面)：
1、加強中央集權的措施
(1)集中軍權：①宋太祖解除禁軍(國家正規軍)將領石守信等人的兵權;②陸續削減節度使的實權，使其徒有虛名;③將禁軍的統領權一分為三，都直接對皇帝負責;④設立樞密院，有調兵之權但不直接統領軍隊;而統領軍隊的將帥卻無調兵之權，使其互相牽制。⑤實行更戍法，規定禁軍定期更換駐地，統兵將領不隨軍調動，以防止武將專權。⑥各地方軍的精壯之士都選入禁軍。禁軍的半數拱衛京師，另一半駐守各地，以達到“強干弱枝”“內外相制”的目的。
(2)集中行政權——①在中央：主要是削弱和分割宰相的權力，便于皇帝總攬大權。北宋在宰相之下增設參知政事為副相，分割宰相的行政權;設樞密使管理軍事，分割宰相的軍權;設三司使管理財政收入等，分割宰相的財政權。②在地方上：知州由中央派遣文官擔任，各州又設通判，加強了中央對地方的控制。通判負責監督知州，可直接向皇帝報告情況。各州的公文必須由知州和通判聯合署名才有效，以使他們互相牽制。
(3)集中財政權和司法權：①北宋在各路設轉運使，規定地方賦稅留下一小部分作為地方開支，其余由轉運使全部運送中央。這就消除了地方割據的物質基礎。②為了扭轉節度使控制地方司法的局面，規定地方司法人員改由中央派文官擔任，死刑須報請中央復審核準。這就把地方的司法權收歸了中央。