。
ZIM發展集裝箱的重要一步是1970年，當時的領導者Moshe Kashti做出重大決策，調整公司的發展方向，發展更適合現代運輸的集裝箱，并從意大利和德國訂早了6艘集裝箱船，開始了集裝箱的專門運輸，Moshe Kashti死后，他的繼任者Yehuda Rotem 大力發展集裝箱運輸，開辟了三條重要航線，遠東航線，美國航線和歐洲航線。至此，ZIM的全球運輸初步形成。
16。、關于達飛
1)原先CMA的全稱是法文’COMPANIE MARITIME D‘AFFERTMENT’, 不是什么COUNTRY MARINE,
2)是CMA收購了CGM (COMPANIE GENERAL MARITIME法國國家航運公司),而不是CGM收購了CMA, CMA的老板是中東人,叫 JAQUIE SAADI,接他班的兒子叫RUDOLF管業務,女兒叫TANYA管行政
3)CMA原先在業界沒什么名氣,相反是CGM在南北縱向服務,尤其在地中海和中南美地區有很大的影響力,而CMA純粹是靠中國做大的,CMA短短8年,從世界第14上升到世界第4,其中的并購起到關鍵作用,本來這次渣華也是 并給達飛的,后來MAERSK臨時加價5億歐元,才賣給了MAERSK...否則誰是世界第一就很難說了
4)ANL是給CMA-CGM全權收購的,不存在干線和支線的問題!現在ANL的歐地美國線的箱管全是CMA-CGM管的,艙位也是CMA-CGM管的,萬榮純粹讓玩死了...
16、SITC（海豐集運）
走過日本貨的朋友一般對海豐并不陌生吧！
海豐是貨代起家，直至今日，海豐的貨代業務一直發展的有聲有色，海豐這些年的發展速度很快，實為中國船公司中的楷模。
海豐成立于1991年，當時叫山東省國際貨物代理公司，SITC就是其英文名的縮寫，1992年與東李實業有限公司合資成立山東省國際集裝箱儲運有限公司1993年海豐購入船舶開始集裝箱運輸，當時正趕上山東省對日韓出口量增加，不久跟與HANJIN合作開辟韓國航線，賺得盆滿缽滿！業務量迅速膨脹，在以后的幾年里大踏步前進，尤其是實現了在日本線上的做大做強！
縱關SITC這些年的發展一直離不開貨代業務，這是正是海豐的成功之處，正是強大的貨代業務能力促使了海豐的成長。還有就是海豐跟韓國HANJIN的合作在很大程度上加快了海豐做大的步伐，HANJIN成就了今天的海豐一點也不為過。可以說海豐抓住了時代的機遇！
2004年海豐開辟了東南亞航線，并完成了集團重組，成立新海豐航運集團、新海豐物流集團、船舶控股、集裝箱租賃、船舶管理、碼頭發展六大體系。同年12月完成企業戰略重組，組成海豐六大業務體系：海豐集運、海豐物流、海豐船東、海豐散貨、海豐沿海內貿運輸、海豐航運配套服務，海豐開始向國際化、綜合物流公司邁進。
對外經濟貿易大學意大利語能進外交部
經濟貿易大學意大利語專業進入外交部會進行嚴格的招聘程序，包括考試、面試和背景調查等環節，需要滿足一定的年齡、健康和道德等方面的要求
對外經貿大學意大利語專業意大利語專業成立于1959年，是我國為數不多的意語專業之一。本專業師資實力雄厚，教學、科研在全國意大利語界名列前茅。現有教師5名，其中教授1名，副教授4名，碩士生導師3名。張密教授目前擔任中國意大利語教學研究會會長、中國意大利文學研究會理事。本專業本科生主要學習意大利語語言文學、經貿知識及社會文化等方面的基礎理論和知識。培養精通專業外語和經貿知識，能夠從事本專業教學科研，并能勝任在國家部委、涉外國營企業、外資企業工作的高級復合型人才。主干學科：經貿專業知識和意大利語言文學文化知識。對外經貿大學意大利語專業開設的課程主要有：基礎意語、意語精讀、意語外事應用文、意語經貿文章選讀、文學選讀、翻譯理論與實踐、談判與口譯、視聽說、意語語法、意大利概況。對外經貿大學意大利語專業碩士研究生設有意大利語言、文學、文化、經濟、翻譯和區域國別研究等六個研究方向，主要培養具有堅實理論基礎和系統專業知識、能夠從事相關專業的教學、科研工作，并能勝任涉外工作的高級應用型與研究型人才。
