讀經典名著的興趣。實在是一個不錯的選擇。
在這本《管家琪說東周列國故事》中，管家琪一共挑選出了原著中的十五個故事來講。其中包括我們十分熟悉的臥薪嘗膽、完璧歸趙、奇貨可居、荊軻刺秦等故事。在改寫的過程中，作者牢牢的把握住了原著中的精髓亮點，用心改寫使其在簡練通俗的同時又保有原著的原汁原味。讓孩子們通過這些簡單明了的文字內容就能夠感受到閱讀經典之作的，其作品算得上是引領孩子們步入名著殿堂的一把開啟鑰匙，真的是不妨來為孩子們選擇一讀。
《東周列國故事》讀后感(五)：東周列國故事
從甲骨的書，到石頭上的書，從簡牘到紙張的圖書，書籍經歷了千年的變遷，不變的人們的閱讀，人類通過書籍來記錄歷史和傳承文化，也通過書籍來學習知識和促進成長。有的人讀書是為了求知，充實自我，開拓眼界，有的人讀書是為了消遣娛樂，排遣寂寞。古人曰書猶藥也，善讀可以治愚，也有人說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書籍對人類的進步堪稱偉大的發明，閱讀又使得人類充滿思辨和博學，向著更美好的生活邁進。讀書，特別是讀經典的國學圖書讓人在了解歷史中，獲得知識，得到思想和靈魂的升華。
《東周列國志》寫的是西周結束至秦統一六國，包括春秋、戰國五百多年間的歷史故事。歷史上西周曾經滅商紂，帶來統一和安寧，但是后期周的帝王越來越昏庸，周王室衰微，諸侯強大，分裂國家，春秋和戰國五百多年之間曾相繼出現了春秋五霸和戰國七雄。《東周列國志》所記述的歷史中，真可說是英雄輩出，群星燦爛，在春秋戰國時期，出現了諸多的霸主也演繹了諸多精彩的故事。許多我們現在耳熟能詳的成語和典故，比如一鳴驚人、臥薪嘗膽、完璧歸趙、毛遂自薦等等都是出自這個時期。
兒童文學作家管家琪潛心研習，巧妙地將古典名著與孩子們的需要相結合，為小讀者們引入浩瀚奇妙的經典文學旅程，同時在不知不覺中感受經典文化的魅力。在這本講述東周列國的故事中，從周王室東遷，建立東周，到后期的春期與戰國，曾經涌現出許多的人物，在各自的人生中綻放著光彩。適時隱藏才華的楚莊王，等到時機成熟才一展頭角，大施才略抱負，機智的伍子胥不負重托，隨機應變實現個人的人生價值，重信義的商鞅用變法讓秦國實現強大，藺相如的機智果敢讓后人贊嘆等等，他們在亂世中用智謀和勇氣，開辟出自己的一方天地，青史留名。
讀歷史可以讓人明智，春秋戰國的五百年光輝歲月中，從統一到諸侯割據分裂再到秦國一統天下，從奴隸制度的王朝到封建的統一制國家，充滿著各種各樣的人物和精彩的歷史故事。作者用風趣幽默的言語，將枯燥的歷史變成有趣的故事，引領小讀者在閱讀中學習，在閱讀中思考，也在閱讀中成長。
《東周列國故事》讀后感(六)：風云變幻的春秋戰國時代
各種版本的《朝代歌》中，還是第一次見到的那個印象最深：“夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰國，一統秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝自此完。”這里所謂的“東周分兩段”以及后面的“春秋和戰國”，都是指西周結束、周平王東遷定都洛邑。周天子一呼百應的時代，基本上隨著西周的結束就一勞永逸地結束了；東周是諸侯國群雄并起、各領 *** 的時代，周天子只是個招牌，起先還食之有味，再后來就沒幾個人重視，直到最后被秦滅掉。政治上東周怎么不怎么樣，但諸侯國之間的爭霸征伐，卻鑄就了一個更加多彩多姿的時代——用“百花齊放，百家爭嗚”來形容，那是一點兒都不為過的。
