戲；現在他們又開始炮轟網絡游戲了？！
網絡游戲只是我們的新玩具，別動我的網絡游戲。
家長要端正心態，拋棄對子女上網那種“談網色變”的錯誤認識，提高家長教育管理子女上網的能力。網絡已經走入家庭，一味抵觸網絡是盲目的，也是徒勞的。家長也應該了解網絡知識，以自身影響力來影響孩子正確認識、使用網絡。
當前高校網絡安全素養教育存在著機制化不強、常態化不足、創新化不夠等問題，提高大學生網絡安全素養要拓展交流合作，建立高校與政府安全部門網絡安全治理聯動機制；要加強頂層設計，建立高校網絡安全素養教育常態化保障機制；要創新內容方法，切實提高網絡安全素養教育的有效性；還要強化宣傳教育，營造網絡安全教育的良好環境與氛圍。
網絡中的安全問題，在一定程度上影響著大學生群體的成長成人成才。作為肩負實現中華民族偉大復興中國夢艱巨任務的大學生是使用網絡的活躍群體，他們既是網絡的受益者，同時在面對網絡安全問題頻發、網絡良莠信息混雜、辨別信息真偽的難度增大、不負責任議論誤導日益增加、網絡借貸惡性事件頻發，在此新的形勢和條件之下，大學生的網絡安全問題就成為了一個亟需關注和解決的突出現實問題。
大學生網絡安全問題有其自身的特點
當前，網絡的觸角已經延伸到世界的每一個角落。網絡帶來的信息革命本質上已經不再單純的是一件科技問題，而是一種有關“人”的問題。所以，學界對網絡的研究除了網絡技術本身的有關問題，更重要的是人以及人類社會問題的網絡化。網絡素養實際上是以“人”為出發點和落腳點，探討網絡虛擬社會中自然人應該具備的倫理、知識、法律、安全等素質。
安全作為網絡世界的重要一環，網絡安全素養是網絡素養中的重要組成部分，而大學生的安全素養是大學生的安全意識、安全知識、安全技能和安全素質、安全態度的整合與升華。大學生安全素養是大學生使用網絡過程中，應該具備的網絡安全意識、網絡安全知識，以及大學生辨別、分析處理網絡安全問題的能力。
在今天的大學校園里，大學生的網絡行為日益頻繁，網絡極大影響著大學生的生活、學習、交往、娛樂以及語言等方式，網絡生活已經成為大學生日常生活中不可或缺的一部分。高校作為網絡使用最密集的區域之一，同時肩負著教書育人、立德樹人的重任，培養新時期大學生網絡安全素養是高校肩負的重要責任和義務。然而，當前高校對大學生網絡安全素養教育的現狀與日益發展的網絡技術和花樣百出的網絡安全事故相去甚遠。當前大學生的網絡安全問題主要反映在以下幾個方面：
一是網絡成癮，部分大學生無法控制自己的上網欲望，呈現上網沖動失控現象；
二是利用網絡技術犯罪，部分在校大學生法律意識淡薄，缺少網絡道德，不經甄別就隨意轉發虛假信息，發表不負責任的言論。更有甚者，利用自己所學習的網絡技術，入侵他人電腦，竊取他人信息或者商業機密，走上違法犯罪的不歸路；
三是網絡交友被騙，互聯網的普及帶來了人與人交往方式的轉變。有社會上的不法分子抓住年輕人容易輕信網絡交友平臺的心理弱點，利用社交軟件進行財務詐騙或者情感苦難，甚至給大學生“洗腦”，將其騙入傳銷組織；
四是個人隱私被盜。許多在校學生缺少保護個人隱私的意識。在日常上網過程中，輕易在一些社交平臺、交易平臺中留下自己的個人信息，不法分子利用這些信息尤其是身份證信息可輕易盜刷銀行卡、支付寶中的資金或者冒名從事其他不法活動。
大學生網絡安全素養急需提升
大學生網絡安全素養的提升是一種教育實踐活動，更是一個系統性工程。結合當前網絡安全及大學生網絡安全素養教育的實際情況，可以從社會、高校、學生等方面構建大學生網絡安全素養教育的立體化模式。
