你可以去澳洲讀教育專業的碩士，要求本科畢業、學士學位，雅思7分單科不低于6.5分，大學期間平均成績不低于75%。工作了不是壞處，你的教學經驗可以彌補學歷背景的不足，同時中小學教學方向也是澳洲的移民的緊缺專業，教師在澳洲備受尊重，收入穩定。
首先介紹一下澳洲的中小學教育體制。澳洲小學(primary school)學制六年，初中(high school)學制四年，高中(買粉絲llege)學制兩年，因此義務教育是十年。某些同時擁有小學部和初中部甚至高中部的學校會把小學的最后兩年和初中的第一年合成一個新等級——middle school，這種安排并不影響學生的升學和具體學習，只是管理方式的不同，另外該教育方法相信在小學和初中中間做一個銜接階段有利于學生適應新的學習要求和環境。
澳洲的教育專業分為以下幾個層次：
1.小學教育專業：相比較而言，這個專業適合打算來澳洲讀本科的留學生。因為澳洲的小學教育與國內極為不同，不是一位老師只教授一門課但同時教幾個班，而是一個班二十個學生，由一位課堂老師來教授大部分的科目，當然小學階段的科目也并不多：英語、數學、自然科學(混合科目)、體育、藝術，因此對老師的綜合知識和素質要求比較高。盡管不要求門門專精，但是從語言學數學到簡單的理化生物知識，會一兩種樂器、繪畫或是擅長球類運動等等是基本的，系統和專業化的本科學習是必要的。
推薦：迪肯大學的Graate Diploma of Teaching (Primary)，即小學教育研究生文憑。其他學科的畢業生有資格登記和就業作為小學教師的研究生文憑課程。提供了一個機會讓你體驗不同的教育環境下的學習和教學。
該課程是一個密集的學習課程，學制一年。其專業資格涵蓋了小學教學的所有領域，主要課程包括英語，數學，科學，藝術，社會教育，衛生和體育教學方法及藝術。畢業生將有資格在澳大利亞注冊為小學教師。
你做小學教師的去學這個課程是很合適的，可以體驗一下不同的教育模式。
2. 中學教育(初中與高中)專業：澳洲與國內的區別就小得多，形式上也是由一位老師教授若干個班級的同一門課，所以成為不少中國留學生碩士專業的選擇。盡管中學教育的畢業生往往在工作中只教學一門課，但是大多數澳洲大學的中學教育專業會要求或鼓勵學生選擇兩門課程作為教學方向，比如說英語文學和視覺藝術、數學與物理，社會科學與中文等等，主要目的是擴大就業時的選擇面。由于中學教育比起小學教育對“術業有專攻”的要求高，對綜合全面的要求小，因此中學教育學歷除了常見的四年制學士、兩年制碩士以外，還有一種研究生文憑(Graate Diploma)。
3.教育學研究生文憑：是一個一年的學歷，是為了滿足一些非教育本科專業的畢業生從事教師職業的要求而設置的。也就是說，如果一個物理專業的本科畢業生希望從事教師職業，可以通過這一年的學習補足成為教師所必需的教育學理論、教育心理學、課堂管理、所選教學科目的教學方法等等，但這一年的學習不會包括對物理知識本身的學習。
如果您在國內已獲得教育專業學士學位，希望赴澳洲進修，但并不希望成為澳洲注冊教師，可申請教育類相關碩士課程，如下：
Master of Arts Community Ecation Counselling - 買粉絲ursework
Master of Eacation Community Health Promotion - 買粉絲ursework
Master of Counselling Psychology - 買粉絲ursework
Master of Ecational Leadership - 買粉絲ursework
Master of Arts in Teaching English to Speakers of Other Languages - 買粉絲ursework
Master of Ecation - 買粉絲ursework
Master of Teaching
推薦學校：
1.澳洲天主教大學（Australian Catholic University）
2.中央昆士蘭大學（The Central Queensland University）
3.格里菲斯大學（Griffith University）
4.昆士蘭科技大學（Queensland University of Technology）
5.悉尼大學（The University of Sydney）
6.新南威爾士大學(The University of New South Wales)
7.悉尼科技大學 (University of Technology Sydney）
一年以上是認可的。
一年碩士不僅英國有，澳洲也有，世界上其他很多國家都有，教育部對于國外的1年期碩士是認證的，只要你就讀的一年碩士是教育部留服中心所認可的，那么你所獲得的碩士學位就是認可的。
擴展資料：
主要原因：
開闊眼界和經驗；
2.學習與該國有關的語言、文化知識；
3.追求更好的教育條件。在從發展中國家到發達國家留學的學生中，這個原因最為常見。
4.外交原因。政府之間為了表示親善合作，可能互派學生，官員或者軍人到對方學校學習。
5.與移民有關的原因；
6.隨父母暫時居住在外國的未成年人。
