04 關于社交媒體辯論賽反方提問(2021辯論賽活動策劃書范文五篇)

时间:2024-05-19 04:06:04 编辑: 来源:

為小學生提供免費的網上課內外輔導培養小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識,培養學生獲取、分析、處理信息的能力。21世紀將是計算機網絡時代,今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識,就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信,我們今天所付出的一點一滴的努力,終將會聚沙匯塔,終將站在巨人的肩膀上。所以,我再一次陳述我方觀點:小學生上網利大于弊。

我方不否認有些人上網入迷,造成一些悲慘的事,但只是少數而已。我們不能以小見大,要從事物的根本看問題。世界上那么多人上網,大部分人是用來做自己的事業,如果上網弊大于利的話,那么不是天天發生慘案,但我們都只見到幾件事而已。畢竟現在是一個信息時代,在網絡上查找自己所需要的資料是必要的,況且,在平日的緊張學習中神經一直緊繃著,上網有限制地玩游戲是有助于大家放松自己的,現在的學習不僅要上課認真聽講,還要在課后多看,上網就可幫助大家多看些資料,當然那要是正確的.當然,網絡也只能是大家的一種使用工具而已,決不能把它當作是生活的一部分,更不能沉迷于此,上網也必須是以健康的心態開對待,要有限制。 且上網可以增長見識,開闊視野,放松心情,上網可以查資料,聽音樂,看電影,聊天,能完善自己的性格,擴大交友范圍,豐富業余生活,只要有限制,利就會大于弊。

網絡讓孩子們接觸到了多元的文化,有利于他們形成開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識,培養了孩子們的全球眼光。他們通過閱讀網上大量的超文本信息,潛移默化地學習了現代的發散性思維方法,從而懂得在處理復雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯系。

我們國家現在正在推行素質教育,如果你們光講成績,那豈不是又回到了應試教育的死圈子里嗎? 還有對方辯友舉出種種的特例來證明網絡對我們中學生的弊端。但是,我要說任何新事物在新生階段總會產生一些不適應弊端,像工業革命以及各種封建生產關系等,雖然在剛產生時造成一定的壞影響,但我們能否定它的偉大嗎?目前我國正在推行素質教育的政策,在信息時代里,網絡與素質教育可以說是一家人,其原因是網絡可以打破時空界限,達到人們在任何時間,任何地點,相互之間的互動交流,網絡這個優勢對素質教育幫助極大,可以說是給素質教育工作推上了雙翅。 由于網絡對素質教育的幫助,目前出現了"網上遠程教育"這個名詞,中學生可以通過網絡周游全球各地名牌學府,訪問著名的圖書館,查詢任何所需資料,足不出戶就可參與學術研究,通過互聯網從廣泛的范圍內選擇適當科目進行深造,借助在線公布的課程資料,從容地完成學業,考試后可以馬上知道成績,有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。例如,北師大實驗中學前幾年就與北京電報局合作在東方網景網站上推出了北師大實驗中學網校,實行同步教學,每周網校教學內容全部由實驗中學年級各學科各周進度保持一致,讀者在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。 目前,我國好學校和好老師并不多,不能完全滿足所有好學的學生對知識的渴求,互聯網可以把原來限于有限時空里的優秀教學內容無限擴大,所有能上網的中學生都可以在網上接受到全國一流中學的良好教育,所以上網就顯得尤為重要。

網絡是孩子獲取知識的一個便捷而有效的途徑。在飛速發展的信息時代,要想適應形勢的要求,就必須了解、掌握大量的信息,如果僅靠傳統的學校教育模式已難以適應這一要求,而上網正彌補了這一不足。上網不僅能夠使孩子們學習網絡技能和知識,更能使他們學到在其他地方學不到的而又應當了解和掌握的知識。

網絡使孩子們對世界的認識大大超出了他們所能直接體驗的生存世界。大量豐富的網絡信息不僅能夠提高孩子們的鑒別力和欣賞力,而且對于激發他們的求知欲,開發他們的大腦潛能都有極大幫助。而上網本身,對于培養孩子們的操作能力也是十分有益的。

問題:

在網上交往真的沒意義了嗎?那怎么會有那么多人上網呢?請問對方辯友,如果小學生上網是弊大于利的話,那么國家怎么會把上網這個課程安排到計算機課程中來呢?

請問對方三辯,學以致用,電腦上網作為一門課程是否需要學以致用,是否要把上網知識付諸于實踐?

對方辯友始終沒有弄清楚中學生群體的特殊性。中學生處在學校的教育下,在老師的指導下,家長的管束,這難道還不能避免哪些弊端嗎?

據調查顯示,在3000多萬的中國網民中,青少年網民就達600萬。據天津市教育科學研究院對全市中小學生的抽樣調查顯示,64%的中小學生有上網經歷。面對紛繁的網絡世界,作為家長應當冷靜地分析孩子上網的利與弊,這當是父母對待孩子上網問題的基本態度。

辯友應該承認上網可以受到教育吧。而且我方未不否認網上有可能受到其他污染,但是我們講的是利大于弊嘛!

如果弊大于利,那學校為什么要設立網站?為什么鼓勵大家多上校網?