（一） 拓展交流合作，建立高校與政府安全部門網絡安全治理聯動機制。大學生網絡安全問題既關系到高校的穩定，同時亦關系到社會的安全與穩定，更關系到國家的安定。大學生群體網絡安全的監測與治理，不僅是高校的事情，更是社會、政府的事情，所以在高校網絡安全治理活動中，政府和高校兩個主體間的樸素協調和配合是維護高校大學生網絡安全穩定，有效治理網絡環境的關鍵因素。
通過加強高校與政府安全部門網絡安全的合作，打破高校和政府網絡安全監測與治理的界限。以“社會共有、權利共享、和平共處、價值共創”為理性法則，以實現網絡安全治理的跨界合作。完善政府和高校相互補充、相互促進的工作機制，政府、高校間共享網絡安全有關資源，高校邀請政府有關安全部門向大學生宣傳、普及網絡安全相關知識、案例，高校可以向有關部門提供智力和技術支持。
鼓勵高校和政府有關部門共同建立網絡安全治理智庫、研究基地等建設，發揮在高校網絡安全治理中咨政建言、安全防范等作用。深化高校與網信、公安等部門網絡安全的監管與聯動，加強聯合研判機制，提升快速處置能力，形成網絡安全事件應對合力。
（二）加強頂層設計，建立高校網絡安全素養教育常態化保障機制。針對高校大學生網絡安全教育機制不健全、隊伍不精練的問題，高校要提高對大學生網絡安全素養教育的重視程度，加大對學生網絡安全素養教育培養方面的投入、周密組織，科學規劃。從頂層設計入手，強化體制機制建設，完善制度管理，整合校內有關資源，設立大學生網絡安全素養教育中心，建立專門的機構來指導和協調全校網絡安全教育資源，對全校網絡安全素養教育進行統一謀劃，制定網絡安全素養教育責任制、課程制考評考核辦法。高校也要整合全校的教育資源，組建一批既有專業背景又有實踐經驗的大學生網絡素養教育教學團隊，通過設立網絡安全教育專項研究相關研究課題，產出一批前瞻性、對策性、應用性、有份量、有影響的研究成果。
（三） 創新內容方法，切實提高網絡安全素養教育的有效性。高校開展網絡安全素養教育要避免形式單一、照本宣科、枯燥無味的教育教學方法，要及時更新、豐富教育內容。高校開展網絡安全素養教育要遵循貼近實際、貼近實例、貼近實踐的原則，對網絡中出現的或因互聯網而產生的與大學生密切相關的安全事件、意識形態、暴力犯罪等，經過精選后結合教育的藝術和方法呈現給學生，做到課堂教學有血有肉。要拓展網絡安全素養教育的資源與途徑，通過引入和制作精品視頻公開課、網絡資源共享課等，利用線上和線下，課上和課下，理論和實踐相結合，引導大學生主動學習課程資源，不斷提高大學生網絡安全素養。
（四）強化宣傳教育，營造網絡安全教育的良好環境與氛圍。高校要重視校園文化建設，制定出臺網絡安全宣傳教育考核評定辦法，實施學校、院系、班級三級宣傳教育，通過講座、體驗式宣傳、主題班會等形式開展豐富多樣的網絡安全教育宣傳活動。組織好網絡安全教育宣傳日、宣傳月，以圖片、影像等形式舉辦“大學生網絡安全文化節”“高校網絡安全教育優秀作品展”，利用學校校報、廣播、兩微一端等宣傳載體宣傳網絡安全素養知識。發揮學生社團的優勢，舉辦網絡安全知識競賽、辯論賽，不斷提高大學生網絡安全常識、法律知識，以生活化、多樣化的宣傳方式引導大學生全面、客觀了解網絡安全的重要意義和安全問題的防范與處理能力。與網信、公安、司法等部門合作建立校外網絡安全教育基地，讓網絡安全素養教育既能引進來，又能走出去。
劃書范文
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近期職業目標:
節目主持人,攝影師,新聞記者/美編,新聞媒介策劃,演員,藝術指導,藝術總監
中遠期職業目標 :
產品開發,房地產策劃人,節目主持人,模特兒,攝影師,新聞廣播員,新聞記者/美編,新聞媒介策劃,演員,藝術指導,藝術總監
我根據自己的興趣和寫作優勢,制定了我的近期"職業目標圖".
