,那么未來只能是一句空活.如果現在中學生都不接觸游戲,以后網絡發達了,可能連和別人溝通的能力都沒有了,這是何等可怕的一件事情.
另外,在電腦游戲中、也存在著所謂的虛擬現實.對于一個中學生來說,生活中不如意的事情、肯定是非常多的.處于社會,老師,家長的層層壓力之下,心中的郁悶,如果沒有得到及時的發泄,就極為糟糕甚至可能影響人的一生.而在電腦游戲虛擬出的現實中、就沒有這種問題,在這里、我就是上帝!你可以體會一種完全輕松,根本不需顧慮的感覺.這對于宣泄內心的壓力、是非常有好處的.
作為一種文化,電腦游戲也可以給學生帶來很多的信息,還可以給學生提供寫作的素材.比如各種各樣電腦游戲的同人小說都談到了玩游戲的感想.多寫一寫這樣的文章,還可以很好的鍛煉文筆.這樣的文章一點都不枯燥,而是有感而發,完全是真實的感情.
與此同時,電腦游戲也是一把雙刃劍,它給學生們的生活帶來了快樂,也帶來了一些弊病:
眾所周知,現在的電腦游戲眾多,魚龍混雜,某些電腦游戲粗制濫造,甚至含有反動,暴力、等不健康內容、而中學生作為成長中的一個特殊群體,自身的抵抗力、分辨力都不強、容易受到不好的影響、甚至沉迷于這些不健康的電腦游戲而無法自拔.
另外,電腦游戲的刺激、緊張,往往使游戲者在結束一場游戲時,還想玩下一場、這時,電腦游戲就有如電子鴉片,使中學生上浪,甚至在上課時也身在曹營心在漢、直盼下課鈴聲響起,好打開電腦搏殺一番,影響了上課效率不說,功課也被耽誤了.有的中學生缺乏父母的約束,整日整夜的泡在電腦前、甚至通宵玩游戲.第二天上課只得呼呼大睡.更有甚者、某些中學生為了玩電腦游戲花光了零花錢,于是挺而走險,敲詐同學甚至搶劫、從此踏上不歸路.電腦游戲給我們帶來的慘痛教訓也不在少數.
電腦游戲作為一種文化,一種工具,一種生活的調節劑,對于中學生的生活,還是有一定的影響.玩久了,對人的身體,特別是視力均有不好的影響.所以,對于這把雙刃劍,我們既不能完全否定它利的一面,也不能完全否定它弊的一面.而應該揚長避短、利用它的優點為我們服務,避免受到弊的一面的影響.
筆者認為，手機已經成為我們生活中的必需品，在校園里我們經常可以看到，學生們使用手機；在中學生中，“有事打我手機”已經成為口頭禪。在課堂上頻頻響起手機鈴聲、不健康的垃圾短信以及由此引發的攀比心理等問題，讓越來越多的老師和家長感到擔憂。筆者不提倡中學生帶手機，理由如下：
首先，中學生帶手機，當然是社會進步的體現。但作為年齡較小的中學生，活動面比較狹窄，自制能力不強，有的學生在課堂上打游戲，發短信，這樣很容易影響課堂秩序和他們的學習。中學生正處于一個青春反叛期，手機的使用讓學生之間的交流加強的同時，也增加了早戀的機會。
其次，中小學生保護自己的能力不強，手機雖然不是很貴重的物品，但帶在一個十一二歲的孩子身上，很容易引起不法分子的注意。尤其對一些心理不成熟的孩子，故意的露富，容易遭到不法分子的敲詐勒索。
手機中通常會存一些家庭住址或者家長的電話號碼，這對孩子有好處，但也很容易被犯罪分子利用。
另外，從健康角度考慮，使用手機對青少年的健康不利。有專家表示，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50％。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。因此為健康著想，青少年應該盡量減少手機的使用。
最后還有一點，手機對于沒有經濟能力的中學生來說，算是一種高消費，這樣會引發學生的攀比心理，影響學生的身心健康發展。其實，筆者并是說禁止孩子們帶手機。而是希望老師和家長，能為學生進行疏導，讓學生們具備自律意識，以健康，文明的心態使用手機。
