網絡社交媒體適合探討深刻話題。
社交媒體是人們用來創作、分享、交流意見、觀點及經驗的虛擬社區和網絡平臺。在現階段社交媒體主要包括社交網站、微博、買粉絲、博客、論壇、播客等等。深刻話題指的是政治社會哲學等諸如此類會對人們產生深遠影響的話題。今天討論社交媒體適合探討深刻話題，我們應該從社交媒體所擁有的特質符合探討深刻話題的條件且能讓深刻話題被看見來決定。
網絡社交媒體適合探討深刻話題的原因：
2、其次，網絡社交媒體，比如微博、豆瓣發展最初，用戶不多以及用戶未下沉時，有著很好的話題交流的氛圍，還是具有比較好的理性討論的氛圍。但隨著資本不斷注入，用戶規模必將大規模擴大之后，很多話題下的討論也就變成了無休止的非理性的爭論和沖突。
3、它把來自四面八方的聲音聚集到一起，又把這些聲音傳送到更遠的地方，以此達成觀點和信息的碰撞和交互。一個話題的延展是離不開生活的，探討離不開大眾也不應該離開大眾，不能讓發聲權被少數人壟斷。
在聊天時，有一些回復可能會讓人感到反感。這些包括：
2. 不禮貌的言辭：使用不禮貌、冒犯性或侮辱性的語言會破壞友好的聊天氛圍，讓人感到不愉快。
3. 長時間的沉默：當你向別人發送消息并等待回復，但對方長時間不予回應，這可能讓人感到不滿和焦慮。
6. 惡意或虛假信息：提供惡意或虛假信息會破壞信任，讓人感到不安。
總的來說，聊天時最好遵循禮貌、尊重和相關性原則，以建立積極的交流體驗。
我感覺自己的精神狀態應該由自己做主，做一個開心快樂型的人才是最幸福的人。近期，與“確診式文學”相關的段子屢屢沖上熱搜，一個明確的出處大概是“西安人被正式確診為沈眉莊”。
一位西安市民表示，由于西安游客太多，自己和電視劇《甄嬛傳》中的沈眉莊一樣，已經不想出門了，準備窩在家里把外面讓給外地游客。類似的，如“北京人被正式確診為哪吒”，“福建人正式被確診為孫悟空”，“廣東人正式被確診為依萍”。“
“確診式文學”的火爆實際上是網友們組織的一場理性又幽默的情感宣泄。
無論是面對高溫或暴雨的極端天氣還是人生的種種不如意，網友們以“確診式文學”自娛自樂，用風趣的語言解構生活的辛苦，寄托自己的美好愿望。
調侃過后，“沈眉莊”“孫悟空”“懶羊羊”們又回到自己原本的角色，繼續元氣滿滿迎接第二天的生活。
這并非偶然，我們借助角色形象，可以更加精確地描述自己當下的情感狀態。我們在被“確診”為一個其他形象的同時，更是進一步走入了自己的心靈。“確診式文學”讓我們在茫茫碌碌的生活中有了一個觀察自身情緒、表達自身感受的新鮮方式。
面對變化不定的現實生活，“確診式文學”讓我們為自己的情緒留了一個可以向外宣泄的窗口。如果說“我心累了”太過直白，那么一句“被正式確診為安陵容，因為我已經筋疲力盡”就剛剛好，含蓄又不失風趣。被我們壓抑的非理性感受由此得到了梳理和調整的機會。無論是高溫還是暴雨、幸運還是倒霉，我們都可以用這種調侃的方式為自己“解壓”。這不僅是一種讓他人察覺到自己處于不良狀態的方式，更是“精神疲憊”“精神亞健康”受到自身重視的表現。
進一步來說，“確診式文學”也是一種個體精神的慰藉。通過與角色共鳴，我們可以暫時將精神抽離出現實的困境，在虛擬的網絡世界中找到棲身一角。并且在很多時候，“確診式文學”不僅存在于個體對自身的調侃中，也能用來形容某個有共同特征的群體，如：濟南人被正式確診為甄嬛，因為濟南的天比甄嬛罰跪那天都熱；西安人被正式確診為沈眉莊，因為不想出門……“確診式文學”可以帶給我們極大的歸屬感和安全感，讓個體感受到自己不是獨自經歷這一切，滿足我們那份渴望被理解的愿望。
我們在將他者形象投射到自身的同時，也別忘了那個最真實的自己。
