山深河橋抗戰遺址 位于貴州省黔南布依族苗族自治州獨山縣麻萬鎮

云南省

施甸縣抗日江防遺跡群 位于云南省保山市施甸縣

滇緬公路惠通橋 位于云南省保山市龍陵縣臘勐鎮臘勐社區

滇西抗日戰爭紀念碑 位于云南省德宏傣族景頗族自治州芒市仙池路雷牙讓山

陜西省

安吳堡戰時青年訓練班革命舊址 位于陜西省咸陽市涇陽縣安吳鎮安吳堡村

中共中央西北局舊址 位于陜西省延安市寶塔區光華路

延安鳳凰山麓革命舊址 位于陜西省延安市寶塔區鳳凰大街20號

國立西北聯合大學舊址 位于陜西省漢中市城固縣

甘肅省

八路軍駐蘭辦事處紀念館 位于甘肅省蘭州市城關區酒泉路314號、甘南路700號

香港特別行政區

斬竹灣抗日英烈紀念碑 位于香港特別行政區西貢區斬竹灣

澳門特別行政區

澳門冼星海紀念館 位于澳門特別行政區俾利喇街151—153號

9. 河里抗日游擊根據地

11月下旬，楊靖宇率領軍部教導團和一師一部出發，一路專揀山路、險路、小路行進，晝夜兼程，大踏步地向南躍進了二百公里，進入寬甸境內，很快就聯系上了當地的一些抗日山林隊，組成了一支五百余人的隊伍，于28日大白天，突然攻下了距河里已有千里之遙的寬甸縣步達遠街。該鎮是進入遼東半島的門戶，距離敵偽統治的心臟城市之一奉天也不過數百里，楊靖宇的突然出現，立即引起了整個南滿震動。

大連、奉天等地的日偽政權緊急“詢問”奉天的于芷山，剛剛打下步達遠街的是不是楊靖宇？如果真是楊靖宇，奉天軍將采取何種措施，以維護遼南的治安？這時楊靖宇正站在步達遠街頭，向群眾進行抗日宣傳，他說：同胞們，我就是楊靖宇，共產黨領導的東北人民革命軍第一軍就要分兵西進和南下，解放遼東半島，光復沈陽！群眾一片歡呼聲。

于芷山接到所有這些“詢問”和報告，急得熱汗直流，面呈菜色，急調駐防奉天的偽軍前去“討伐”，此時他不能不相信這支千里南下的抗日軍就是楊靖宇的部隊了！

開完群眾抗日大會，楊靖宇率部“南下”，一路急行，給當地的漢奸造成了一種他真要南下遼東半島的強烈印象。漢奸們立馬將事情報告給奉天和大連，于芷山和大連日軍空前緊張起來。楊靖宇南進了數十里，突然掉頭進入山林，折向西北，兩天一夜行進了三百里，悄悄到達本溪城外。12月未的一天深夜，一軍遠征部隊聯合當地的多支山林隊，對本溪郊外的日本堿廠發起了突襲。一時本溪城里城外，槍聲響成一片。

本溪是遼東重鎮，與奉天近在咫尺，奉天的城防軍已被于芷山派往遼南，城中除了偽警察就再沒有了別的兵力。于芷山再也“鎮靜”不下去了，楊靖宇敢打本溪，就有可能出奇兵突襲奉天！他當即急令“討伐”東邊道的敵軍回師遼南、本溪、奉天各地，布署防御，不讓楊靖宇再“有機可乘”。至此，偽奉天、安東兩省1935年度的“秋季大討伐”再次以失敗告終。

1936年1月上旬，楊靖宇率部勝利返回河里根據地。從1935年的8月到12月，不到五個月內，楊靖宇孤軍南征，在敵人統治嚴密的地區迂回行進兩千多里，東至中朝邊境，南到遼南，西到本溪，到處開花，創造了東北抗日游擊戰爭史上極為光輝的一章。

