“3+3”分段培養項目試點的高職院校。學校先后獲得“全國高職院校就業工作示范單位”、“江蘇省高校畢業生就業工作先進集體”、“江蘇省教學工作先進高校”、“江蘇省高技能人才培訓示范基地”、“江蘇省高等學校和諧校園”、“江蘇省精神文明建設工作先進單位”、“江蘇省平安校園建設示范高校”、“江蘇省文明單位”等30余項省部級以上榮譽稱號。2016年學校以第9名的好成績擠入江蘇高職院校人才競爭力30強。
學校現占地面積740畝，建筑總面積35萬平方米。全日制在校生11000余人。現設十院（化工與材料學院、生物與環境學院、智能制造學院、電氣與控制學院、信息工程學院、經濟與管理學院、航空與汽車學院、建筑與藝術設計學院、繼續教育學院和國際教育學院）、三部（社會科學部、基礎科學部、體育工作部）、一中心（工程訓練中心）等14個教學單位。目前學校已形成以工為主，集工、經、文、管、藝于一體的多科性協調發展的專業結構，涵蓋51個專業的8大專業集群。
學校建有國家級重點建設專業群5個（涵蓋23個專業），中央財政支持重點建設專業2個，省級重點專業群4個，江蘇省品牌（特色）專業7個，省高水平骨干專業5個。2015年，學校精細化工技術和化工裝備技術專業獲批立項為“江蘇高校品牌專業建設工程一期項目”。學校建成包括國家級、省級實驗室、實訓室、實訓中心、實訓基地225個。獲國家級教學成果獎2項，省級教學成果獎10項；建成國家精品課程2門，國家資源共享精品課2門，省級精品課程8門，省級外國留學生英文授課精品課程3門，獲國家和省級課件獎各1項，主要參與完成3項國家專業教學資源庫建設。
學校現有教職工643名，專任教師493名，其中具有高級職稱194人，占比達39%，具有碩博士學位376人，占比76.3%，具備“雙師素質”的比例達92%，有海外學習經歷的教師達35%。現有全國化工職教名師6名、江蘇省高校教學名師3人、校級教學名師21人。自2007年以來，“六大人才高峰”資助項目10個，江蘇省“333高層次人才培養工程”15人，“青藍工程”優秀青年骨干教師培養對象31人，江蘇省高校優秀科技創新團隊1個，南京市中青年行業技術學科帶頭人4名，南京市“321人才”2名，業已建成科技領軍人才、教學名師、專業帶頭人、骨干教師、新教師等五個層級的教師發展梯隊，同時，聘請了來自企業一線的兼職教師552名，形成了結構合理、規模穩定、資源配置優化的師資隊伍建設格局。
學校每年招生穩步在4000人左右，招生范圍已擴大到浙江、山東、江西、安徽、海南、內蒙古等20余個省市（自治區），建校60年來共培養輸送了近8萬名專門人才，為地方經濟社會發展做出了積極貢獻。近年來，學校畢業生平均就業率均在98%以上，就業質量穩步提高。據近幾年麥可思公司調查報告結果來看，學校化工類畢業生就業率100%，專業對口率85%以上，高出全國高職院校平均專業對口率20%以上，用人單位對學校畢業生的滿意度達90%以上。
學校踐行“四級遞進、虛實結合”教育理念，探索實踐形成了“產學研用一體、教學做賽合一、工學交替互促”工學結合人才培養模式，確立了讓每一位學生全面化發展、健康化發展、個性化發展、終身化發展的“四化”教育理念，堅持“學生為本、德育為先、實踐為重、創新為魂”，著力培養有德、有志、有才、有為的“四有”人才。打造了具有高職特色和行業特色的創新創業體系，搭建了教育部、科技部“雙實雙業”基地、國家級眾創空間、江蘇省大學生創業示范基地、南京市大學生創業園等學生創業平臺，設立創業種子基金、校友創新創業獎學金，大力支持學生創業。學校校園環境優美，教學設施完備，學習生活條件優良，新生宿舍全部配備空調。學校擁有校院兩級社團100余個，常年開展大學生文化藝術節、社團文化節、學術科技周等豐富多彩的校園文化活動。學校榮獲2018年“挑戰杯——彩虹人生”全國職業學校創新創效創業大賽一等獎。
