>②如果是主觀題的話，那么我們就不能單純的做題了，我們除了對往年的考題掌握之外，還要對當下的熱點進行實時的關注，將熱門的內容與專業知識相結合從而來推測一下考題。
2.3主觀題：這里的主觀題與上述的專業題中的主觀題有一定的區別，上述的主觀題主要考察你的知識水平與技術能力，而這里的主觀題主要考察你的價值觀念，你的個人見解，是沒有標準答案的，面試官只是會根據你的答案來考慮你的觀念和公司的企業文化是否相符不沖突，來進行一個判斷。這里我們要做到的三點
①體現個人想法：我們在主觀題的時候，要盡可能的表現出你的優勢，這種優勢就可以在你的答案體現出來，你要讓面試官知道你是經過思考的，你是深思熟慮過后寫下的答案，體現你的嚴謹性和邏輯性。
②不能自相矛盾：在面對考題的時候，寫的答案不能寫的天花亂墜的同時，也不能自相矛盾，比如你不能一邊寫著迎合公司的做法，一般又寫下了堅持獨立自主的不妥協。
《面試篇》：
六.面試前：面試前我們就應該多個方面做準備，讓自己有一定的把握，提前預判一下面試官。
1、提前打理好個人形象：面試第一秒，映入眼簾的就是你的個人形象，這里就會有一個初印象，這個初印象也會成為刻板印象，所以我們要展示出我們的精氣神。
著裝方面：不能太過浮夸，干凈干練，大方得體就可以了，男生可以穿白襯衫和西裝，女生的著裝，顏色不能太過鮮艷，穿著也不要太暴露，在展示出自己氣質的同時，穿的符合職場一些。
妝容方面：妝容不能太濃，這里的妝容是為了展示出你的精氣神，不是來選美的，這點要記住，所以你的妝容濃厚程度要把握好，如果實在不知道的話可以去網上搜一下面試時適合什么樣的妝容，根據一些美妝博主的心得來化妝。
2、提前準備好物品：要提前準備好你的物品，這里指的物品，不單單指你面試所要用到的材料，還有一些你的個人物品，簡歷需要多備幾份，還要各種證件。個人物品根據個人需求來選擇，比如你緊張了，就提前帶好水杯什么的，低血糖的話就提前帶好一些甜食，千萬不要讓這些細節打亂了我們的面試。
3、提前了解好公司：對于要面試的公司要提前摸一下底，很多面試官都會問到你對公司的看法，所以我們要提前了解你要面試的公司，了解它的企業文化等等。
七.面試中：很多小伙伴往往會不適應面試這個環節，我們在面試過程中要怎么做呢？
2、自信大方：在面試過程，我們做到自信大方，不要畏畏縮縮的，這樣會敗壞面試官的印象。如何做呢？我們眼神是很重要的，面試官在跟你眼神交流時，你不能躲避，最好跟每一個面試官都有眼神交流。其次就是你的神情，神情不要表現的太無精打采，適當的進行微笑是最好的，既自信又大方得體。
3、揚長避短：對于個人的闡述的時候，我們要做到揚長避短，盡可能展示出的是我們的長處，將缺點最小化。因為你每說一個缺點，面試官心里就會有一個小疙瘩，所以，這個疙瘩要讓它盡量的小。讓面試官對你的好感度盡可能的提升。在說到你的缺點的時候，你可以適當的進行進行補救，比如，你說我不擅長xxx，你在后面加上一句，這一點我認為也是我今后需要攻克的一個方向，并會為之努力。
八.面試后：面試后無疑就是有兩種結果，一個是成功，一個是沒成功。為什么我沒說面試失敗呢，因為我認為這并不認為這是失敗。我們應該怎么面對著兩種結果呢？
1、成功：面試成功固然是皆大歡喜的，也是我們愿意接受的。但是面對成功，我們不能得意忘形，因為這僅僅是面試的成功，并不意味之后的成功。許多公司除了一面還有二面三面，所以我們即使成功了，也要保持謙虛，勝不驕。