10. 河里抗日根據地紀念館怎么樣

南京：

1.雨花臺烈士陵園

位于南京市雨花臺區雨花臺丘陵中崗，是新中國規模最大的紀念性陵園，首批國家AAAA級旅游景區，全國重點文物保護單位，全國愛國主義教育示范基地。

2.渡江勝利紀念館

位于南京市鼓樓區，舊址在挹江門城樓上，新館位于長江與秦淮河交匯的渡江勝利廣場，為渡江路1號。

3.中國共產黨代表團梅園新村紀念館

位于南京市玄武區長江路東端的梅園新村街道兩側。

4.紅色李巷

位于南京市溧水區白馬鎮李巷村，包括李氏宗祠（溧水人民抗日斗爭紀念館、蘇南黨政軍首腦機關駐地舊址）、陳毅暫住地舊址、李堅真居住地舊址、江渭清居住地舊址、鐘國楚居住地舊址、梅章居住地舊址、地下交通總站遺址。

5.紅色堡壘-西舍

位于南京市高淳區椏溪鎮躍進村西舍，是首批江蘇省傳統村落，也是藏在椏溪美景里的“紅色堡壘”，是南京紅色文化資源點，西舍村在抗戰時期是共產黨領導的溧高縣抗日民主政府所在地。

無錫：

6.宜興黨史陳列館

位于無錫市宜興市龍潭西路55號。

7.無錫第一支部黨建基地

位于無錫市梁溪區公花園多壽樓。

8.新四軍六師師部舊址紀念館

位于無錫錫山區錫北鎮寨門村諸巷

9.太華山新四軍和蘇南抗日根據地紀念館

位于江蘇省無錫市宜興市太華鎮，是蘇南地區著名的愛國主義教育基地。

徐州：

10.淮海戰役烈士紀念塔(館）

位于徐州市解放南路2號。

11.淮海戰役碾莊圩戰斗紀念館

位于江蘇省邳州市碾莊鎮鎮區G311國道南側

12.王杰烈士陵園

位于徐州市邳州市運河街道張樓水廠路王杰紀念館

13.馬陵山風景名勝區紅色文化教育園

位于徐州市新沂市馬陵山紅色文化教育園景區三仙湖畔，以宿北大戰紀念碑亭為核心，依托馬陵山革命史、革命紀念遺址等紅色資源，重點紀念宿北大戰，以啟迪后人。

常州：

14.瞿秋白紀念館

位于常州市延陵西路188號，南大街的北面，是常州地區唯一的一家中國重點文物保護單位的人物類紀念館。

15.張太雷紀念館

位于常州市清涼路子和里3號

16.惲代英紀念館

位于常州市晉陵中路57、59號。

17.新四軍江南指揮部紀念館

位于常州市溧陽市竹簀鎮水西村，溧陽1號公路內環連線溧陽國防園東南側。

18.王諍故居

位于常州市武進區洛陽鎮戴溪天井橋堍錫澄河畔南岸的楊巷村（又稱浜頭上村）。故居原為王諍祖父購置，坐北朝南，

有關校園欺凌的問題

有關校園欺凌的問題_關于完善現有校園欺凌預防和處理體系的提案 關于完善現有校園欺凌預防和處理體系的提案 主題：完善現有校園欺凌預防和處理體系 提案人：李慧、李冉冉 提案內容： 近年來， 校園欺凌和暴力問題屢屢發生， 引發社會高度關注。

國內學者張文新等人利用 olweus 兒童欺負問卷修訂版， 對我國山東省和河北省 9235 名城鄉中小學生欺負/受欺負問題進行調 查，發現在小學階段，受欺負者和欺負者所占比例分別是 22.2%和 6.2%（意味著每五個孩子 中就有一個孩子被欺負） ，嚴重受欺負者和欺負者所占比重分別是 13.4%和 4.2%；在初中階 段， 受欺負者和欺負者所占比重分別是 12.4%和 2.6%， 嚴重受欺負者和欺負者所占比例分別 是 7.1%和 1.5%——這一結果表明我國中小學兒童中存在嚴重的欺負問題。

今年 2 月 27 日，最高檢成年人檢察工作辦公室主任張志杰接受采訪時透露，去年前 11 個月，全國檢察機關受理提請批準逮捕涉校園欺凌和暴力犯罪案件的犯罪嫌疑人 1881 人， 經過審查批準逮捕 1114 人。

目前規制校園欺凌的法律條文分散，相關規定散見于《刑法》 、 《民法通則》等部門法及 行政規定中； 《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》的實施細則和實施辦法尚未出 臺，操作性不強；教育部關于保護學生人身傷害的規定，如《學生傷害事故處理辦法》 、 《中 小學幼兒園安全管理辦法》等，屬于部門規章、法律層次偏低。因此，回應社會關切，處理 現實問題就顯得尤為重要。

