你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》

●對比映襯，突出重點

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》

●以物喻人，含義深長

在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。 ——《瑣憶》

12、 以文章寫作方法開頭

●欲揚先抑，開發胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

●倒敘開頭，吸引讀者

當我們乘著離開國防教育學校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》

●撥亂反正，撥云見日

有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》

●解題鋪陳，明示中心

責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養接班人的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。在我們的社會里，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景——請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

●題記為冠，哲理為先

世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？ ——《假如記憶可以移植》

話題作文巧開頭

好的開頭是作文成功的一半，文章的開頭要做到漂亮、俊秀。可是，很多同學作文的開頭，或離題萬里，或空洞無味，或平淡無奇，不符合作文中“生動形象”、“有文采”的要求。下面舉例說明。

材料：商人說，快樂是看到自己苦心經營的生意日益紅火；老師說，快樂是看到自己“桃李滿天下”時的那份欣慰；父母說，快樂是看到自己的孩子長大成才；小妹妹說，快樂是穿上漂亮的裙子過“六一”兒童節；高三的學生說，快樂是看到成績晴雨表中可愛的太陽的笑臉……

請以“快樂”為話題寫一篇文章的開頭。

總體要求

1．如果不是寫成小說，開頭必須扣題�最好出現話題字眼。扣題要靈活，避免復述話題。

2．開頭應力求避免平淡的抽象議論，避免以敘述冗長的故事作為議論的開頭。

3．開頭要做到化大為小，從大的話題中選取其中的一個層面，有利于具體的描寫與抒情。

4．開頭要體現文采和情感。

一、過程式

此種開頭方式易于寫“我”的經歷與情感的記敘文與散文。

例：孩提時，我常常醉心于別人的故事，感動著別人的感動，悲傷著別人的悲傷，曾經的淚花被風化在記憶的深處……

當別人不再感動我時，我嘗試著自己感動自己，于是，我提起筆——寫作，是我的快樂。

點評：以簡短的過程寫出寫作是“我的快樂”的緣由，引入話題自然。

二、類比式

此類一般由自然現象、風物引入人生話題，能明顯地體現文采，并且能體現一定的匠心。

例：快樂，大海里躍起的一朵浪花，走過了千山萬壑，它自由；快樂，鋼琴上舞動的一個音符，經過了精心創作，它美妙；快樂，生活中不變的真諦，經過不懈的努力，它永恒；快樂，一份勤勞后的收獲，收獲汗水澆灌的果實。

點評：由自然到人生引入，前后呼應好，較好地體現文采。

三、對話式

將主旨以對話的方式引出，一般較為活潑自然，不容易跑題。

例：清晨，太陽剛剛升起。我問一位盲人：“你快樂嗎？”“快樂。因為我的心中能感受到陽光的溫暖。”

遠處一位走路蹣跚的老人過來。我問：“你快樂嗎？”“快樂。因為我子孫滿堂。”

我按著我的心問：“你快樂嗎？”“快樂。因為我擁有親人的愛。”

是的，人生最大的快樂在珍惜擁有。

點評：用對話的方式開頭，自然引出自己要表達的中心——珍惜現在的擁有，就是快樂。

四、鏡頭式

選取能體現話題主旨的生活中的鏡頭入手，寫來具體、形象。

例：鳥兒在晨霧中歡快地啼鳴；溪水在山澗中快樂地流淌；微風在春意中快樂地撫摸山林；細雨在清涼中歡快地滋潤著大地。朋友，看著這些，你能不動心？

我們心動，因為我們渴望快樂的生活。何來快樂？快樂源于生活中小小的滿足。

點評：從自然的美景入手，引出“快樂”的話題，行文自然流暢。結構清晰，思路開闊。

五、總結式

此種開頭式彌補了開頭泛泛而談的缺陷，簡潔明了地提出觀點。

例：快樂，是年邁的老人看到兒孫滿堂時的心情；快樂，是一對戀人靜靜偎依在一起時的心情；快樂，是得到一本喜愛的書，吃到一顆甜甜的草莓時的心情。

快樂，就是內心深處的一份感動。

點評：把三個有內在關聯的場景構成一組排比，用一個總結句點明文章主旨。

六、逆入式

從與話題材料相反的角度入手或從反面立意，容易出新。

例：當簡·愛說“我不是無感情的機器”時，我笑得像根苦瓜，我就是那臺毫無感情的死了的機器，頭上蓋著考試題織成的白布。

太夸張了嗎？不！我很嚴肅地說，我不快樂，因為試題，因為考試，快樂成了機器上銹成粉末的螺絲釘。

點評：從反面入手，寫“我不快樂”立意引題，符合學生生活實際。

熟練地掌握幾種開頭方式，面對不同類型的作文時，下筆就能得心應手。

結尾

結尾是文章內容發展的自然結果，是全文的總收縮。好的結尾，能收到深化中心思想的作用，而且耐人尋味，給人留下深刻的印象。

結尾的基本要求是：緊扣文題，自然地結束全文，能加深讀者的印象和理解，做到干凈利落，不拖泥帶水。

下面舉一些范例，做為參考。

1、 含蓄深刻耐人尋味的結尾。

例如：透過荔枝樹林，我望著遠遠的田野，那兒正有農民立在水田

里，辛勤地分秧插秧，他們用勞力建設自己的生活，實際也是在釀蜜——為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。