正如《朝代歌》所說的，一般把東周分為兩個階段：東周的前半期，諸侯爭相稱霸，稱為春秋時代，名字得自孔子修訂的《春秋》；韓趙魏三家聯手滅智氏家族后，三家分晉，是為戰國時代的開始。平王東遷以后，周天子在諸侯中的威望已經大不如前。面對諸侯之間互相攻伐和兼并，邊境外族又乘機入侵的形勢，周天子卻不能擔負起天下共主的責任，經常要向一些強大的諸侯求助，于是“春秋五霸”的故事就開始上演。“五霸”之說有多種，但齊桓公、晉文公、楚莊王三家是公認的霸主。戰國時代，諸侯國的數量進一步減少，于是形成了“戰國七雄”，最后由秦國滅了東方六國，建立了大一統的秦王朝。
除去政治、軍事上的變遷，東周時代體現在社會經濟、文化上的巨大變化也取得了堪稱非凡的成就。至戰國時期，鐵器開始出現與使用，取代了石器而與青銅器同時并進使用，商業的繁榮促進了貨幣的發展。而隨著春秋時代井田制的瓦解。農業進一步發展，手工業的冶鐵、青銅器鑄造、漆器、絲織業的生產水平都有了顯著的提高，商業貿易得到大力發展。人口與資源的矛盾導致諸侯國爭奪生存空間加劇。這個時候，各國都不約而同地進行變法，但只有秦國的商鞅變法取得前所未有的實效，使得秦國得以在思想和制度層面領先于東方六國，一舉奠定了統一的基礎。此外在文化上，體現為諸子百家的興起，而儒家則為后世所推崇，至今依然在中國社會生活中發揮著巨大的作用。
這一歷史時期，內容豐富而復雜，《左傳》和《戰國策》對這一時期的歷史事件有著非常詳盡的描述。但在兒童文學作家管家琪的筆下，她講了十五個故事，就把整個東周時代最為典型的一些標志性、也特別精彩的事件給通俗生動地講了一遍，非常方便歷史的初學者作為“入門”進行了解和把握。或者可以說，改寫是需要勇氣和能力的，既不能失之簡單，又要在盡可能的情況下為小讀者們梳理出一個大致成型的框架，調動起他們的興趣來，方便他們以后作進一步的深入學習——這顯然比那些粗制濫造、戲說成風的所謂歷史劇要嚴謹得多了！
所謂歷史，其實就是在講過去的故事。而東周這個階段的故事，講起來會特別有趣、特別好玩。特別值得一提的是，很多寓言故事、成語故事都與春秋和戰國這兩個階段的歷史事件有關，小讀者們完全可以自行進行一些總結、提煉。
《東周列國故事》讀后感(七)：換種方式讀經典
一說到經典，總會讓人覺得特別神圣，也會讓人覺得經典之作一定是篇幅很長的著作，當我看到《管家琪說東周列國故事》一書時，我才知道，經典也有另一種閱讀的方式。可以說這一系列的書我都很喜歡，因為我覺得這一系列的書籍很適合孩子們去讀，一個個小故事，濃縮了春秋與戰國五百多年的歷史，一些耳熟能詳的成語引領著孩子們走進春秋戰國百家爭鳴的時代，就是成年人閱讀，也是受益頗豐的。
作者管家琪是廣受歡迎的兒童文學作家、法蘭克福書展優秀童書獲獎作者，深受小讀者們的喜愛和歡迎。
《管家琪說東周列國故事》本書講述了十五個故事，每一個故事都是當時具有代表性，也為人們永久傳頌的故事，是對《東周列國志》的進一步改寫。《東周列國志》寫的是西周結束至秦統一六國，包括春秋、戰國五百多年間的歷史故事。歷史上西周曾經滅商紂，帶來統一和安寧，但是后期周的帝王越來越昏庸，周王室衰微，諸侯強大，分裂國家，春秋和戰國五百多年之間曾相繼出現了春秋五霸和戰國七雄。《東周列國志》所記述的歷史中是英雄輩出，群星璀璨的，在春秋戰國時期，出現了諸多的霸主也演繹了諸多精彩的故事。許多我們現在耳熟能詳的成語和典故，比如一鳴驚人、臥薪嘗膽、完璧歸趙、毛遂自薦等等都是出自這個時期。《管家琪說東周列國故事》雖是改寫，卻沒有失去原有的歷史性，而是更能夠讓讀者接受，把繁雜的時代歷史改寫成長短適宜，歷史時代更鮮明，讓讀者更能記住每個特殊時期的代表事件，也可以說《管家琪說東周列國故事》保留了最精華的部分。本書還有形象生動地插圖，我認為這樣可以引起孩子們的極大興趣，也讓我們換一種方式來閱讀經典。
春秋戰國的五百年光輝歲月中，從統一到諸侯割據分裂，到秦國一統天下，每一個時代都充滿著各種各樣的人物和精彩的歷史故事。作者在保留了歷史的真實性的情況下，將我們一貫認為很枯燥的歷史變成有趣的故事，引領孩子們在閱讀中學習、思考，更能夠讓孩子們在閱讀中成長。
