的工具進行編輯,然后等思路成熟了以后,再進行精確的修改。比如,我可以先用【美篇】進行簡短編輯,然后再進行修改。等到覺得問題了,就直接進行編輯就可以。
四:【語文組聽課的文案】可以這樣寫。
(一)格式:1段文字+(1-2)幅圖。
(二)內容版塊。
1:總體介紹:【第一段】+【老師講課的插圖】
為了提高課堂教學效率,用好課堂教學這塊主陣地,學校語文教研組根據學校安排,認真落實了聽評課活動。2020年9月22日上午,三年級語文老師執教了《在牛肚子里旅行》一課。下午,語文組全體教師進行了評課活動。各位教師高度重視此次活動,使聽評課活動落到實處,取得了良好的效果,充分展示了我校語文教師的教學水平及課堂風采。
思考:
(1)寫清楚目的:提高課堂效率,用好語文教學陣地。
(2)記錄基本信息:聽課時間地點人物+評課時間人物
(3)取得的效果:成果良好,展示了老師的風采。
2:第一部分:小標題 【一、課堂教學】+【老師講課圖】+【老師聽課圖 】+【學生聽課圖】
《在牛肚子里旅行》是三年級上冊的一篇有趣的科普小品文。文章記敘了兩只小蟋蟀玩捉迷藏,其中一只叫“紅頭”的蟋蟀不幸誤入牛肚子里,在牛肚子里做了一次驚險的“旅行”,最后僥幸逃脫的危險經歷。通過這篇文章的學習,學生會懂得一個科學小知識:牛有四個胃,有反芻現象。
在本課的教學中,老師課堂設計圍繞課后習題,緊扣教學目標和教學重點,過程科學合理,環環相扣,簡練高效,水到渠成。她注重指導學生朗讀,體會紅頭的著急、緊張、悲傷的心情,體會青頭的熱心幫助,讓學生明白了這一個驚心動魄、險象環生的小蟋蟀歷險記,讓學生通過對語言的轉換,通過說話的訓練很好地把握了課文內容。