; 此外，他們一直致力于素養課堂專題研究，現已形成社會·法治學科素養課堂理論體系，這使得他們的課堂有形、有神、有根。
將教研成果應用于教學，他們的成績也是杠杠的。歷年校該的中考成績A段學生上線率比縣平均A段上線率高出十幾個百分點；E段上線率比縣平均E段上線率低十幾個百分點。
（二）青藍互助，共同成長，碩果累累
1. 做實踐的思考者，做思考的實踐者
骨干教師作為組內的領頭羊，潛心學習。厚厚的讀書筆記、及時的教學反思、長期的筆耕不輟是她們的行動；、買粉絲中前沿的教育教學理論、教學、活動感悟等是她們的累累碩果。骨干教師這種研究的精神也影響、帶動著每一個教師。該組教師堅持讀書并撰寫讀書筆記，他們還會定期開展讀書交流會，暢談讀書心得；邀請專家來校講學是他們學習的另一途徑，大師們的講座往往使他們茅塞頓開、豁然開朗。
同時，他們積極開展各種行動研究與反思，最終，以論文、課題等形式來展現反思的成果。
2016學年柳小娜、王茜茜、葉文媛合作的課題《初中社會法治課如何提高學生學業成績策略研究》，榮獲平陽縣初中文化學科骨干教師提高班課題評比一等獎；柳小娜執筆參與的《農村初中社會學科與學校社團整合的實踐研究》課題榮獲縣二等獎；柳小娜參與市級課題《歷史與社會文學科文本解讀的策略研究》獲市級三等獎；余鐘亮執筆，葉文媛、柳小娜和余鐘亮參與的課題《歷史與社會開放性作業的開發與實踐研究》榮獲縣級三等獎。
2018學年的平陽縣歷史與社會學科疑難問題解決的短時培訓，該組葉文媛老師參加并作了兩個專題講座。另外她還在平陽縣初中社會與法治學科學業考試質量分析會中作專題講座，個案中有實踐研究，讓培訓學員受益匪淺。
做實踐的思考者，做思考的實踐者，他們不斷教研并服務于教學，提升教學品質，提高學生學習力。
2.師徒結對，青藍互助
該組每個教師都制定了自己的個人專業發展計劃，同時，每個教師積極拜師。師父傾囊相授，通過講座、交流、論文等給予徒弟理論上的指導，同時通過上示范課做實踐層面上的說明；師徒同課異構PK，相互取長補短。指導徒弟命題和主題發言，讓一個個年輕教師的名字出現在市級或縣級教研活動平臺上。
其中王茜茜、柳小娜、余鐘亮積極參與命題研究培訓，在市縣命題競賽中分別獲得平陽縣命題比賽一等獎、市命題比賽二等獎和市級三等獎；組長柳小娜參加溫州市第一期命題培訓班，以優異的成績畢業；這些都在本校的校本命題中發揮了積極作用。
2018年10月，余鐘亮老師積極參加溫州市八年級《道德與法治》教材解讀和研究培訓，并在市《道德與法治》（八下）新教材培訓暨教學展示活動中作主題發言；孫偉老師參與平陽縣初中《道德與法治》新教材培訓活動中作主題發言，獲得好評。施雪洲老師在溫州市《基于學業質量數據的教學改進行動研究》課題推廣與深化研究第二次研討活動中作主題發言，充分發揮教學評價對改進教學、提高質量的積極作用。
3.名師引領，全員發展
該組骨干老師充分利用各種資源，與市、縣教研室建立聯系，同時借助名師工作室，積極為年輕教師創設機會，小到校級的公開課，大到市級的賽事，全力以赴。寬廣的舞臺，加上刻苦的鉆研，所以該組在市、縣級的優質課、教學設計比賽等活動中也取得了一些成績。10名教師先后在縣級以上優質課、教學設計等比賽中獲一等獎。
（三)主動擔責，打造特色，擴大影響
該組教師積極開設各級公開課。值得一提的是，2018年10月10日，王茜茜老師和顏厥努老師在平陽縣教研組長會議上展示兩節示范課。課題分別是《科學技術就是生產力》和《日本大化改新》，體現了“以學為中心”的教學理念。余鐘亮在2018學年的市新教材培訓中參加優課和公開課評比，分別榮獲市級二等獎，課題是《人民代表大會制度》。2019年3月29日，柳小娜老師在溫州大學特級教師工作站的學科活動中，展示一節示范課，獲得好評，課題是《考點16秦皇漢武 唐宗宋祖復習》。她還在浙江師范大學主辦的活動中開拓展性課程，題為《南麂列島》。姜薇老師受邀在省培“中學教師微課開發與應用能力提升專題集中培訓”期間展示教學示范課，題目《一般違法與犯罪》，反響良好。該校社會·法治組積極承擔鎮級以上命題、復習會議等工作，接待全縣各地培訓學員們來我校學習，利用互聯網+做到更廣輻射。
為了打造初中社會·法治組特色、提高學生的實踐能力，他們積極開著各種活動：特色活動、實踐活動、拓展課程、特色作業設計四個方面。
特色活動包括七年級學具制作、八年級的辯論賽、九年級時事評論賽。
實踐活動方面，暑假的“尋根之旅”夏令營，“鰲江面面觀”研學和最近的“五一社會實踐活動”。本次的主題是“鰲江錢倉山地理、歷史文化調查”。
拓展課程方面，七年級的“快旅慢游”，八年級的“談古論今”。其中“談古論今”中的論文稿11篇在縣級以上得獎。
特色作業設計方面，分實踐和閱讀兩部分。去年寒假的作業7年級調查“哪個學科上培訓班最有效？”；8年級創意手繪年代尺和閱讀少年班《全球通史》；9年級繪思維導圖。
這些學科活動力求讓學生掌握知識的同時，能鍛煉他們的能力，構建基本的學科思維。
骨干教師常教導該組年輕教師在取得成績時要“及時歸零，重新定位”，其實，教研組建設也一樣，他們將重新制定小目標，并保持奮斗這一最美的人生姿態。他們的精彩，未完，待續……
(文/柳小娜，圖/施雪洲）
