一、福建商學院在哪個區 福建商學院是在福州市鼓樓區，具體地址在福建省福州市鼓樓區黃鋪19號，該校是福建省人民政府舉辦的省屬公辦全日制普通本科高校。
二、福建商學院簡介
學校現有鼓樓、連江、馬尾三個校區,占地面積1500余畝，全日制在校生1.3萬余人。歷經110余年辦學歷程，學校在社會上享有“閩商搖籃”和“外貿搖籃”的美譽。學校于2017年獲國務院僑辦批準成為“海外惠僑工程——中餐繁榮基地”項目高校，2018年與 揚州大學 等4所高校共同發起成立全國首個海外惠僑工程—中餐繁榮基地聯盟。成立全國首個eBay跨境電商學院。學校被評為第一屆省級“文明校園”，是“福建省生態文明教育基地”。
學校專業齊全、特色鮮明。現有國際經貿學院、金融學院、工商管理學院、財務與會計學院、信息工程學院、旅游與休閑管理學院、外國語學院、藝術設計學院、傳媒與會展學院、體育教學部、馬克思主義學院、海外教育學院、繼續教育學院、通識教育學院(創新創業教育中心)等14個二級學院。開設有本專科專業70余個，初步形成了管、經、工、文、藝等相互支撐、交叉滲透、協調發展的學科體系。現有專任教師574人，其中高級職稱233人，具有博士、碩士學位的教師462人。學校擁有省級教學團隊8個，省級高校教學名師8人，省青年杰出人才1名，省工藝美術大師4名，碩士生導師4名。
學校堅持立德樹人，將人才培養作為中心工作，不斷深化教育教學改革，著力提升人才培養質量。現有國家級重點建設專業4個，省級應用型學科培育項目2個；省級精品專業11個，省級示范專業14個，省級服務產業特色專業6個，省級創新創業教育改革試點專業3個。學校重視課程建設，現有精品課程29門，省級創新創業教育改革精品資源共享課4門，省級本科高校重大教育教學改革研究項目3個，近期獲得國家級教學成果二等獎2項，省級教學成果特等獎2項、一等獎5項、二等獎5項。
學校注重學生專業技能和應用能力的培養。現已建成較為穩定的校外實習、實訓基地370多個，其中，省級以上大學生校外實踐教育基地5個。擁有校內實訓室216間，校內實訓基地（中心）24個，其中中央財政支持實訓基地2個、福建省財政支持實訓基地4個，省級示范性實訓基地2個。學校是福建省高校畢業生創業培訓基地、福建省電子商務職業教育公共實訓基地和福建省電子商務職業教師資培養培訓基地。學校積極組織學生參加各級各類創業和技能競賽，獲國家級創新創業訓練立項項目15個、省級創新創業訓練立項項目49個。近年來，畢業生自主創業比例高于全國平均水平，就業率一直保持在95%以上，畢業生一直深受用人單位好評。
學校充分發揮地處“海上絲綢之路”重要發祥地和福州自貿區及毗鄰臺港澳、面向東南亞的區位優勢，依托產業行業，積極開展廣泛的合作辦學。現與德國、澳大利亞、加拿大等國家和臺灣香港等地區的相關高校開展合作辦學項目，與臺灣中原大學、建國科技大學、育達科技大學等進行閩臺合作辦學。與馬來西亞城市大學簽訂互免學費交換生計劃，與巴布亞新幾內亞簽訂留學生培訓協議，與馬來西亞拉曼大學、英國北安頓大學以及育達科技大學和澳大亞國家酒店管理學院簽訂合作備忘錄。與阿里巴巴、eBay、中國人壽、中國銀行、建設銀行、沃爾瑪集團、中國水利水電第十六工程局等廣泛開展校企合作，與馬尾長安投資區聯合推動“校港聯動”等項目。學校各項合作成果被新華社、中央電視臺、中國青年報、中國教育報等多家國家級主流媒體關注報道。
學校堅持立足福建，輻射東南，面向現代服務業和福建省戰略新興產業，對接福建自貿試驗區建設和21世紀海上絲綢之路核心區建設，按照“新大學、精學科、特專業”建設思路，努力把學校建成一所商科優勢明顯、辦學特色鮮明、服務區域經濟發展有貢獻的應用型本科高校。
福建商學院教務處登錄入口
福建商學院在哪里 附準確地址
福建商學院是大學嗎
福建商學院郵編 附地址和介紹
福建商學院教務處電話
福建商學院是公辦還是民辦
福建商學院宿舍條件,宿舍幾人間環境好不好(圖片)
福建商學院有哪些專業 附好的重點專業名單
福建商學院學費標準,各專業學費每年多少錢
福建商學院怎么樣 評價排名好不好(10條)
學院和大學有什么區別？大學是不是學院組成的？這個話題比較有意思，今天咱們就來聊聊。
大學和學院其實大學和學院都是高等院校的一部分，一般綜合大學大學叫 大學 ，而專業性大學叫 學院，中國的大學喜歡改名字，喜歡從學院升格為大學，這是咱中國高校的特點， 聽著學院感覺就檔次不高，升格為大學感覺就很有面子。
其實以前， 很多大學也是普通高校 ， 很多學院也是重點高校。
比如首批16所全國重點大學，4所高校都是學院 ：上海第一醫學院，北京醫學院，北京航空學院，北京工業學院。
后果要升格為大學，國家公布了很多條件，比如在校生人數，研究生規模，多少學科，碩士學位等
截至目前，所有的211/985重點大學 都是綜合性大學，沒有一個叫學院的，所有都叫大學。好像當時設立211也有規定，必須是綜合性大學。
現在雙一流有幾個是學院的： 北京協和醫學院。中央音樂學院，中國音樂學院，中央美術學院，中央戲劇學院、上海 體育 學院、上海音樂學院。
