功課

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《我不要洗手》引導小朋友們逐漸養成洗手的好習慣

《媽媽不知道我的名字》這是一本會讓小朋友們非常喜歡的圖畫書

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繪本分享:如何幫助孩子“愛上畫畫”？

繪本即畫出來的書,圖畫多而文字少,它被認為是最適合幼兒閱讀的書,同時它以獨有的圖畫展現方式,形成了一座座美輪美奐的美術博物館,將高雅的繪畫藝術以簡明的方式,呈現在孩子眼前,為孩子開啟了一扇藝術之門。

(一)繪本為孩子與大師間搭建了一座溝通的橋梁。

經典的繪本多是出自名家之手,畫面設計新穎有趣,頗有童真。如《大衛,不可以》系列的作者大衛·香農,曾在加州的藝術中心,設計學院學習繪畫,為紐約時報,時報雜志和滾石雜志等畫過插圖,也曾設計過書籍封面。他創作的大衛系列繪本,以孩子的視覺,用涂鴉的方式展示故事,夸張大膽,讓大衛形象深入人心。又如《我是霸王龍系列》作者宮西達也,畢業于日本大學藝術學部,美術學科,曾從事人偶劇的舞臺美術和平面設計工作,后進行繪本創作,他創作的《我是霸王龍》系列,故事溫馨詼諧,采用現代的繪畫設計技法來表現,色彩濃重,視覺沖擊力超強。還有很多赫赫有名的繪本大師如安東尼·布朗,李歐·李奧尼,艾瑞·卡爾也都是繪畫大師,因此,經典的繪本本身就具有很高的藝術表現力,在欣賞繪本的過程中,正是孩子們走進繪畫大師的世界,與他們進行心靈碰觸的過程。

(二)繪本的風格迥異開拓孩子的藝術眼界

每一本繪本都不盡相同,有的色彩艷麗,有的樸實無華,有的是涂鴉風格,有的是可愛風格,書中的每一抹色彩,每一個情節,都能成為開拓孩子心靈的藝術之眼。如《云朵面包》的作者白嬉娜別出心裁,將繪畫,攝影,剪紙,布藝等多種材料拼貼到一起,然后用攝影和電腦進行加工合成,創作出了這本波普風格的圖畫書。在讀這本繪本時,孩子們讀到的不僅是充滿創意的故事,而且還能體會到波普藝術的樂趣。

又如《獨一無二的你》講述的是一條叫丹尼的小魚成長的故事,作者克蘭茲沒有簡單地使用繪畫技巧,而是采用了與魚兒們生活貼近的鵝卵石,用彩色顏料在石頭上畫出了一群群五彩斑斕,可愛美麗的小魚,無時無刻不讓孩子們嗅到大自然的氣息,身臨其境地感受到小魚丹尼在自然中的快樂成長。

這些繪本的表現方式,讓孩子看到原來繪畫不僅僅局限于紙和筆,還可以用生活中的各種多元材料,天馬行空的創造出全新的畫面,拓寬了孩子的視野,讓孩子們更有動手創造的能力。

(三)繪本豐富的故事情節激發孩子想象力和繪畫力

繪本的故事內容總是生動有趣,用孩子的視覺去觀察,發現探索世界,用童言童語講述故事,引起孩子共鳴,引發孩子一連串的遐想。如繪本《我不知道我是誰》作者用幽默風趣的語言描述了兔子達利B認識自我,發現自我的故事,讓孩子在哈哈大笑的后,引發思考“我到底是誰?我從哪里來?我吃什么,我住在哪里,我能幫助別嗎?”又如《一百層的巴士就》是一本超有趣的繪本。每個孩子看到這本書時,都會被那高聳入云,裝滿了世界各國風光的一百層巴士所震撼。孩子們總會蠢蠢欲動,也想擁有一輛如此奇妙的巴士。此時,作為父母的我們應嘗試多鼓勵孩子,引導他們發揮想象,用筆去畫出心中所想,由繪本延伸到繪畫,自然而然的拿起畫筆,去抒發內心的感受,愛上畫畫,愿意用畫筆去表達自己。

繪本有如此巨大的魅力,那么我們該如何,

在家用繪本啟蒙孩子畫畫呢?我個人認為可以分為以下兩步:

第一,讀繪本。

第二步,畫繪本。

在父母和孩子讀完繪本后,我們總會被繪本中的某些場景所感動,這時,就可以引導孩子畫出心中的感悟。畫繪本之前,父母應提前做好準備,可分為以下四個方面:設計主題—材料準備—引導啟發—點評鼓勵。以畫《100層的巴士》繪本為例,我把主題設定為“我的100層巴士”,為孩子準備好彩色筆和4張A4白紙,在帶著孩子畫畫的過程,我一邊引導孩子仔細觀察繪本中的巴士,一邊去啟發孩子發揮想象力,大膽畫出屬于自己的巴士。于是,孩子用簡單的線條和圓形在紙上畫出一層層的巴士,我們將4張A4白紙拼貼在一起,畫出了屬于孩子自己的56層巴士。當看到孩子的作品時,我及時地給予了他鼓勵和評價,并把畫帖在家里的顯眼處,激發了孩子更大的畫畫興趣。我相信,將繪本和畫畫巧妙地結合在一起,更能放飛孩子的想象力。

最后,為大家推薦三本我和孩子都特別喜歡的畫畫啟蒙繪本:《阿羅有支彩色筆》,《點》,《小藍和小黃》。三本書各有特點:《阿羅有支彩色筆》——讓孩子看到,只要愿意拿出筆,就能畫出一個童話世界;《點》——讓孩子看到做者從不敢畫不會畫到成為繪本大師的蛻變過程,幫助孩子樹立信心;《小藍和小黃》讓孩子看到色彩之間混合發生的神奇變化,走進豐富的色彩世界。

正如松居直所說:“圖畫書中的圖畫具有超乎一般人想象的用。”因此,繪本與繪畫的巧妙融合,能讓繪畫的素材多元化,主題鮮明化,給予了繪畫一個全新的切入點,相信孩子們的繪畫天賦,也能被全部挖掘,開出更絢麗的藝術之花!

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