學校現擁有“江蘇省高職院校揮發性污染物治理工程技術研發中心”“江蘇省精細化工工程技術研發中心”“江蘇省磁共振靶向顯像劑研究工程實驗室”等5家省級中心，“南京市氨基模塑料工程技術研究中心”“南京市機械密封工程技術研究中心”等5家市級工程技術研究中心，建設了40個學校“科研北斗計劃”創新平臺及校企合作創新平臺，基本形成了以低碳、節能環保產業為先導，重點圍繞先進裝備制造業、新能源、新材料、新工藝的方向發展的校企合作開發研究的科技服務體系。建成校內科普實踐體驗中心12個，年服務人數上萬人次；2014年先后被認定為南京市科普教育示范基地和江蘇省科普教育基地。
2011年成立了由政校企共同投資、股份制企業化運作，學校控股的南京化院中山科技創業園有限責任公司，先后獲得省級大學科技園、省級科技創業園、國家級“雙實雙業”基地資質、國家級科技企業孵化器、國家級眾創空間。現有在園企業208家，其中教師創業25家，大學生創業79家，產值累計超10億元，稅收超5000萬元，為社會提供近千個就業崗位。近五年來，依托各類平臺，獲國家、省市級科研和人文社科類項目200余項，縱向研究經費到賬1000多萬元，完成橫向科研項目638項，實現科研經費和社會服務到賬總經費近億元，申請專利2000余件，知識產權和科技成果轉化100余項，在SCI、EI和核心期刊發表論文700余篇，獲得省級以上教科研成果獎40余項，學校被評為“江蘇省科技工作先進高校”榮譽稱號。學校與地方政府共建高技能人才流動工作站、共建省級優秀“社區學院”。2013年，在由江蘇省科技廳等四家單位首次聯合組織的“在寧高校與南京互動發展評估”調查活動中，獲得在寧高職院校服務地方經濟社會發展排名第一；2015年學校又成功擠入全國200所國家示范（骨干）高職院校科研競爭力16強。
學校是歐洲職業教育機構聯盟（EVBB）中國唯一的全權會員，美國社區學院國際發展聯盟（CCID）三個中國會員單位之一，并依托“全國石油與化工職業教育國際交流與培訓基地”和“南科院-——德國馬格德堡海外培訓中心”兩個平臺，積極為全國石油和化工職業院校提供國際交流和培訓服務，與加拿大、荷蘭、愛爾蘭、印尼等17個國家及地區的40余家高校或機構建立了穩定的交流合作關系。2013年首次招生海外留學生，當前在校留學生達540名，位列全省前列。2013年起，學校與加拿大道森學院共同舉辦中加數控大賽，開國內高職院校舉辦國際技能大賽之先河，2015年成為全國首批接受中外合作辦學試點評估單位。2013年學校首次榮獲“江蘇省教育國際合作交流先進學校”、“來華留學生教育先進集體”，2016年獲批“留學江蘇目標學校”。2018年3月31日，受*邀請前來中國進行國事訪問的納米比亞總統哈格·根哥布攜夫人莫妮卡·根格斯來校參訪。
學校認真貫徹全面從嚴治黨要求，堅持“領導有力、機制順暢、于法周嚴、于事簡便、與時俱進、注重實效”等原則，以黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”、“兩學一做”專題教育實踐活動和推進“四個全面”戰略布局為契機，及時通過“立、改、廢”方式，持續強化黨建體制機制和紀律規章的科學化系統化研究、設計和建設，近年來及時制定出臺了涵蓋思想、組織、作風、反腐倡廉工作管理要求的127項黨建工作管理制度，基本掃除了制約學校黨建發展的體制和機制障礙，形成了較為科學合理、系統全面、標準嚴格、能用管用適用的制度體系，扎緊織密了制度籠子，基本形成了制度管人、管事、管權的長效機制。