我的近期職業目標圖
五,分析總結
通過以上對我的各個測評結果和自我盤點的分析,可以確定我的職業傾向屬于藝術類型和社會型;結合自我分析以及各種測試的結果,我的職業選擇范圍確定為有關新聞寫作方面的工作是正確的.
在努力實現自己的理想的同時,我會適當的參與一些活動,從中認識多幾個朋友,擴大自己的生活圈和人緣圈.合理安排自己的作息時間,搞好自己的專業學習,在適當的看些有關提高寫作能力的書,充分的尊重和發展自己的業余愛好,培養自己的一些特長,比如音樂,寫作等.多聽一些講座和欣賞一些高水平的文藝演出,達到自我增值的目的.
我的專業是電子商務,它的涉及范圍較廣.從宏觀上看,電子商務是計算機網絡的又一次革命,旨在通過電子手段建立一種新的經濟秩序.它不僅世紀電子技術和 商業交易本身,而且涉及金融,稅務,教育等社會各個層面.從微觀角度說,電子商務是指各種具有商業活動能力的實體,利用網絡和先進的數字化傳媒技術進行的各種商業貿易活動.
雖然我的專業與我的職業選擇不一致,但是矛盾并不大.而且我相信事在人為,三分天注定,七分靠打拼,唯有拼搏才是有效的辦法.在今后的日子里面我會時刻學習,不斷積累經驗.只要我堅信我可以,我會用堅忍不拔的毅力和耐力去實現它.我堅信只要自己有目的,有意識的一步一步向目的地靠攏,最終一定能夠成就我的夢想.所以我通過加強寫作能力,信息處理能力,語言組織能力和口頭表達能力的基本素質和要求作進一步的分析,同時學好我的專業知識,進一步向我未來的職業靠攏.
第三章 社會需求
評估執業機會,知此知彼;充分了解你所喜歡從事的行業,職業,企業的相關資訊,理性評估職業機會.
比如說,如果我從事這方面的工作,企業對我會有什么要求 在此基礎上,擇優選擇職業目標和路徑,在知己知彼的基礎上,選擇最合適自己的職業目標,根據目標選擇最合適自己的路徑,注意要考慮風險指數.
正確的職業至少應考慮以下幾點:
性格與職業的匹配
興趣與職業的匹配
特長與職業的匹配
內外環境與職業的匹配
我根據自己的情況作了下面幾個圖:
社會需要的記者必備的能力圖
現代IT記者的幾種前途
IT記者必備能力圖
我的職業通路圖
大學四年我的任務圖
為了進一步了解社會需要怎樣的記者,我上網查詢了一下做一個記者的一些必備條件,和一部分報社所要招聘的記者的需要必備的條件,如:
-IT
組織成下面的內容.
社會需要的記者必備的能力圖
口頭交際表達能力
隨著知識經濟時代的到來和人們工作的節奏加快,效率提高,人們需要能及時,快速,準確地攝取和傳遞信息;商業洽談,貿易往來,考察,論證,文化交流越來越頻繁,對口語的要求也越來越高.《語文課程標準》指出:"口語交際能力是現代公民的必備能力.應培養學生傾聽,表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養,
記者就是新聞媒體與讀者之間的溝通聯系橋梁,所以一個記者的口頭表達能力必須較高.它是在日常的人際交際過程中,培養一個人的靈活機智的聽說能力和待人處事能力.口語交際能力的培養要在雙向互動的語言實踐中進行.所以我可以多參加和旁聽一些辯論賽.
具備良好的發現能力和表達能力
準確地告訴交流電視機后的受眾.然而目前國內新聞直播時,受眾看到的前方記者往往表現出表達的錯位和語意的蒼白,經常出現辭不達意甚至不知所云,從而造成新聞事實在傳播過程中被人為的傷害.那么一個優秀的前記者應該必備的素質之一就是應有很好的發現能力.現場記者應是從電視媒體龐大記者群中被挑選出擔任重要職責的精英人物