這天夜里，我做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。

——楊朔《荔枝蜜》

（這樣的結尾能給讀者留下豐富的想象空間，形成一種回味無窮的藝術效果。）

2、 提出希望或發出號召的結尾。

例如：你忍心讓你的智慧之門永閉嗎？你愿意永遠盲目地讓別人帶著你走嗎？你愿意永遠只做兩腳書柜嗎？假如你的答案是否定的，那么，你萬不可忘記帶那把鑰匙，你得能發問，勤發問。

——《發問的精神》

（這種結尾常常用在議論文中，能引起讀者重視，從內心世界深深打動讀者，起到相應的效果。）

3、 自然收束全文。

例如：我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

——莫泊桑《我的叔叔于勒》

那一年，他才四十二歲。 ——《鞠躬盡瘁》

（文章記敘了焦裕祿祿同志的事跡，結尾只用一句話，就收縮了全文，戛然而止，能引起讀者的無限感動和崇敬。）

4、 總結歸納的結尾。

例如：馬克思的一生，是光輝戰斗的一生，也是刻苦學習的一生，他的勤奮學習精神，是永遠值得我們學習的。

（這樣的結尾能使全文變得更加思路清晰，重點突出，所要表達的意思明白直觀地呈現在讀者面前。）

5、 抒情議論的結尾。

例如：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉》

（這樣因事而論，用警句結尾，發人深思。能起到畫龍點睛的作用，一方面深化文章的中心；另一方面能突顯文章的意韻。）

6、 以人物或景物描寫結尾。

例如： “是我的——”她氣洶洶嚷了半句，就扭過臉去，在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的，拖毛竹的青年人的臉。

——茹志鵑《百合花》

7、 結尾扣題與開頭呼應的結尾。

例如：（開頭是）紛紛揚揚的大雪下了半尺多厚，天地間霧蒙蒙地一片…… 結尾如下：

風，更猛了，雪，更大了。 ——《夜走靈官峽》

（這種結尾使全文形成了一個有機的整體，首尾呼應，讓文章變得渾然一體，自成格局。）

8、 懸念尾。把故事結局留給讀者思索續補，故設懸念，激起讀者閱后“思”不釋手，非刨根問底不可的感情漣漪，如小小說《有關拖鞋問題的問題》的結尾：

“小王科長究竟能否當選？在不久將召開的人代會上，即可見分曉。”是一舉中“選”？還是“退居二線”？讀者真難斷分曉！

9、 再現尾。結尾像電影鏡頭一樣再現人物在特定環境下的特殊身份，肖像，語言、動作等，加深讀者印象，如《背影》結尾：

“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見。”

再現父親買桔背影，可謂聲淚俱下，引起讀者共鳴。

10、 引用尾。記敘文結尾引用名詩名句，歌詞俗語等，順水“引”舟，收到一石三鳥的功效。如 《驛路梨花》引用陸游的“驛路梨花處處開”作結，使題文相映，首尾呼應，含蓄而有形象地寫出了雷鋒精神不斷傳遞，處處發揚，升華主旨，又便于讀者記誦。

11、 揭迷尾。即在濃墨重彩的文章主體部分設下“迷面”，扣讀者之心，讓人物“真面目”尾中展露，如《看戲》一文作者先對女主角輕盈矯捷的步伐，圓潤的歌喉，珠子似的歌詞，深遠的回音盡情潑墨，撩撥讀者追問：“臺上演員何許人也？”而后筆鋒一停，末尾道真相——“我們的這位藝術大師是誰呢？他就是梅蘭芳同志。”令讀者拍案叫絕，永記芳名。

12、 循環尾。現實生活中，許多事情周而復始，循環演出，如何在記敘末尾作恰切安排而達到揭示中心的目的呢？試看《多收了三五斗》結尾：

“第二天，有一批敞口船來到這里停泊，鎮上便表演著同樣的故事。”故事一天天循環演出，舊中國農民的悲劇命運便愈演愈濃，主題突出。

13、 對話尾。言為心聲，以聲寫人，聞其聲如見其人。如小小說《鞋》的結尾：

“軍人用低沉的聲音對補鞋匠說：“用不著了，他的雙腿已經在前線醫院里……他特意來信囑托我把錢送給您，謝謝了！說完邁著大步走了。