學校以“仁愛、求真、篤行、拓新”為校訓，形成了“文明、團結、勤奮、進取”的優良校風和“刻苦、嚴謹、求實、創新”的學風，在長期辦學過程中鑄就了“精益求精，追求卓越”的南京科院精神。學校將緊緊抓住國家大力發展職業教育的戰略機遇期，堅持以，牢固樹立“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，積極承擔服務區域經濟社會發展、服務國家戰略舉措的辦學使命，以“兩聚一高”統領學校各項工作，以學校建校60周年高質量發展大會為契機，堅持立德樹人，致力內涵建設，強化特色發展，不斷深化改革，全面提高人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新、國際交流合作的能力和水平，奮力推動學校高質量發展走在前列，努力把學校建設成為“國內一流、特色鮮明、充滿活力”的高職院校。
在各級領導的關心支持下，我校緊緊依托市場，圍繞市場需求辦學，在辦學實踐中，始終做到三個堅持：一是堅持“建特技隊伍、育特長學生、辦品牌學校”的辦學理念；二是堅持把學校辦成“在全區有很大美譽度、在全市有核心影響力、在全省有重要地位的”辦學目標；三是堅持“校企合作、訂單培養；服務三農、職教富民；適應市場、創新專業”的辦學特色，走內涵建設之路，施強校發展方略，培養了一大批技能型、應用型的專業人才，為促進地域經濟的發展與騰飛作出了積極貢獻。 發展是永恒的主題，質量是生存的根本。我校能緊緊把握發展機遇，緊緊抓住質量這個中心，強化內涵建設，大力實施“2223”工程。
1、確立兩個定位：既辦好各個層次的學歷教育，又辦好各種類型的短期培訓班；既培養面向社會、走向市場的應用型人才，又著力培養能繼續深造可持續發展的高層次人才。
2、實現兩個轉變：從單純追求學生數量的增加和辦學規模的擴大，轉變為教學質量的提高和辦學效益的增長；從單一追求辦學條件的改善轉變為辦學水平的提高和服務功能的拓展。
3、實施兩個重點：一是專業建設和課程改革，一是畢業生就業和創業。
4、狠抓三項工程：以學生為主體，狠抓“素質工程”；以教師為主導，狠抓“師表工程”；以教學為中心，狠抓“質量工程”。
由于有先進的辦學理念、明晰的辦學目標和鮮明的辦學特色，學校由小到大，由弱變強，跨越發展，成果輝煌。辦學規模不斷擴大，辦學條件不斷改善，辦學實力不斷增強，辦學水平不斷提高，學校由一所普通職校躋身于國家級重點職校行列，學校由一所農村職校挺進到現代化職校團隊。 師資隊伍的結構和質量，是職業學校的核心競爭力之一，我校一直把師資隊伍建設作為加強核心競爭力的有效手段。采取“外部引進，內部培訓，鼓勵進修”等多種形式，努力培養一支“基礎知識寬、專業技能精、教育理論新、創新能力強”的師資隊伍。
1、外部引進，師資來源“四源并進”。一方面，主動與科研院所、行業協會聯系，聘請專家、教授加入我校專業建設委員會和課程改革指導委員會；二方面，與企業強化合作，聘請企業技術骨干擔任兼職教師、實習指導教師；三方面，從優秀大學畢業生中招聘，補充新鮮血液。四方面，筑巢引鳥，種梧引鳳，出臺優惠政策，吸納社會上高技能人才充實專業教師隊伍。
2、內部培養，師資培訓“四位一體”。一是統籌安排積極參加上級組織的出國培訓、“四新”培訓、國家、省、市骨干教師培訓等項目，近三年，平均每年組織近70人參加各級各類培訓，其中40多人參加省級以上培訓，11人參加出國培訓；二是所有的專業教師都經歷了企業頂崗實踐培訓，從生產和服務一線帶回大量經驗；三是開展校本培訓，校本培訓有陣地、講實效，通過不離校、不離職、不離崗的校本培訓，促進了教師的專業化發展，提升了教學能力和教學水平；四是加強自我研修，讓教師在自我研修中提高，充分發揮教師的自主潛能。
3、鼓勵進修，職業成長“四能并舉”。我校以課程改革為動力，以專業建設為契機，鼓勵教師加強業務進修，多方位為教師搭建成長、提高和發展的平臺，逐步提高了教師的專業發展能力、教學業務能力、教學科研能力和課程改革能力，取得了“一師多能”的積極效果，實現了“四能并舉”的發展目標。
4、建立機制，實施培養“四大工程”。實施