時下，校園頗為時髦的一句話就是：有事給我打手機。特別是家庭條件好的同學，有的竟擁有三四部手機，并越來越時尚。對此，我的立場很堅定，中學生不應該帶手機，理由主要有三方面：一、短信閑聊，貽誤學業；二、不良信息，污染心靈；三、助長奢侈浪費和盲目攀比之風。
首先我們看一下短信閑聊。家長為什么給我們配手機？目的無非是便于我們與家里聯系，但大多數同學卻用它閑聊，特別是個別同學竟異想天開用于考試作弊。
其次，我在這兒向同學們疾呼：不良信息當嚴防。這是個很嚴重的問題，部分同學相互轉發那些黃段子，一些露骨的字句，讓人看了臉紅，怎么能不影響青少年的身心成長呢？特別是中學生好奇心、求知欲強，有的人經常上網訂閱類似“激情男女”等內容，只要在網頁上輸入手機號和密碼，選擇訂閱，24小時后手機將每周接到兩條有關兩性內容的信息。精力的遷移，使有的同學的學習成績直線下降。
最后，對于沒有獨立經濟能力的中學生，用手機絕對是一種高消費，而且它又屬貴重物品，上體育課或搞其他活動時很容易丟失，再買新的又加重家長的負擔。況且有的人好勝心理嚴重，看到別人有新手機，心里就會有一種不平衡感，就想買更好的手機，長此以往，奢靡攀比之風愈加難絕。
下面是一些對關于“手機”的調查：（摘至：三江都市報）
調查(一)：手機成為中學生新寵
走進今天的中學校園，我們會發現很多中學生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經成為他們生活中極為重要的組成部分。
某中學的娜娜同學期末考得還不錯，她借機求了媽媽好幾次，要買一臺手機作為自己的新年禮物。爸爸媽媽商量后答應了。春節前，媽媽特意帶她買了一臺手機，還了她的這個心愿。娜娜現在正讀高一，她說，學校里有手機的同學比較普遍。據記者在長沙手機市場調查到的情況，中學生正逐漸成為手機市場中一個比較穩定的顧客群體。
為了求證這一說法，記者在長沙市的兩所中學發放了500份問卷，對中學生使用手機的情況作了一次抽樣調查，結果顯示：擁有手機的學生達到258人，占調查總人數的51.7%，其中以高中學生為主。在北京、上海等經濟較為發達的地區，其比例更是達到了驚人的程度。就連一些來自發達國家的外籍教師也對此感到驚訝。
擁有手機的中學生人數日漸增多，手機的檔次也大有水漲船高之勢。從最便宜的到價格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手機都能在校園里找到它們的擁躉。長沙市某中學幾位老師開玩笑說，我們老師的手機與學生的相比遜色多了。
調查(二)：手指之間演繹校園時尚
從最初的遮遮掩掩，到如今的大大方方，手機已經成為中學校園里一道新的流行色。
在長沙市部分中學所進行的問卷調查結果顯示，在擁有手機的學生當中，90%的人表示會用它來和家人聯系，38%的人用來和同學聊天，收發短信的有65%，玩游戲的占到19%。
主要用途一：打電話校園流行指數7
幾乎每個有手機的同學都認為，手機確實給與家人聯絡帶來了方便。父母可以及時掌握自己的行蹤，避免一些由于缺乏溝通而造成的擔心和誤會。此外，同學之間的交流也因為手機的使用而變得更加頻繁。
主要用途二：收發短信校園流行指數8
“恭喜你已被美利堅哈利油蠢得死大學錄取……”這是我們在一名中學生的手機上看到的短信內容。她說，她的手機上還有好多類似這樣的信息，都是同學之間相互發送的一些笑料。在所有的手機功能當中，收發短信是使用頻率最高的。
主要用途三：玩電游校園流行指數4
盡管手機的內置游戲內容遠遠比不上網絡游戲那么豐富，但由于使用不受地點限制，又不要交費，所以，手機的游戲功能很受一些中學生的青睞。
不少教育專家認為，手機的流行，有來自社會和學生自身兩個方面的因素。手機價格普遍降低，使越來越多的家庭有了購買條件，此外，手機還能滿足部分學生的心理需求。湖南師大社會學系研究生導師肖漢仕認為，中學生用手機，一是覺得好玩，可以相互發一些笑話、好玩的信息；二是能滿足自己的虛榮心理。
