的房子，還會隨時背著走，沒想到吧？
不一樣的職業
每一個小朋友都很喜歡過家家，模仿各種各樣的人，這個模塊專門介紹每一種職業，用幽默風趣的語言勾勒出孩子對它的印象，好玩又有趣，讓孩子明白每一個職業都值得被尊重。
“猜猜看”——為好奇心插上翅膀
運用照片呈現動物和其他可以引發孩子興趣的自然界景觀，介紹簡單的知識，讓孩子感受大自然的神奇，開擴視野和心胸。
▽這么多魚兒為什么密密麻麻擠在一起？
▽ 這只小蟲子怎么被困進了雨滴里？
全新升級欄目▼
“趣玩博物館”：
由“博物館”升級而來，編輯老師將帶領孩子，360度深度 探秘玻璃、昆蟲、奧林匹克等10座完全不同、好玩的博物館，以特別的視角，有趣的視頻互動，讓孩子在輕松、快樂中眼界大開。“奇妙的感官”
從2020年3月開始，“看自然”欄目將升級為“奇妙的感官”，引進英國優秀人體科學繪本，通過極富感染力的攝影圖片，趣味解讀視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺的秘密，引導孩子了解自己，探索世界。
《大象》
來年8月，將隆重推出幼兒大科學特刊——原創科學繪本《大象》， 讓孩子享受多元閱讀的快樂。
《東方娃娃：0-3歲卜卜刊》
0-3歲卜卜刊是創作團隊在科學分齡的基礎上，全面了解孩子在3歲以前各個發育階段的基本特征，制作出的更具針對性的啟智綜合刊，能給孩子舒適愉悅又有提升的閱讀體驗。每個月包括一本智力刊，一本紙板書繪本。
如果要用一句話總結這本《卜卜》刊，那就是：“用愛的語言，美的圖畫，給寶寶持久的內心撫慰和愉悅的認知體驗。”
這種優質的閱讀體驗來自于溫柔的語言形式，賞心悅目的插圖以及適宜的閱讀難度。
卜卜刊無論從造型還是顏色，都貼近1到3歲的孩子的需求，給孩子明確的造型，不過于繁復的顏色。
雜志的每一個故事，都來自孩子的生活，這種選材讓他們有認同感，這就可以讓孩子產生濃烈的閱讀興趣。
東方娃娃的紙板書，除了撕不破、圓角設計、大豆油墨印刷。
既有編輯精心從各大國際書展挑選回來的世界優質繪本，也有我們國內作者的精品原創繪本。
紙板繪本的主題很豐富，有溫馨的、幽默的、益智的、趣味性的......
在任何時候一本繪本的容量都是遠遠大于它本身的，當成人和孩子一起閱讀了這本書以后，會對孩子的世界多一些蹲下來的體會，而和寶寶的互動，其間的愛意釋放和獲得，都會給孩子帶來滿滿的安全感！
《卜卜》月刊，每個月包括一本智力刊，一本紙板書繪本。 簡單介紹一下這兩本書。
一《卜卜》科學刊
卜卜刊是在科學分齡的基礎上，全面了解孩子在3歲以前各個發育階段的基本特征，制作出的更具針對性的啟智綜合刊，能給孩子舒適愉悅又有提升的閱讀體驗。
卜卜刊在2019年進行了一些改版，這本綜合刊開始更偏向于科學性。對于1到3歲的孩子來說，科學的定義或許并不是那么“科學”。科學的啟蒙應該是一種求知欲和探索欲，是培養孩子喜歡去發現的興趣。這可能比只認識一只小動物，一朵小花更重要。
當然，在這本刊物里，小動物小花一個也不少。只是不同于簡單的說教認知，而是會用孩子喜歡的方式去呈現。
1、卜卜故事
講述卜卜的生活故事，穿衣服，刷牙，洗臉，吃飯，上廁所，這些簡單但是對于孩子來說是日常很重要的事情，在卜卜故事里都會呈現。2、卜卜小游戲
卜卜小游戲，真的是親子互動益智游戲。游戲設置上，更強調親子互動性。
3、卜卜動物園
卜卜動物園，可以是是低幼版的動物故事，把知識點藏在溫馨的故事，美好的畫面中，并暗暗傳達一種人文價值觀，讓孩子既感受到親情的溫暖，更懂得尊重生命的價值。
4、卜卜兒歌
