師和輔導員兩種，老師是上大課的，輔導員是給單個學生“開小灶”的。因為有些學生成績太差，需要另外給他們補課，主要是補初中沒學好的內容。劉志人招進學生后，先進行一個月的教學試探，試探每個學生的知識量、接受能力，以確定自己的教學方法和進度。

據了解，2003年柳州實驗班130多名學生有9人考上了本科，60多人考上了大專；2004年玉林實驗班86名學生有57人被全國25所本專科院校錄取。

盡管如此，劉志人的快速教學法自始至終備受爭議，一些教育界人士批評，他的快速教學法存在著較大的不穩定性，時好時壞，且不利于各種類型的學生，因而不宜推廣。

只有廣西財經學院高等教育研究所的莫光政博士始終支持劉志人。他算了一筆賬，每年廣西有1萬～2萬名孩子初中畢業后沒有任何的升學希望，劉志人的教學模式至少可以讓他們繼續讀書，而且有希望考上大學，而不是過早地走向社會。

2005年08月02日04:55 中國青年報

教授現在在做什么?

劉教授現在正在廣東省仁化縣教授初二的學生高中的知識,他講課深入淺出,很受學生歡迎,有學生不但想周六補課,甚至要求劉教授利用暑假幫自己補習.