調查(三)：利弊如何明辨
賀歲影片《手機》讓人們意識到，作為一種現代化的通訊工具，手機也會給我們帶來一些困惑與麻煩。對于中學生而言，由使用手機所產生的利弊矛盾顯得更為突出。
調查(四)：挑戰學校管理
手機的日益普及，使我們不得不重視一個問題，如果讓手機在中學校園放任自流，無視它所帶來的不良影響，許多青少年將很快在信息時代的大潮中迷失自己的方向。
很多老師反映，使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。比如在課堂上突然響起的手機鈴聲，會給整個教室帶來不愉快的情緒。另外，校園里還出現了用手機在考試中舞弊的苗頭。據長沙市長郡中學某位老師說，用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣。
據了解，一些學校曾嚴厲“禁止學生帶手機進校園”，想徹底解決手機所帶來的問題，但結果并不令人滿意。不少學生認為，學校禁止他們帶手機缺乏充足的理由。
一邊是不可阻擋的時代潮流，一邊是手機帶來的種種尷尬。如此尖銳的矛盾正在考驗教育部門的智慧和決心。
這種困惑與挑戰并不僅僅出現在中國。在一些發達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經引發了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。日本的一些中學向家長致信呼吁，中學生原則上不應擁有手機，希望家長立即與電話公司解約。
上海市建平中學是國內最早針對學生使用手機問題采取管理措施的學校。2003年12月1日，湖南師大附中推行“校園文明規約”，提倡學生不要把手機帶入學校，并在校園內安裝了60臺磁卡電話，方便學生與家人聯系。長沙市一中也準備在今年上學期進一步完善學生使用手機的相關規定，并把手機的使用問題作為信息時代下的德育課題開展研究。
隨著調查的逐漸深入，我們越來越意識到，圍繞中學校園手機所引發的爭論，已經不僅僅停留在手機本身，其背后，還涉及到教育觀念、教育手段如何適應時代發展的問題，因為現代學校早已不是封閉孤立的，而是信息開放時代下的一個社會組成部分。教育工作者、家長及社會在選擇采取相應措施之前，應該多從是否能促進青少年健康成長的角度權衡利弊。
寧波：禁止學生帶手機違者扣分
今年9月份以前寧波華茂外國語學校內10個高中生，7個有手機，但如今卻找不著一個學生在公開場合使用手機。因學校規定：任何學生不得帶手機入校，一經發現，扣押后交家長，并且扣班級競賽分每人次5分，扣個人品行考核分5分，屢教不改者處行政警告以上處分。
校方推行這項規定之前，就料到有學生不愿接受，便發出“致家長的一封信”，讓每個家長對這項校規寫上反饋意見，沒有一個家長對此項校規提出反對。
這項規定出臺并實施后，共有50余個學生被處罰。現在還有近25%的學生在“負隅頑抗”，偷偷地使用手機：公開場合不用，回到寢室就開機。短短1個月，學生手機擁有率就下降了50%，校方對這個結果表示滿意。
美國：為校園手機立法
大約在10年前，美國各州的學區紛紛制定規則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學生使用傳呼機和手機。主要理由有三：1.傳呼機和手機有助于在校園的販毒活動；2.傳呼機和手機有助于黑社會或地下組織在校園的發展壯大；3.傳呼機和手機會對學校的教學工作造成極大的干擾。
美國一個叫“全國校園安全和保安服務”的買粉絲組織聲稱，雖然使用手機可以給學生提供很多方便，但手機對正常教學造成嚴重干擾，還頻繁出現學生用手機惡作劇造成恐慌。另外，如