這個欄目是由臺灣著名的兒童詩人林芳萍老師，專為0到3歲的寶寶量身打造的親子互動兒歌系列。
5、卜卜比一比這個比一比欄目的相對概念，不是絕對的大小、高低概念。而是設計了一些微妙的變化，讓同一組對比概念，在變化后，發生了改變。
讓孩子不僅了解了相對的概念，更慢慢知道絕對和相對的關系，也讓孩子在變化中感受到驚喜。
6、卜卜來創想
這個欄目我們請來了特別有創意的阿四老師，在生活中最常見的貼近孩子的物品上玩創意。
比如一把刷子，換個方向就能變化成一個小人。看似不起眼的變方向，其實給了孩子一種新的思維方式，讓他們從小就能形成一種多維度思考問題的習慣。部分月份還會根據需要配備貼紙，讓孩子用喜歡的方式參與進創意。
7、卜卜看世界
你知道嗎，這個世界上有很多的驚喜，你知道它們都在哪嗎？卜卜看世界欄目就是想讓寶寶在驚喜和期待中，了解大自然不一樣的面貌。
二嬰兒紙板書開本：20K 紙張：300g白卡 設計：圓角
東方娃娃的紙板書，除了撕不破、圓角設計、大豆油墨印刷。
既有編輯精心從各大國際書展挑選回來的世界優質繪本，也有我們國內作者的精品原創繪本。紙板繪本的主題很豐富，有溫馨的、幽默的、益智的、趣味性的......
比如相當溫情的《高高的吻》， 這是從博洛尼亞國際童書展淘到的法國優秀繪本。
作者從寶寶的視角，在和爸爸的互動中，一點一點爬到爸爸肩膀上，原來就為了給爸爸輕輕一吻。
你看，寶寶想要給爸爸一個吻，于是他爬呀爬呀，爬到了爸爸的腿上。
甚至寶寶在往后爬時，他關愛的眼神，都讓我們不禁感嘆：真是一個別人家的好爸爸呀！
在任何時候一本繪本的容量都是遠遠大于它本身的，當成人和孩子一起閱讀了這本書以后，會對孩子的世界多一些蹲下來的體會，而和寶寶的互動，其間的愛意釋放和獲得，都會給孩子帶來滿滿的安全感！
如果要用一句話總結這本《卜卜》刊，那就是：“用愛的語言，美的圖畫，給寶寶持久的內心撫慰和愉悅的認知體驗。”
好啦，別的不多說，趕緊選你的那套吧。
非微店公號讀者請去微店APP搜索混童話店鋪購買。
富蘭克林讀書會的環境很適合小朋友們讀書,小朋友們很喜歡這里,我們為你建議：小書架、小箱子、床邊,都可以擺放幼兒的圖畫書,只要有某些固定的地方,讓孩子知道和看到書在哪里,他要看書時,隨手可得便行
書本和玩具并放在一起也是個好主意,無論他是「看」書還是「玩」書都可以,目的是要潛移默化的情況下,讓他感受到書本是他生活內容不可或缺的一部分
2．以身作則幼兒都喜歡模仿父母,如果我們喜歡閱讀,幼兒在耳濡目染之下,必會對書本和閱讀發生興趣
若能與親子閱讀計劃配合,幼兒很快就會養成閱讀的習慣
如果家長平時喜歡打麻將、打牌,幼兒耳濡目染之下,也會認為**并不是壞事,有的孩子平時認識麻將牌,懂怎么和牌,家長很得意,覺得自己的孩子聰明,但聰明的是地方嗎?閱讀的好處說之不盡,為了孩子一生的幸福,父母應該以身作則
二、選擇適合孩子閱讀的圖書我們發現,很多家庭家里給孩子的圖書都不超過十本
很多家長朋友們很配合我們工作的,但是從帶來的圖書情況看,很不樂觀
圖書的質量十分差,一看就知道是從街頭攤上來的,紙質差不說,畫面粗糙,一點也沒有美感,這樣的圖書怎么能培養孩子的閱讀習慣和審美能力呢?每個家庭為孩子購置質量較好的圖書,這是孩子的精神食糧,是為了孩子的未來著想
家長們可以到新華書店、網上購,也可以訂閱幼兒,郵局里的訂閱目錄上幼兒也是比較多的
1．和訂閱圖書的時候,我們要從孩子出發,顧及孩子的興趣,不能強逼孩子閱讀他們不感興趣的書籍
圖書的內容要主題健康、反映生活、富趣味性、文辭優美
圖文比例要恰當,因為線條簡單的圖畫書較能吸引孩子的注意力,字體的大小要恰當