另外,網絡為他們的廣泛社交也提供了機會。他們運用網上聊天、電子郵件與他人進行遠距離交流。加之網絡的隱蔽性、超時空的特點,為人們提供了平等、寬松的社交環境,這對于提高孩子們的社交能力無疑具有十分積極的意義。 然而,網絡也是一柄雙刃劍。網絡在給孩子們帶來種種積極作用的同時,其負面影響也如影隨形。所以,只要限制上網,就可以避免了。

總結:

首先,我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認,對方辯詞精彩睿智,但真理不是修飾而成的,對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見:剛才對方辯友指出一部分學生上網是為了瀏覽一些不健康網站或進行犯罪行為。但事實果真如此嗎?我不妨作些大膽假設。如果沒有網絡,那些缺乏自制能力的小學生難道不會閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎?所以我認為這是一個心態問題而不是網絡本質問題。其次,我想針對此次辯題做如下分析:

一、關于小學生,這類人群有以下特點:①他們年齡注定他們將成為明天的建設者,他們肩上擔負的是托起未來的重任。他們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術;②小學生的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇,又缺乏自制力;③因此,他們的生活離不開老師、家長的領導,他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。

二、關于上網。什么是網絡呢?網絡是指信息處理應孕而生的一種集學習、通訊及適當時候放松的娛樂工具。而它又不是一種普通的工具,它有著其他事物所不可替代的優勢:1、可以打破時空界限,使人們無論在何時何地都能進行相互交流,可使信息處理更系統,全面;2、使信息流通更及時、便捷,所以教育選擇了上網,世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代,人才競爭成為世界競爭的主流,教育在千呼萬喚中面臨改革。而網絡的出現,無疑成了教育改革的好幫手。面對網絡這個五彩繽紛的空間,我們可以輕松自由地聽名師講座,可以身臨其境地暢游奇妙太空,我們學習不再僅限于書本,我們也逐漸擁有了科學素質。

當然,我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊,但正如我方辯友所證明的,如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面,我們又怎能說是弊大于利呢?這就像吃魚一樣,我們有時會被魚刺卡住喉嚨,但我們能僅因為這幾根骨頭就說吃?就說“弊大于利"嗎?不行。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾,如果小心,安全可以避免;但只要我們吃魚,就一定能得到營養。我們不能因噎廢食,小學生上網也一樣;所以我們完全有理由,也有信心地說:只要方法得當,監督到位,小學生上網利大于弊!謝謝!

我用過,贏的幾率%95

發揮正常就行,加油!

校園辯論賽優秀策劃案

在校園里, 辯論 賽是一個很受師生歡迎和喜愛的節目,它不僅可以促進同學們的交流,增長知識,還能活躍校園氣氛。但是一場好的辯論賽離不開一份好的 策劃書 。了解相關精彩內容請參考我為大家精心準備的校園辯論賽優秀策劃案,希望對你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

校園辯論賽優秀策劃案1

一、活動目的:本屆辯論賽主要為豐富同學們課余生活,活躍校園氣氛開拓思想,體現大學生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態,培養發掘辯論人才,本著“公平競爭,力爭第一”的精神,提高學生的閱讀,寫作,視聽,演講和其他能力,團隊的組織和團結協作能力

二、活動宗旨:關注社會 熱點 ,追求進步,鍛煉口才,發展自我

三、主辦單位:法政學院法學081班素質拓展小組

四、承辦:學生團總支書記,素拓小組成員

五、活動時間: 20__年_月_日

六、參賽要求:

1、各參賽隊領隊、隊員仔細閱讀本次辯論賽方案,熟悉有關賽程安排。

2、各參賽隊于每場比賽開始前20分鐘到達比賽現場,以利于組委會對賽事的統籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。

3、請在每場比賽之前做好細致的準備工作,以利于辯手在比賽中發揮出自己的水平。

4、遵守比賽紀律及比賽規則,服從大會工作人員安排,尊重評委評判,如有不同意見,請賽后與組委會聯系。

5、在觀眾提問階段,觀眾要遵守比賽規則,所提問題要與辯題相關,不得故意刁難辯手。觀眾提問需經兩名或兩名以上評委同意后方才有

七.賽事安排

(1)大賽主題(每次辯論就情況選擇一個辯題)

1個人的命運是由個人掌握 個人的命運是由社會掌握

2(道義比利益對人際關系的影響更大 利益比道義對人際關系的影響更大

3大學生談戀愛利大于弊 大學生談戀愛弊大于利

4文才比口才更重要 口才比文才更重要

5大學生廣泛社交利大與弊 大學生廣泛社交弊大與利

6在校大學生創業利大于弊 在校大學生創業弊大于

7美麗是福不是禍 美麗是禍不是福

(2)辯論賽程序(由辯論賽主席即主持人董斌執行)

1 、主持人介紹參賽隊及其所持立場

參賽隊伍是正和反兩隊,辯題是“___________” 正方,觀點是“_____” ;反方,觀點是“_____________” 。

2 、由正方開始,各個參賽隊員依次進行 自我介紹

3 、主持人介紹評委 (法學大三學生,現任新生輔導員,學生團總支書記)

4 、主持人介紹比賽程序

5 主持人宣布比賽開始

6 、比賽結束,請評委代表點評本場辯論賽,并評出雙方得分。

7、主持人宣布比賽結果

8、主持人宣布辯論賽結束

(3).賽制

1正方一辯發言,時間為三分鐘;

2反方一辯針對正方一辯進行盤問,時間為一分鐘三十秒;

3反方一辯發言,時間為三分鐘;

4正方一辯針對反方一辯進行盤問,時間為一分鐘三十秒;

5正、反方二辯發言,時間各兩分鐘;

6正、反方二辯進行對話,時間為一分鐘三十秒;

7正、反方三辯將進行盤問環節; (耗時?)

8正,反方三辯須針對盤問環節進行小結

9比賽暫停,臺下的教練/智囊團可選擇上臺面授機宜,時間三分鐘。

10自由辯論,時間各四分鐘;先由反方任何一名隊員起立發言完畢后,正方任何一名隊 員即刻發言,雙方依次輪流發言,直至雙方時間用完為止。在此時間內,每位辯手的

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