名師介紹張密，曾用名張宓，1950年生于天津。1976年畢業于對外經濟貿易大學前身北京外貿學院并留校任教，80年代初赴意大利貝魯賈外國人大學和羅馬大學進修，1997年起任教授。因對中意文化與經濟交流的突出貢獻于1999年和2005年兩次獲得意大利共和國總統頒發的榮譽勛章。現任意大利語教學研究會會長、歐美同學會意大利分會常務副會長、中國歐洲學會意大利研究會副秘書長、意大利研究中心副主任、意大利文學學會理事、意大利對外貿易委員會顧問等職。張密已經出版的作品超過600萬字，其中主要有：著作：《意大利語語法》，《在中國講意大利語》，《意大利語外事經貿應用文》，《意大利語高級經貿口譯》，《西歐公有企業大變革》，《意大利報刊文選》，《跟我學意大利語》，《中小企業直面經濟全球化》，《意大利習語詞典》等； 譯著：《一個身子分成兩半的子爵》，《電話里的童話》，《黑手黨》，《國際營銷學》，《達里奧· 福戲劇選集》，《宇宙奇趣》，《看不見的城市》，《命運交叉的城堡》，《意大利保險法規》，《服務營銷學》，《意大利民法典（2004）》， 《意大利指南(2005)》等。在30年的教學工作中，張密教授講授《經貿口譯》、《意大利戰后經濟》、《意大利法律與經濟主體》、《意大利公司法》、《意大利民法典》等課程20余門。
張宇靖，女，1963年生，1989年畢業于對外經濟貿易大學意大利語系，獲經濟學學士學位，2004年6月獲對外經濟貿易大學外國語言學及應用語言學專業文學碩士學位，2005年6月獲對外經濟貿易大學國際法學專業法學碩士學位。碩士生導師，2001年晉升副教授。研究方向：意大利經濟貿易，意大利文化。主要譯著：《心靈深處的語言——歌劇史》、《斯巴達克斯》、《PANORAMA DI TIANJIN》。主要論文：《企業互助擔保體系——意大利中小企業融資一大創新》、《困擾意大利經濟發展的南方問題》、《意大利公司法原則及啟示》、《追求完美的塔索》、《美第奇家族與意大利文藝復興》等。
徐映，女，1967年出生，1989年畢業于對外經濟貿易大學意大利語系，后赴意大利進修，2006年12月獲得對外經濟貿易大學國際貿易專業經濟學碩士學位。2001年晉升副教授。研究方向：意大利文學，意大利經濟貿易。主要譯作：《從災難走向滅亡——法西斯主義史》、《戰后意大利經濟》部分章節，《中小企業王國——意大利》部分章節。主要論文：《我是誰？——未來派詩人帕拉采斯基及其詩作》、《生活之惡的歌手——蒙塔萊及其詩作》、《淺論弗朗西斯科 比德拉克》、《關于影響意大利經濟發展的幾項經濟政策》等。2004年9月，獲得《世界文學》杯翻譯競賽優勝獎。
周詠紅，女，1966年生，1989年畢業于對外經濟貿易大學對外貿易意大利語專業。1990年赴意大利佩魯加外國人大學學習，獲高級證書。1994年晉升講師，2003年晉升副教授。主要研究方向：外貿意大利語，意大利經濟，意大利文學。主要作品：譯文《我的回憶》，《美麗人生》；教材《意大利語經貿談判與口譯》；論文《意大利對南方經濟的扶持與我國西部大開發》，《意大利語視聽說課程教學點滴》，《外語基礎課教學中的若干問題初探》。從1999年至今發表作品累計約55萬字。
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牛頓