大學是什么組成的？
上面說了學院喜歡改名叫大學，而 大學是由各類院系組成的 。尤其是系，比如 北大中文系，清華電子系，其他數學系，化學系，物理系等。
后來中國人覺得 系 不好聽，沒有學院大氣，都改名叫 學院 了，不過有的仍然是系。這里有一個笑話，當年某個大學的所有系都升格為大學了，校長就得意洋洋的說：咱們大學以后就沒 系 了。
上大學以前 ，以為學院就是一個個的院子，和村里一家一戶一樣， 到了大學才知道，院校，學院也就是一棟樓，或者一層樓，甚至是幾個辦公室。
個人認為，大學里面，系升格為學院可以，如果是學院，里面系是學院就有點怪怪的。比如中央音樂學院-音樂教育學院。
尤其三本院校，那學院太長，聽著很痛苦。
比如我是畢業于 新鄉醫學院-三全學院-基礎醫學院。
結論大學的學院是比較大的系組成的，和某某學院是不一樣的。
老鐵門，你們怎么看呢？
家長們都有這樣的疑惑：為什么有的學校以大學結尾，而有的學校是以學院結尾，比如河北大學，河北師范大學，張家口學院，河北建筑工程學院等等，這二者有什么區別嗎？
其實，這可不僅僅只是個名稱的問題，如果弄不清楚這之間的差異，很可能會誤導自己的志愿選擇。那么，大學和學院的區別到底在哪里呢？叫大學的高校一定比叫學院的高校好嗎？
首先就大家的常識來說，大學比學院要好的。而且在很多人的印象當中，大學一般一本多一些，學院二本多一些。但實際上很多人都沒理解學院和大學的差距，因為有些學院并不比大學差。比如北京電影學院，上海戲劇學院，多少人夢寐以求的學校對吧。
再比如外交學院，又雖然它既不是211也不是985，而且學生還很少，但是卻沒有任何一個人能夠忽略它的存在。因為這所學院的畢業生，很多都成為了外交官。
所以由此可見，大學和學院雖然多有區別，但是不能靠日常的感受來區分。
那么大學和學院到底應該如何區分呢？其實最為關鍵的一個參數是-------在校人數。
根據教育部2006年9月28 日發布的《普通本科學校設置暫行規定》（教發〔2006〕18號）和2006年9月26日教育部發布的《教育部關于“十一五”期間普通高等學校設置工作的意見》（教發〔2006〕17號），大學和學院的主要區別是：大學的全日制在校生規模應在8000人以上，在校研究生數不低于全日制在校生總數的5%；學院的全日制在校生規模應在5000人以上。
當然除了學生規模，學科專業的設置，師資人數，基礎設施的多少，實習、實訓場所的要求上，兩者也是有區別的。
總體上說，大學的這些人員，面積，圖書館藏數量要求上要多于學院。
但是大學和學院都應當具有較強的教學、科學研究力量，較高的教學、科學研究水平和相應規模，能夠實施本科及本科以上教育。這是最基本的。
現在很多高校都在走大而全的路線，以前的很多單專業的院校也變得越來越綜合，招生人數也比以前多了很多，這也就不難理解越來越多的高校名稱由學院改為大學了。
至于學院，目前簡單來說，可以劃分為三大類。
第一類是一些特定小而精的學院，比如剛剛提到過得北京電影學院，外交學院等，他們都是只側重于單一專業的發展。畢業生出來一點不比大學的差，甚至更有優勢。
第二類多是剛剛提到的招生人數少的，教學科研水平稍遜大學一些的高校。比如張家口學院，保定學院，河北建筑工程學院等等。這些院校有的是公辦院校，有的是民辦院校，比如河北建筑工程學院就是公辦，而河北外國語學院，武漢學院就是民辦等等。家長們需要火眼金睛做出甄別。整體來說公辦院校的教學水平還是有保障的。
第三類名字里面既有大學也有學院，比如“河北大學工商學院”，“華北電力大學 科技 學院”。這樣的院校是屬于公辦民助的獨立學院，也就是以前人們說的三本，從本質上來說也是民辦。這類學院辦學層次有高有低，整體上說如果資源包括師資和實驗室硬件設施能夠和母體大學的資源共享的獨立學院，還是可以的。
關于大學和學院的區別，今天就講到這里。
學科專業的區別
1、在人文學科（哲學、文學、 歷史 學）、 社會 學科（經濟學、法學、教育學）、理學、工學、農學、醫學、管理學等學科門類中，稱為學院的應擁有1個以上學科門類作為主要學科，稱為大學的應擁有3個以上學科門類作為主要學科。
2、稱為學院的其主要學科門類中應能覆蓋該學科門類3個以上的專業；稱為大學的其每個主要學科門類中的普通本科專業應能覆蓋該學科門類3個以上的一級學科，每個主要學科門類的全日制本科以上在校生均不低于學校全日制本科以上在校生總數的15%，且至少有2個碩士學位授予點，學校的普通本科專業總數至少在20個以上。
師資隊伍的區別
1、普通本科學校應具有較強的教學、科研力量，專任教師總數一般應使生師比不高于18 1；兼任教師人數應當不超過本校專任教師總數的1/4。
2、稱為學院的在建校初期專任教師總數不少于280人。專任教師中具有研究生學歷的教師數占專任教師總數的比例應不低于30%，具有副高級專業技術職務以上的專任教師人數一般應不低于專任教師總數的30%，其中具有正教授職務的專任教師應不少于10人。各門公共必修課程和專業基礎必修課程，至少應當分別配備具有副高級專業技術職