忽然另起爐灶,重來一句.
例如：中國人民自從接受了馬列主義思想之后,中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子.
“中國人民……馬列主義思想之后”就怎么樣?作者不接下去說,卻用“中國的革命”另起一句.應該改為“自從中國人民……之后”. 5．表意不明
(1)指代不明
例如：從第一回合槍擊至此,總共不到15秒鐘,人質中竟無一人受傷——這原本是不可能發生的事.
“這”指代不明確,究竟是指“槍擊時間短”呢,還是指“無一人受傷”?
(2)歧義
例如：今年4月23日,全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館,參觀展覽,聆聽講座,度過了一個很有意義的“世界閱讀日”.
“幾十個”是指“報社”還是“編輯記者”有歧義. 6．不合邏輯
(1)概念混亂
互相并列的概念,應該是按同一標準劃分的種概念,如果標準混亂,就會造成屬(大)種(小)概念并列的錯誤.
例如：中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下,有從國家和社會獲得物質幫助的權利.
“年老”“疾病”與“喪失勞動能力”在概念上有交叉,不是并列關系,應在“喪失”前加“其他”,或者改“或者”為“等”. (2)兩面對一面
一個句子中,前面包含正反兩方面,后面只包含一個方面,句子前后不照應.(有時將其歸入“搭配不當”)
例如：在交融與沖突并存的文化環境中,能否用東方雕塑語言來表達個性精神,恰恰是中國當代雕塑所欠缺的.
兩面與一面,照應不當,去掉“能否”. (3)自相矛盾
同一個句子,應該保持語意邏輯前后的一致性；否則,就會自相矛盾. [來源:Z.xx.k.Com]
例如：他是多少個死難者中幸免的一個.
句中的“死難者”與“幸免的一個”前后矛盾. (4)主客顛倒
句子表述的對象有主客之分、主動者與被動者之分.有時表達不好,就會出現顛倒的現象.
例如：鴉片戰爭以來的中國近代史,對于大多數中學生是比較熟悉的,重大的歷史事件都能說得一清二楚.
這個例句犯了主客顛倒的毛病,應該主對賓、人對物.正確的說法應為“大多數中學生對于鴉片戰爭以來的中國近代史是比較熟悉的”. (5)否定失當
指為了增強表達效果,多次運用否定,結果將本意弄反了.導致此類語病的原因有兩個：一是誤用了否定副詞,二是不理解反問句本身就表示了一重否定.
例如：一名韓國官員透露,有關成員國已達成一致意見,同意建立該項基金,以防止1997年那樣的金融危機不要再次發生.
“防止……不要再次發生”否定不當,去掉“不要”. 又如：雷鋒精神當然要賦予它新的內涵,但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?
反問句本身就是一重否定,再加上“否認”和“不”,意思成了否定學習雷鋒.
(6)強加因果
復句中分句間總離不開某種關系,而這種關系的外在表現形式就是關聯詞的使用.在一些句子中,作者沒有弄清分句中是否存在因果關系,就強加于句子,形成病句.
例如：由于我對學科有偏重,因而對數學不感興趣.
例句中“對數學不感興趣”是“對學科有偏重”的具體表現而非結果. (7)不合事理
指語句陳述的事實或表述的觀點不符合生活的常理或人們普遍認同的事理.
例如：二百多救援戰士,幾千條胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜.
“二百多救援戰士”怎么會有“幾千條胳膊”?不合事理.