還有,什么奧特曼的圖書、怪獸的圖書最好不要給孩子,盡量用別的優秀的圖書吸引他
有的家長了圖書,圖的是孩子不要來煩他,因此他要什么書就給什么書,其實什么圖書,家長也應該有一定的把握
（展示幾本優秀圖書,請家長傳看）2．學齡前的幼兒,好奇心強,思維能力增強了,因而喜歡多提問題,他們往往不滿足于表面現象,喜歡追根問底
他們有豐富的想象力和同情心,如果父母能了解幼兒對世界的看法,在閱讀中引導他們去認識大自然的現象,幼兒很容易潛移默化地受影響,從而得到啟發
他們開始閱讀有關社會生活題材的圖書,比較喜歡內容長而復雜的故事書,如《格林童話》、《伊索寓言》等
同時也可以開始讓他們閱讀一些低幼讀物如《幼兒十萬個為什么》等
當然,同齡的幼兒在語言發展、理解能力、思考方式、感覺反應、注意力和生活經驗等方面都會有相當程度的差異
所以父母一定要根據自己孩子的閱讀能力來選擇圖書,才是最適宜的
3．父母在為孩子選擇圖書時,還應注意以下幾點：圖書一般是用一幅圖畫給孩子講故事的
因此,在選擇圖書時,故事的內容應該有時代特點,有啟發性,善惡要分明
對于善良、勇敢、誠實的人物和情節要大力頌,對于、邪惡要少加描述
故事中的角色不宜過多,情節要簡單、集中、生動、有趣
故事的語言要規范、生動、有吸引力
對話簡練、便于幼兒模仿學習
幼兒的讀物是以畫為主的,所以畫面要生動活潑、顏色鮮明、形象逼真、主客分明,背景不要過于復雜,立體圖書更應直觀、形象
當然,幼兒圖書的裝訂要牢固,板式大小要合適,現在的國際流行開本就很適于幼兒閱讀
推薦孩子讀一些幼兒親子閱讀的繪本,如:《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》、《可愛的鼠小弟》系列、《東方娃娃》繪本版系列讀本
三、親子閱讀指導的方法1
聽讀法方法：家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文學作品,引導孩子聽和看的閱讀形式
作用：集中兒童注意力,誘發兒童閱讀興趣,豐富詞匯、激發想象、萌感、拓寬視野,更為重要的是可以使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻,為孩子今后的廣泛閱讀打下基礎
注意點：孩子聽讀越早越好,內容選擇要生動有趣,由淺入深
關鍵是父母要有拳拳之心,能諄諄善誘
2
講述提問法方法：父親（母親）與孩子擁坐在一起,采用父親（母親）講述,或邊講邊提問、解釋疑難,引導幼兒閱讀理解閱讀材料
作用：促進母（父）子之間的情感交融,激發幼兒對閱讀活動的興趣．提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力,幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能
注意點：父母要以親切的態度與孩子共讀,當孩子初學閱讀,或閱讀有困難時,以及提出共讀請求時,父母可多采用此種方法
3
角色扮演法方法：家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式,擔任閱讀材料中某一角色的方法
如：說某一角色的語言,做某一角色的動作等
作用：可大大增強幼兒對閱讀活動的興趣,提高幼兒的語言、動作的表達能力,加深對閱讀材料的理解；有利于家長與孩子之間建立、平等的關系
注意點：家長和孩子要注意采用適合角色的語氣、語調動作,家長要投入地進行扮演,切勿敷衍了事,家長和孩子可以交換角色多次扮演