我不知道在別人看來，我是什么樣的人；但在我自己看來，我不過就象是一個在海濱玩耍的小孩，為不時發現比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜，而對于展現在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒有發現。
——牛頓
艾薩克·牛頓（Isaac Newton，1643年1月4日—1727年3月31日），英國數學家、物理學家和哲學家。牛頓在《自然哲學的數學原理》里提出的萬有引力定律以及他的牛頓運動定律是經典力學的基石，他還和萊布尼茨各自獨立地發明了微積分，被譽為人類歷史上最偉大的科學家之一。因為牛頓，經典力學又名為“牛頓力學”，而力的單位也叫做“牛頓”，另外，以牛頓命名的數學和科學術語還有“牛頓方程”、“牛頓-萊布尼茨公式”、“牛頓法”、“高斯－牛頓最小二乘法”、“牛頓環”、“非牛頓流體”等。
少年牛頓
1643年1月4日，在英格蘭林肯郡小鎮沃爾索浦的一個自耕農家庭里，牛頓誕生了。牛頓是一個早產兒，出生時只有三磅重，接生婆和他的親人都擔心他能否活下來。誰也沒有料到這個看起來微不足道的小東西會成為了一位震古爍今的科學巨人，并且竟活到了85歲的高齡。
牛頓出生前三個月父親便去世了。在他兩歲時，母親改嫁給一個牧師，把牛頓留在外祖母身邊撫養。11歲時，母親的后夫去世，母親帶著和后夫所生的一子二女回到牛頓身邊。牛頓自幼沉默寡言，性格倔強，這種習性可能來自它的家庭處境。
大約從五歲開始，牛頓被送到公立學校讀書。少年時的牛頓并不是神童，他資質平常，成績一般，但他喜歡讀書，喜歡看一些介紹各種簡單機械模型制作方法的讀物，并從中受到啟發，自己動手制作些奇奇怪怪的小玩意，如風車、木鐘、折疊式提燈等等。
傳說小牛頓把風車的機械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上，然后在輪子的前面放上一粒玉米，剛好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不斷的跑動，于是輪子不停的轉動；又一次他放風箏時，在繩子上懸掛著小燈，夜間村人看去驚疑是彗星出現；他還制造了一個小水鐘。每天早晨，小水鐘會自動滴水到他的臉上，催他起床。他還喜歡繪畫、雕刻，尤其喜歡刻日晷，家里墻角、窗臺上到處安放著他刻畫的日晷，用以驗看日影的移動。
牛頓12歲時進了離家不遠的格蘭瑟姆中學。牛頓的母親原希望他成為一個農民，但牛頓本人卻無意于此，而酷愛讀書。隨著年歲的增大，牛頓越發愛好讀書，喜歡沉思，做科學小實驗。他在格蘭瑟姆中學讀書時，曾經寄宿在一位藥劑師家里，使他受到了化學試驗的熏陶。
牛頓在中學時代學習成績并不出眾，只是愛好讀書，對自然現象由好奇心，例如顏色、日影四季的移動，尤其是幾何學、哥白尼的日心說等等。他還分門別類的記讀書筆記，又喜歡別出心裁的作些小工具、小技巧、小發明、小試驗。
當時英國社會滲透基督教新思想，牛頓家里有兩位都以神父為職業的親戚，這可能影響牛頓晚年的宗教生活。從這些平凡的環境和活動中，還看不出幼年的牛頓是個才能出眾異于常人的兒童。
后來迫于生活，母親讓牛頓停學在家務農，贍養家庭。但牛頓一有機會便埋首書卷，以至經常忘了干活。每次，母親叫他同傭人一道上市場，熟悉做交易的生意經時，他便懇求傭人一個人上街，自己則躲在樹叢后看書。有一次，牛頓的舅父起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮去，發現他的外甥伸著腿，躺在草地上，正在聚精會神地鉆研一個數學問題。牛頓的好學精神感動了舅父，于是舅父勸服了母親讓牛頓復學，并鼓勵牛頓上大學讀書。牛頓又重新回到了學校，如饑似渴地汲取著書本上的營養。
求學歲月
1661年，