當我們積累了新的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠培養人思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是我收集整理的簡短幼兒園心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教師科研工作計劃 篇1一、指導思想：
堅持走科研興教之路，不斷增強教師的科研意識、教改意識，扎扎實實地進行課題研究。堅持“質量立校、特色強校、科研興校”的總體工作思路，開展公眾信任的、滿意的幼兒園教育。
二、工作目標：
1、以“行動研究”為主旨，繼續深化體育課程園本化和0-6歲嬰幼兒早期閱讀研究。探索信息科技與幼兒園一日活動、教師工作等優化組合的有效策略。
2、開發、利用幼兒園和周邊豐富的人力、物力資源，認真實踐，構建幼兒園園本課程。
三、具體措施：
1、加強理論學習，積極構建學習型組織。要求每位教師認真研讀相關理論書籍，并圍繞課題認真做好理論學習筆記，定期撰寫學習心得，學年結束完成課題總結。
2、拓寬培訓渠道，著力加強校本培訓。繼續通過“走出去，請進來”等方法。如“與實驗幼兒園共建快樂閱讀小組”研究幼兒園早期閱讀課程;“請專家定期來園進行實踐活動研討”等活動。
3、舉辦教師技能賽、專業發展論壇等活動。引導教師通過研究采用科學教學方法，提高教學實效性。
4、推進教育行動研究，促進教師專業發展。鼓勵教師邊實踐邊注意積累自己的有效經驗，倡導在實踐中做課題，而不是寫課題。
5、探究制定預設活動計劃和實施評價標準，開展課堂教學評優活動，加強平時半日活動的檢查交流，探討目標與過程的問題，提高日常活動質量。
6、加強規范管理，有效保證課題研究正常進行，在課題承擔者中繼續開展四個“一”活動：
①學期初制定好課題研究計劃;
②每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況;
③每學期圍繞自己承擔的課題上一節實踐課，上交有關教案、課件及自我評價表;
④學年末寫好課題總結并爭取發表。
7、建立激勵機制，提高教師進行課題研究的積極性。
8、加大宣傳力度，大力推廣科研成果。
幼兒園教師科研工作計劃 篇2面對剛接觸新教改的紅紅來說，對任何事情都是似懂非懂，常會面對頑皮的孩子們束手無策，因此，給她安排一位教學經驗豐富的老師，在日常工作中給于指導和帶教，是非常必要的，所以制定以下計劃：
一、提升專業技能
在教育、教學上：“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水，孩子才會有一桶水”。教書育人，教師擔負著為祖國托起明天太陽的重任。作為青年教師，要向老教師學習，努力學習科學文化知識，不斷提高業務水準，爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發展，并且要學習怎么樣把自己掌握的知識用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示，激發幼兒潛能，讓孩子們在快樂中學習。
二、加強師德修養
在師德修養上：孩子有著水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。教師應該用無限熱情，無限希望，無限愛去愛護他們，我把孩子們比作幼苗;比作新玉，我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們;呵護他們、雕琢他們。我將用各種方式、方法引導紅紅來了解孩子，使她在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們;在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們;不厭其煩地教導指正、循循善誘;在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。
三、豐富保育知識
在保育知識上：幼兒教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”，還要負責他們的吃、喝、拉、撒，保教任務相當繁重，沒有一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的。我將帶領紅紅一起學習，一起探索，努力學習保育方面的知識，保證孩子們身心健康全面地發展。
四、重視及時反思
多年的工作經驗告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。因此，本學期要求紅紅積極參與每一次的研討活動，多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。
總之，在以后的工作中要不斷地耐心細致的指導青年教師，引導她向有經驗的教師學習，加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在徒弟的心目中永遠是和藹可親的好師傅。
幼兒園教師科研工作計劃 篇3指導思想
以《綱要》精神為指導，深入貫徹執行區教育局和教研室工作計劃，在進一步解放思想、更新觀念的基礎上，督促教師從教育觀念