阿斯伯格綜合征Asperger Syndrome 腦部示意
名詞解釋 阿斯伯格綜合征（Asperger syndrome，AS）是一種主要以社會交往困難，局限而異常的興趣行為模式為特征的神經系統發育障礙性疾病，在分類上與孤獨癥同屬于廣泛性發育障礙。該病病因不明，發病率可能遠高于兒童孤獨癥，對兒童精神健康危害甚大。
編輯本段發病原因
目前該疾病病因不明 患病兒童
，但研究顯示，遺傳基因、生物化學、過濾性病毒、妊娠期和分娩時出現的一些問題，都可能是阿斯伯格綜合征的原因。罹患阿斯伯格綜合征的機率為0.07%，即平均每一萬名新生嬰兒會有7名嬰兒是患者。
編輯本段癥狀表現
病癥表現
這一綜合征的臨床特征普遍被描述為： 患者
（a）缺乏對他人情感的理解力；（b）不適當的單方面的社會交往，缺少建立友誼的能力從而導致社會隔離； （c）呆板單調的語言； （d）非語言交流貧乏； （e）在某些局限的方面如天氣、電視節目表、火車時刻表及地圖等表現出極強的接受能力，但只是機械地記憶，卻并不能理解給人以古怪的印象； （f）笨拙不協調的動作（尤其是大動作）及奇怪的姿勢； （g）有非正常發音現象。 盡管最初由阿思伯格報道這一疾病時全部病例是男孩現在也發現有女孩病例的出現。但是，男孩明顯更易罹患此病雖然大多數患兒具有正常的智商，但仍有少數出現輕度發育遲滯。該病明顯發作或至少被發現時往往比孤獨癥晚；因此語言及認知能力得以保存這種情況通常都很穩定。而且這種較高的智商提示較孤獨癥好的長期預后。
臨床表現
1．在社會交往方 患兒
面存在質的損害：AS患者通常是離群、孤立的，往往以一些異常的或奇怪的舉動去接觸別人盡管患者知道別人的存在，但通常是自我中心的，例如他們會喋喋不休地向聽眾（通常是成人）進行“演說”，內容一般是關于他的一樣嗜好或更常見的是一些與眾不同的范圍狹窄的話題。患者多數評價自己是“孤獨者”他們也常表示出對交朋友和與別人見面的興趣，但是這些愿望經常會因為他們笨拙的交往技巧和不能明白別人的感受、愿望（例如厭倦急于離開、需要、私隱）而不能實現一次次的與人交往及交朋友的失敗，逐漸使這些孩子產生挫敗感，部分人甚至會出現抑郁癥狀而需要藥物的治療。在社會交流的情感方面，患者在情感交流過程中往往表現出不恰當的反應和不正確的解釋，對別人的情感表達反應遲鈍、理解拘泥甚至漠視。盡管如此，他們還是有能力以認知和呆板的方式正確描述其他人情感。 患者行為反應強烈地依賴公式化和刻板的社會行為規范和社會規則而不能以直覺和自發的形式理解別人的意圖，因此往往表現出反應脫節。這一表現導致了AS患者給人以社會行為幼稚可笑和行為刻板的強烈印象。AS患者的這些行為表現，至少部分地存在于孤獨癥患者中，區別在于孤獨癥患者是退縮的，他們似乎對周圍的人不感興趣，或沒有意識到他人的存在，但AS患者經常是渴望甚至是盡力想與其他人建立聯系，卻缺乏技能做到這一點。 2．語言溝通方面存在的質的缺陷：盡管在AS的定義中并沒有此領域的顯著的功能障礙，但在AS的語言溝通技能上至少有三點是值得注意的。 ①雖然患者的詞態變化和語調并不像孤獨癥那樣單調和刻板，但言語的韻律性差，在事實的申述，幽默的評論中往往缺乏抑揚頓挫。 ②言語經常是離題和帶偶然性的，給人一種松散和缺乏內在聯系和連貫性的感覺。雖然在某些個例中這個癥狀可能提示某種思維障礙，但更經常的是這種言語缺乏連貫性和交互性是以自我為中心的交談模式的結果（例如缺乏感情的有關于名字，數字的長篇的獨白），不能提供評論的背景資料不能清楚界定話題的變化，不能制止說出內心的想法。 ③患者交流方式的最典型特征是冗長的表達方式，有部分作者認為這是這種疾病區別于其他疾病最明顯的特征。患者會就他們感興趣的話題不停地講，完全不理會聽眾是否有興趣或是否在聽是否想插話或是否想換一個話題。雖然說了許多，但通常得不出什么論點，對話的另一方可能嘗試就事件的內容或邏輯作探討，或是與相關的題目相聯系，但通常是不會成功的。 雖然這些所有的表現都可能可以用語言實用技能方面的重大缺陷或（和）缺乏對他人期望的洞察力或意識來解釋但我們仍需以發展的眼光來理解這一現象，以利于患者的社會適應技能的訓練。 3．局限的、重復的、固定模式的行為，興趣和活動：在AS中最常觀察到的是對局限興趣的全神投入。他們對所感興趣的題目積累了大量事實知識而且經常在第一次與他人的社會交往中就顯示這些事實。雖然實際的題目可以發生變化（例如每隔一年或倆年），但它可能主導著患者社會交往的內容和日常活動，經常使整個家庭長時間地沉浸于某一事物。雖然這一癥狀表現在兒童時期并不容易被發現（因為許多兒童都會對諸如恐龍，流行的卡通人物等產生強烈的興趣，但當題目漸變得不尋常和狹隘時就會使癥狀突出。這種行為非常特別因為患者常會學習有關于一些局限的題目（例如蛇，行星的名字地圖，電視節目表或鐵路時間表）的超乎尋常多的事實資料。 4．笨拙的運動：除了以上所提到的診斷依據外，還有一個癥狀作為AS患者的相關表現而非診斷依據，即運動發育延遲和運動笨拙。AS患者可能會有運動技能發展落后的個人史，如比同齡人更晚學會騎自行車，接球開罐頭等。通常他們是不靈活，步態僵化，姿勢古怪，操作技能差，在視覺—運動協調能力方面顯著缺陷。雖然這一表現與孤獨癥的運動發展模式相反（通常孤獨癥中運動技能是相對較強的一項），但在某些方面它與在成年孤獨癥患者身上所觀察到的有相似之處。這種共同之處可能是由不同原因所引起的，例如AS患者可能是由心理-運動障礙引起，而在孤獨癥則可能是由于較差的自我形象和感覺。這就要求我們一定要在發育發展的背景下描述這一癥狀。
編輯本段病癥診斷
阿斯伯格綜合征 患者表情
（被稱為“阿斯伯格紊亂”）在DSM-IV中的定義（APA1994）： 1．在社交方面存在障礙，表現出至少以下兩種情況才能定性地判斷。 ①在使用一些非言語性的行為進行社會交往的能力上有顯著的缺損比如目光對視，面部表情，身體姿勢和手勢； ②不能建立與其年齡相稱的適當的伙伴關系； ③缺乏自發地尋找其他人分享快樂喜好或者成功的欲望； ④缺少交際性的和情感性的互惠行為； 2．在行為喜好和活動方面固執地堅持重復和不變的模式，表現出至少以下一種情況： ①總是處于一種或一種以上的不變的有限的興趣模式中而其強烈程度和興趣集中的地方都是不正常的； ②顯著地頑固地堅持一些特殊的無意義的程序和儀式； ③重復不變地維持一些自己形成的特殊的習慣； ④長時間地注意物體的一部分； 3．上述障礙嚴重損害了兒童在社會交往職業或其它重要領域的功能。 4．在語言發育上沒有明顯的具臨床意義的全面遲滯（比如在兩歲以前會講單個詞三歲以前懂得使用交談性的短語）。 5．在認知能力的發育自理能力、適應行為（社交方面的除外）和兒童時期對外界環境的好奇心等方面的發育不存在明顯的具臨床意義的遲滯。 6．不符合其它明確的廣泛性發育遲滯和精神分裂癥的診斷標準。
編輯本段病癥檢查
對于阿斯伯格綜合癥征的病人無法通過檢查而診斷出該疾病，主要是要在日常生活中進行精神行為的觀察積累，并注意有無特殊的表現，根據癥狀診斷中的六點要求來確診。
編輯本段病癥治療
治療簡介
阿斯伯格綜合征的治療最主要是理解支持、同情和寬容。特殊教育服務是必要的，在社