2、沒成功：面試沒成功，我們要記住一點，我們不是失敗者，我們不是失敗者，我們不是失敗者。這是非常必要的，因為許多小伙伴會在沒面上之后就灰心喪氣，喪失了斗志，要知道這是很常見的事情，你沒面上并不代表你的能力不夠，也不代表你被否定了，只是現階段的你和該公司的目標不相符，總有一個適合你且你喜歡的offer為你而來。所以這就是我上文提到的我們要有一個強大的心理。不勝亦不餒。
九.結語
一個人如果胸無大志，既使再有壯麗的舉動也稱不上是偉人。——拉羅什夫科
人生總是充滿際遇，我們正大步向前走的同時，歷程中的一個個里程碑也被我們所刷新。昨日，我們還在校園中歡聲笑語，今日，我們便走向職場，開啟新征程。日月更迭不休，我們也不能久久駐足于某處風景線，既然不能停止時光，那為何讓時光變得充實而有意義。面對實習與工作，也是一個新的突破，探索之路即使遍布荊棘，我們仍可以手握重劍，披荊斬棘，向陽而生，走向勝利的康莊大道。愿我們歷經風雨，歸來仍是少年。
你好，我找了一份關于買粉絲招生的文章，希望對你有所幫助。
我們都知道傳統招生現在不好用了，我們也都知道不同的類型的商品或服務要對應著不同的營銷手段，報班是一種服務購買，我認為這種購買決策的特點主要有三個：
高價低頻（課時費價格較高，且家長一般不會輕易選擇換班）。
付費者與使用者分離（家長付費，學生上課）。
買粉絲招生也是一樣的，我們要明確，我們像打哪個痛點。
買粉絲「三件套」在買粉絲社群營銷的流程中（如下圖所示），各有分工，協同作戰，在不同的環節各擔角色，只單獨做好任何一個項目并沒有什么意義。
注：任課教師建立所帶學員的家長群——班級群（機構內學員家長為主）；運營部門建立某一年級的家長群——年級群（機構外學員家長為主）。
比如，很多校長熱衷于做買粉絲，有的甚至一做就是幾個，而各個買粉絲間沒有任何協同關系。其實這種單項內容的輸出不過是電子版的傳單而已，買粉絲轉化率可想而知，機構想通過這種方式形成影響力是需要較高的基礎粉絲數量的。
接下來，我將針對買粉絲社群營銷流程中的重點環節進行分析。
一、買粉絲怎么發文章
這是整個買粉絲社群營銷的第一環節。申請買粉絲不難，但運營好一個買粉絲，是一個很難、很費精力的事情，所以在機構精力有限的前提下，盡量避免多點出擊，主打一個買粉絲即可。
當然，如果精力允許，可以考慮設計買粉絲矩陣。所謂買粉絲矩陣，就是多個買粉絲各有分工，定位目標人群不同，協同互推進而形成合力。
比如，我的機構運營著兩個買粉絲，一個是服務號「XX教育」，主要推送招生簡章、開課通知等硬廣信息，目標人群定位于已經在我的機構上課的家長。
另一個是訂閱號「XX市中學教育平臺」，主要推送本市中學教育相關資訊與適合家長閱讀的家庭教育類文章（其實就是微縮版家長幫），目標人群定位于還沒有在我的機構上課的家長。
第一個買粉絲采用服務號，是因為硬廣頻次本來就不高，而且服務號的信息能夠直接推送到買粉絲對話欄，顯示會更直接。第二個買粉絲用訂閱號，是因為軟廣類信息發的頻次相對較高，而且此類信息應該讓家長享有是否打開的權利。就如同發傳單，當對方不想被生塞時，效果可想而知。
二、教師怎么運營班級家長群
教師運營班級家長群的目的是什么？
校長答：多和家長溝通，降低退課率。
我認為，通過運營家長群，我們能達到兩個目的：
降低退課。主要是通過讓教學過程透明化，減少信息不對稱，讓家長看到教師和機構的工作和付出，而不是單純以最后的學生考試成績作為標準。
第二個目的比較隱性，卻更加重要，就是招生作用。