新課標高中語文必修（1-5）規定背誦篇目總集
總目錄：
一、新課標高中人教版必修（1）
1、《沁園春•長沙》
2、《雨巷》
3、《再別康橋》
4、《燭之武退秦師》
5、《荊軻刺秦王》（第8段）
6、《記念劉和珍君》（第2、4節）
二、新課標高中人教版必修（2）
1、《詩經•氓》
*2、《離騷》（節選）
3、詩三首（《涉江采芙蓉》《短歌行》《歸園田居》（其一））
4、《蘭亭集序》
5、《赤壁賦》
6、《游褒禪山記》（第2、3段）
7、《荷塘月色》（第4、5、6段）
8、《孔雀東南飛》（開頭到“千萬不復全”）
三、新課標高中人教版必修（3）
1、《蜀道難》
2、《秋興八首》（其一）
3、《詠懷古跡》（其三）
4、《登高》
5、《琵琶行》（并序）
6、《寡人之于國也》
7、《勸學》
8、《過秦論》（第3、4、5段）
9、《錦瑟》
10、《馬嵬》（其二）
11、《師說》
四、新課標高中人教版必修（4）
1、《念奴嬌•赤壁懷古》
2、《定風波•莫聽穿林打葉聲》
3、《水龍吟•登建康賞心亭》
4、《永遇樂•京口北固亭懷古》
5、《醉花陰•薄霧濃云愁永晝》
6、《聲聲慢•尋尋覓覓》
7、《廉頗藺相如列傳》（后5段）
8、《長亭送別•碧云天》
9、《望海潮•東南形勝》
10、《雨霖鈴•寒蟬凄切》
五、新課標高中人教版必修（5）
1、《歸去來兮辭》（并序）
2、《滕王閣序》（第2、3段）
3、《陳情表》
4、《逍遙游》（誦讀）
雖然已經看過這么多的政策分析，聽過這么多選科案例，究竟如何選擇科目組合才是對孩子最好的選擇，這對很多家長來說，還是一個世界難題！
每個家長都不想讓自己的孩子當新高考旗下的“小白鼠”，用3年的努力，卻換得一個限制報考的結果。
為了幫助家長從根本上解決新高考政策下的這一系列的問題，知涯升學決定拿出干貨，“手把手”教大家如何選科！
只要跟著下面知涯升學總結出的選科3部曲走，保證大家可以匹配出最優選科組合！
由于目前各省的新高考選科的模式并不統一，除了大家常聽到的3+1+2的選科模式，還有3+3和7選3的選科模式。
各省的選科模式不同，代表著其背后選科組合的排列也并不完全相同，因此大家首先要確定自己是屬于哪種選科模式呢？
當然，最快捷的辦法就是打開知涯升學APP里的“新高考選科”功能，里面收錄了全國近3000所高校的歷年招生數據。
只需選定自己的高考省份，系統會根據省份，自動匹配出該省的選科模式，還提供了“3種選科模式”供大家參考。
1、專業明確者，選擇“按專業選科目”。
高中生未來的發展方向非常明確，如果你對自己未來將要報考的專業已有清晰定位，那么，應當首先選擇與今后發展關系最緊密的學科。而不能為了“求熱門”“鉆冷門”而選擇別的科目。
舉個例子：孩子想就讀“臨床醫學”專業，該如何選科？
首先讓我們打開“新高考選科功能”——進入“按專業選科目”。
選擇“醫學”——“臨床醫學”專業，里面不但給大家推薦了不下5種選科組合，還能幫你總結出“選科組合的最低要求”，幫你優中選優！
更人性化的是，知涯升學里面還對應有所有專業的“專業簡介”以及來自真實的學長學姐們的“專業評價”！幫助你快速了解該專業背后的學習信息和就業方向！
2、偏科明顯者，選擇“按科目選專業”。
高中生應當把每門功課都學好，避免出現“紅燈”。但在各門學習追趕進度的情況下，出現一定的“強勢學科”，也是無可厚非。
舉個例子：3+2+1模式下，孩子物理和地理比較強勢，但是其他3科的成績都不上不下的，也沒別的特別偏好，究竟如何選科最優？
首先，讓我們打開“新高考選科功能”——進入“按科目選專業”——再依次選定“學科”。
可以看到，根據所選的不同學科，系統將智能換算出該選科組合背后，所在全國高校范圍內，匹配到的專業和院校數目。
下面按順序排列著全國所有可選專業類，可根據你的偏好，選擇專業門類下的專業小類，查看該專業的“專業簡介”、“院校排名”以及“真實評價”。
3、迷茫不定者，選擇“智能選科”
假如你說不清楚自己究竟哪門功課相對較強，對所有學科的偏好都很一般，成績還經常起伏不定的話，如何選科？
相比較一味的隨大流選科，后期學習中，不但會造成孩子在有限的時間內，學習精力難以集中利用，更不利于在高考中取得好成績。
那還不如試試知涯升學里的“智能選科”模式。
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3種選科模式，對應3種選科情況。
無論你目前面臨哪種選科模式，知涯升學都能為你提供新高考選科幫助！
其實歷年來大學的選考科目1萬多個專業(類)中，物理學科就占了八成多，其次是化學，而選考要求最少的是政治學科。當然，雖然每年各高校可能會對選考科目有細微調整，但調整的范圍的幅度一般都非常小。所以即將面臨選科的同學們，也可以參考一下這個數據。
最后，祝福大家，在知涯升學的指導下，匹配出最適合自己的個性化選科組合哦