7.以留學生身份申請學生簽證，獲得暫時定居權。
8.熟悉該國社會，積累經驗，為以后永久性定居作準備。
9.為將來獲得更好的工作環境打下基礎。
趨勢：
第一個趨勢是低齡化越來越多了。低齡化是未來的一個主流。2000年，在新東方教室里面坐的是大學生為主的，2010年后是中學生越來越多了。中國出國人群的比重，可以明顯看出來，高中生畢業到國外留學的比例在過去幾年遞增得特別快。所以，第一個是低齡化的趨勢比較重。
第三個是家長和學生的選擇越來越理性了。過去，中國的家長和學生看的是排名，家長對留學越來越懂，開始看大學的專業排名，看成績的選擇了，看未來就業的前景了。我們家長也逐漸成熟起來了。就是這么幾個趨勢。
有的。
首先，本專業對口工作肯定是從事漢語教學，主要包括國內和國外兩種工作環境。打算去國外教漢語的朋友可以選擇兩種途徑：一種是國家漢辦（孔子學院總部）每年主持的漢語教師志愿者項目，由其統一組織考試并安排前往的國家和地區，志愿者老師可以選擇留任，但不能超過三年。
現在便是通過國家漢辦的考試和選拔在泰國做漢語教師志愿者老師。至于薪資方面，漢辦爸爸還是比較靠譜的，同時赴任國還會承擔部分工資的發放，所以我們大可放心。另外一種途徑就是通過教育培訓機構去往海外從事漢語教學工作，由于筆者對此知之甚少，就不胡說了。誠然，國內也有我們的一席之地：主要是在國際學校或者教育培訓機構承擔對外國人的漢語教學工作。同時也可以進入大學從事對來華留學生的漢語教學工作。
其次，和本專業相關的就業方向就是從事國內的語文教學。相對于漢語國際教學，傳統的語文教學更為穩定。這也是筆者本科階段大部分同學所奔赴的江湖，拿下教師資格證并考取教師編制然后邁向公辦學校。當然還可以進入民辦學校或者教育培訓機構做語文教學相關的工作。
然后，還可以從事新媒體運營和編輯的工作。在這個互聯網浸染所有行業的年代，將行業發展與網絡緊密結合起來已經成為不可逆轉的潮流。學習漢語國際教育專業的學生黨當然也可以加入編輯出版和新媒體等行業，利用自己所學的漢語本體知識和中國文化以及跨文化交際等內容為自己助力。你看，我這個專業領域的學渣也開始利用自己所從事的海外漢語教學工作進行買粉絲買粉絲的運營，來分享生活和工作的大小故事，確實收獲了不少喜悅和成就感。
最后，我們也能從事外貿相關的工作，將自己的外語能力運用到工作當中。外貿工作不如教師穩定，但更有挑戰性，適合口才和外語口語較為優秀、做事細致靈活并且適應能力較強的同學。畢竟大家在漢語國際教育專業的學習和實習當中見過的市面和積累起來的能力也不少，所以這項工作不失為另一種出路。
除了以上工作，漢語國際教育專業的同學也可以參加公務員考試，進入國家機關單位，或者在企業的行政、文秘和人力資源部門發展。不過最近爆出的好多新聞說，在公務員考試的時候我們這個專業所劃分的學科大類不是很清晰，還出現了不少匪夷所思的故事，這可能是因為專業發展不成熟吧。此類事情不是我等小輩可以左右的。
近期有不少學生跑來問我：“搬運工老師，不出國拿留服認證是不是真的啊？靠不靠譜啊？”
難道有新規定？搬運工我略微一驚，細問之下，原來是看到一些招生廣告，里面有類似宣傳。大家看到這一類宣傳廣告的時候，一定要留個心眼，違法違規的事情咱可不能干。不要既花錢，又浪費時間，最后還被留服中心全網曝光。
注意：理論上，不出國是拿不到留服認證的。
首先，我們來科普，什么叫留服認證。
留服認證全名叫【教育部留學服務中心國(境)外學歷學位認證】，是為了貫徹國家"支持留學、鼓勵回國、來去自由"的政策，滿足廣大留學生回國人員及其他海外、外國學位獲得者在中國升學、就業、申請科研基金等依據而針對留學回國人員開展的一項留學歸國人員學歷學位鑒定工作。通過出具認證書的模式，來表示該學生的海外學歷以及就讀方式都是教育部認可的。其中包含了對就讀方式，就讀學校，學習時間等各個方面的考察，取得學歷學位認證書，就是對以上考察項均認可的表示。
《教育部留學服務中心國(境)外學歷學位認證評估辦法》第一章第5條規定，學歷學位認證的主要內容為：
（一）為國（境）外學歷學位證書或高等教育文憑頒發機構的合法性提供認證；
（二）為國（境）外大學或其他高等教育機構頒發的學歷學位證書，或具有學位效用的高等教育文憑的真實性提供認證；
（三）為國（境）外學歷學位與我國學歷學位的對應關系提出認證買粉絲意見；
（四）為通過認證評估的國（境）外學歷學位證書或高等教育文憑出具認證書。
該評估辦法的第6條明確指出，“跨境遠程國（境）外學歷學位證書和高等教育文憑”暫不提供認證。也就是說在國內接受海外院校線上課程教育的學生，是沒辦法獲得留服認證的。
而且，在《教育部留學服務中心國(境)外學歷學位認證評估辦法》第二章第10條規定，申請留服認證的材料包括“留學期間使用的旅行證件”，也就是必須要有留學的事實經歷。線上網絡教育，沒有事實上的出國求學經歷的學生，都無法辦成留服認證。
而且工作中，中國留學服務中心也多次發文強調過這個要求，例如在2022年06月23日的答疑文章中，留服中心就再次明確寫道：“如果申請人就讀的是跨境遠程課程，由于我國在WTO的服務貿易協議中未承諾開放遠程教育服務市場，目前國內的其他法律法規也還沒有關于認可跨境遠程教育的相關規定，