人都有惰性，當家長不及時了解教學過程時，日常中能考慮到這個問題的時間就會變少，頻率就會變低，此時對外界主動創造口碑的概率就會降低。
班級家長群是機構最優質的存量資源，他們認同機構的教學，是機構向外傳播信息的擴音器。有的機構只讓家長關注了機構買粉絲，但是家長的打開率非常低，遠遠比不上老師把消息推送到群中的家長打開率。
在此部分，老師經常提出的問題是，家長群做了，每節課后都會發本節課的授課內容，班級情況等，但是家長參與度越來越低，慢慢就沒人說話了，老師也懶得發了。這樣的結果是，降低退課的目的非但達不到，反而會有家長因孩子成績不提高在群中發泄引發群體性負面情緒的風險。
其實，運營家長群也要有產品思維，最怕是站在自己的角度去「關懷家長」，應該多站在家長的角度去想家長需要什么。
比如，上文提到的在群中發每節課授課內容，就是典型的逆產品思維——
家長：『你看得懂，我真看不懂，除了「收到」，我也說不了什么啊！』
結合教師運營班級群常出現的問題，我的建議如下：
1、發布內容專業性+有針對性。
教師發到班級家長群里的授課內容家長看不懂，那還發不發？
當然要發。大夫在給我們診病時，也會說一大堆我們聽不懂的醫學術語，但卻更加凸顯了他的專業性。但是別忘了，大夫還會補充「醫囑」，這部分是病人都能聽得懂的。
同理，老師在發布授課內容后，要有一些課堂評價（課堂測驗成績也是很好的課堂評價），而且一定要針對表現的好或考的好的同學做特殊點評，并「@」相關家長。須知「羨慕嫉妒恨」才是所有人類自發行為的第一推動力。
2、設定群目的，發布群任務。
基于興趣或某些間接聯系（如家長是因為孩子在一起讀書才有間接聯系）等弱聯系建立的陌生人群，如果靠自發運作，最終都將走向無序和混亂，難逃廣告群或死群的命運。
成熟的社群不是群成員簡單地疊加在一起，它是有機的，因此必須是有序的。而設定群目的，圍繞群目的下達群任務并及時接收反饋是創建群秩序的最有效途徑。
上文已經說過，班級家長群的目的是續報和招生，圍繞這個目的，考查學生單詞、監督學生完成某些作業等都是很有效的群任務。
關于家長對群任務的執行力，我們完全不用擔心，在家長群，家長本來就很有動力去參與整個教學過程，只是很多時候無從插手，或找不到插手理由，因為并不是所有孩子都愿意和家長討論學習的。
但對于高年級學生，這類參與往往不太現實——家長已經沒能力進行內容參與了。即使如此，新東方還是強制要求家長每次課后必須在買粉絲群中「打卡」——家長已經收到作業通知并監督孩子完成作業了。
3、利用話題「去教師中心化」。
群主中心化的社群往往面臨很大的風險：當群主缺席討論或群主拋出的知識或話題不能引起大家興趣的時候，群的活躍度和壽命會大大降低。所以，我們要致力于班級家長群的「去教師中心化」，鼓勵并引導家長產生話題參與導論。
值得注意的是：「去中心化」應該是PGC（專業產生內容）到UGC（用戶產生內容）的過程，即，「去中心化」的前提是群里要先有KOL（意見領袖）——教師，然后在通過有效的方式削弱教師在群里的話語比例。我認為，主題討論是最有效的「去中心化」方式之一。
比如，每次機構買粉絲發出的教學買粉絲或家庭教育內容等，都是非常好的討論主題，教師將文章扔到群中帶領大家討論，不但可以提高群活躍度，而且能提高文章的轉發率。
另外，家長群內一般都是媽媽居多，媽媽們對于除上課外的非正式內容也是有很大興趣的，如果在群中看到了孩子上課的照片，或者下課時孩子們休息或做作業的小視頻片段，都會非常意外且興奮。
4、發展種子家長。
良好的社群需要組織架構，但教師個人的影響力