《管家琪說東周列國故事》一書，值得擁有和珍藏。
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《東周列國故事》讀后感(八)：品讀管老師的東周列國故事
《東周列國志》故事講述西周結束至秦統一六國，包括春秋、戰國五百多年的歷史故事，內容相當豐富而復雜。在中國古代歷史上是非常有名的時代，英雄輩出，群星燦爛。可謂是歷史上最有名的著作之一，也是一部龐大的佳作，可謂是家喻戶曉的歷史故事的典范。
這次管家琪老師改寫的《東周列國故事》主要為了迎合孩子的興趣，以人物為主線，結合人物的故事來敘述。這些故事每一個都很精彩，讓孩子們愛不釋手。增添了故事的趣味性，感覺歷史故事也變得有趣起來，不在乏味枯燥了。讓孩子漸漸也會愛上歷史故事，對歷史產生濃厚的興趣。為孩子今后學習歷史留下很多的啟示，從歷史故事也就深受孩子的歡迎。
簡單講述兩個書中的故事，希望大家可以喜歡。周室東遷和齊恒公稱霸，書中最著名的典故。
周室東遷，故事開頭從周朝武王伐紂開始講起，一代又一代的君王興衰存亡，慢慢引到周幽王。周幽王是一個荒淫無道的昏君，做了很多天怒人怨的蠢事。有一位姓褒的大臣，勇于直諫，惹怒了他，被關了整整三年。他的褒國家人為了營救他，投其所好，獻上了一名絕色美女。她的出生非常離奇，在那個時代屬于妖妃。周幽王為了博美人一笑，荒唐到點起烽火，完全不顧烽火真正的作用，戲弄了諸侯。當他最后遇到危難的時候，諸侯沒有人愿意幫他。結果害死了自己，國家就這樣被毀了。他的后人周平王被迫遷移，東遷后的周朝，史稱東周。這就是“一笑傾城”、“一笑傾國”的典故的由來。
齊恒公稱霸，齊恒公之所以能成就一番霸業，和管仲的輔佐有密不可分的關系，而齊恒公能夠重用管仲，是他擁有非凡的氣度。原本他可以殺了管仲，因為管仲曾經傷過他。但齊恒公并沒有那樣做，他是一位惜才愛財的好君王。原諒了管仲，并重用他。齊恒公，是春秋五霸之一，在當時非常有名。
本書中還匯集了一鳴驚人的楚莊王、孫武訓練女兵、臥薪嘗膽的勾踐、商鞅變法、田單復國、藺相如完璧歸趙、毛遂自薦、荊軻刺秦王、刺客的故事等經典故事。每一個都很精彩，聽故事的同時也學到了一些著名的成語，感覺很有深意，值得我們和孩子一起來閱讀探討。相信學習中，可以收獲很多有名的典故，讓我們受益匪淺。從此愛上讀歷史故事，值得分享給大家。
當品讀完一部作品后，你有什么體會呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是我為大家收集的國富論初中讀后感（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
國富論初中讀后感1《國富論》，顧名思義就是寫怎樣的經濟體制能夠使國家富強。在這本書中，我讀到了一個學者對世界的超強洞察力，他對資本主義經濟的發展進行了深入的研究，為資本主義發展提供了理論基礎。各主要資本主義國家正是在他的理論基礎上，制定國家經濟發展計劃，促進了資本主義的發展和強大，從而推動了社會的進步。
全書共五篇，每篇又分成若干章。五篇的內容分別是：論勞動生產力增進的原因并論勞動生產物自然而然地分配給各階級人民的順序；論資財的發行及其蓄積和用途；論不同國家中財富的不同發展；論政治經濟體系；論君主或國家的收入。在這看似煩悶的標題下的內容卻生趣動人。而全文令我印象最深的莫過于亞當斯密在開篇就舉的那個“制針”的例子。一枚小小的針的制作，竟然需要十八道工序。
如果讓一個人從頭做到尾，一天恐怕連一枚也完成不了。但是，如果分工協作，每人負責一、二道工序，一人一天卻可以做4800枚。分工何來如此神力？其實，道理很簡單分工可以使勞動專業化，可以提高勞動的熟