理論來源 校園欺凌，在心理學領域，欺負（bulling）是一種特殊類型的攻擊行為，挪威心理學家 olweus 和英國的 peter smith 對其的界定是： “一般是指力量占優勢的一方（一人或多人）對 力量相對弱小的一方實施的攻擊性行為， 其典型特征為： 首先， 欺負是攻擊行為的一個子集； 其次，欺負雙方力量上不均衡性（以大欺小，以多欺少，倚強凌弱） ；再次，欺負重復發生 性（這一點容易被成人忽視） 。其中，力量的不平衡性是欺負行為最根本的特征。

”這包括三 種類型：直接身體欺負、直接語言欺負和間接欺負。直接身體欺負是指欺負者一方利用身體 動作直接對受欺負者實施的攻擊，如打人和搶奪、損壞他人財物等；直接言語欺負是指欺負 者一方通過口頭語言形式直接對受欺負者實施的攻擊， 如造謠離間和社會排斥等。

青少年早 期以前兩種類型為主， 因為間接欺負客觀上要求欺負者具備較高的心理成熟水平， 特別是認 知和操縱他人心理狀態的能力及較強的人際關系技巧。

欺凌問題引發的危害： 對受欺負者而言， 他們往往具有某些消極的自我概念或自我認知， 自尊較低， 缺乏自信， 與一般兒童和欺負者相比， 受欺負兒童對自己的智力與社會交往能力評價偏低， 在長期遭受 同伴的羞辱又無力自衛時，他們極易產生對現實世界的不信任，并可能形成習得性無助感， 幾乎所有的相關研究都發現受欺負者在社會關系中缺乏基本的安全感。

同時， 根據有關調查 表明，受欺負者在內外向性維度上得分較低，而在神經質維度得分較高，這說明受欺負者較 內向而對外界刺激又過于敏感，因而對他人的攻擊行為感受比較強烈，情緒波動較大，心理 挫折的感受比一般兒童強， 經常被抑郁焦慮等不良情緒所困擾， 這類兒童在日常生活中容易 表現出孤獨、自卑、學習困難（注意力分散，厭學） 、人際交往障礙等問題，有的時候還會 出現生理反應，如頭痛、胃痛、失眠、噩夢等。2011 年在山東濟寧進行的小學生心理問題 調查報告 指出， 同等失敗情境下， 受欺負兒童比欺負者和未卷入欺負的兒童更傾向于內部歸 因（自身原因導致失敗） ，按照美國心理學家賽里格曼的歸因方式劃分，受欺負兒童更傾向 于悲觀的歸因風格，這種歸因方式容易對未來產生悲觀失望，一旦形成思維習慣，對成人后 的生活產生不利影響。

對欺負者而言，欺負產生的消極后果同樣不可忽視，若未加干預，一些兒童會把欺負當作一種達到個人目的的有效手段， 一旦形成認知和行為習慣， 這些兒童更容易形成攻擊人格 特點， 欺負者的不良特點會妨礙其與其他兒童的正常社會交往， 導致他們在同伴群體中受到 排斥， 而不良的同伴關系和低下的社會地位， 一方面會對欺負者的社會性和人格發展產生多 方面的消極影響， 另一方面又會使欺負者集合在一起結成不良的同伴團伙， 進一步增加其反 社會行為發生的可能性，olweus 的研究表明，經常欺負他人的兒童成年后的犯罪率是正常 人的四倍。

欺負產生的原因： 從受欺負者的角度看：擁有“外部異常特征”的人容易成為受欺負的對象，例如身體肥 胖、身體矮小、過于瘦弱、身體殘疾、女性發育過早、打扮與眾不同（過早戴眼鏡） 、特殊 行為習慣（口吃、習慣眨眼）或講異地方言等等，這實際上是成人世界的投影——孩子雖然 天真，但并不代表著善良。人是社會性動物，渴求被群體認同和接納，而外部特征的不一致 性會使其成為“異類” ，從而被排斥的可能性大于其他普遍特征的人。從個性特征和同伴關 系來看，氣質內向、自尊比較低的學生更容易受欺負，他們通常比較膽小、懦弱、敏感，被 欺負的人格特征會因被負強化，從而形成惡性循環。

從欺負者的角度看，欺負者人格具有一種盲目的優越感，較強的自尊心和自信心，以及 自我認同感， 同時欺負行為