孩子看書，能夠彌補家長對孩子教育的不足。

我平時工作比較忙，我愛人也早出晚歸，平時沒有很多時間教育孩子。多讓孩子看書，孩子能從書中接受到一些教育，可以彌補這方面的不足。

我有時也買一些像《父母必讀》《怎么教育孩子》之類的書，想自己先看一看，學點方法，然后好教育孩子。但往往書買來后，我沒有時間看，孩子看到后卻拿去看了。

我想說的事情她都已經知道了。我覺得這也好，省得我羅嗦了。

另一方面，孩子愛看書，總是能夠從中得到一些收獲。舉個例子： 不知從什么時候開始，溫心怡迷上了《SHE》的歌，每次到音像商店，都要求買《SHE》的CD或者磁帶。

我心里也確實猶豫，擔心這么小的孩子就成了追星族，怎么辦？但后來還是買了。我發現，她從歌詞中學到了一些句子，而且學會了模仿歌詞寫一些東西。

這個學期開學初，老師布置同學們寫《新學期，新打算》，我剛開始不知道溫心怡寫了什么，直到后來老師讓把回家把寫的東西打印出來，我才發現她寫的是一首詩歌。 又到了重新步入校園的那一天， 你是否有什么新的打算？ 把它用自己的行動表達出來， 這個愿望將會在清晨實現。

美好的一天就要有一個良好的開端， 光做白日夢不能讓夢想實現。 把握今天，渴望明天， 要實現愿望就要抓緊時間。

相信你在人群中絕對不一般， 讓我們用自己雙手把未來展現。 如果到了你實現夢想的那天， 我將會送給你一個美好的祝愿。

我看了以后，覺得很驚訝，她怎么會這樣寫？是不是什么地方抄來的？我問她，她告訴我，是受歌詞的啟發和影響。 這件事讓我很有感觸。

我覺得，對待孩子讀課外書，包括其他讀物的問題上，不能總是從消極的角度看問題。孩子最愛讀的書，她從中受到的潛移默化的啟發、影響也最大。

所以當孩子提出買什么書的時候，家長不能簡單地說，那個讀了沒什么用，不要買。比較明智的做法，還是尊重孩子的選擇。

在尊重孩子的基礎上，再談引導，讓事情朝有利的方向發展。 這是我想說的第一個體會，讓孩子多看點書。

第二個體會：從寫日記開始，培養孩子動筆能力。 我和溫心怡交談過，問她提高寫作能力最重要的是什么，她說，要多寫。

寫作能力的提高，有個先易后難、循序漸進的過程。首先要多寫，多練習，拿起筆來心里才不會發怵。

對于小學生而言，讓孩子寫日記，是培養孩子寫作興趣、提高孩子寫作能力一個很好的辦法。有一段時間劉老師提出讓孩子寫日記，我感到這個辦法很好，對孩子很有幫助。

溫心怡對寫作的興趣，也是從寫日記開始培養起來的。剛開始她寫的日記也很短，往往是兩三句話，三四行字。

即便一天中發生了許多事情，但她用文字表達不出來。一旦落實到文字上，好像沒什么可寫，一切都很簡單、很平淡。

我就在思考，究竟什么原因造成這種狀況？經過分析，我覺得是觀察事物的能力不強。心里沒有裝進去東西，要讓她表達出豐富的東西出來，是不可能的。

我感到有必須鍛煉她的觀察能力。 后來我鼓勵她寫長一點，把自己的所見所聞、所思所想表達得充分一些。

文章不是越長越好，但適當要求寫長一些，可以鍛煉孩子的觀察能力。文章長了，總要有東西寫，只有觀察細致，才有東西寫。

寫長了，還能鍛煉孩子的耐心。寫作是件辛苦的事情，。

7. 家長應如何輔導孩子閱讀

1、從孩子的心理特點出發，營造一個寬松、愉悅的閱讀環境。

首先應為幼兒提供一個光線明亮的、安靜的空間，給孩子一個靜謐舒適的感覺，這樣才能較好地讓孩子專注于看書或與同伴一起閱讀交流，使幼兒從閱讀中獲得樂趣與滿足。

2、從孩子的認識特點出發，提供合適的閱讀材料

應以孩子的年齡特點及認知特點為基礎，根據孩子的各種能力的發展要求，有針對性地為孩子提供題材多樣化的閱讀材料。大班的孩子則提供一些較長的、情節較為復雜的故事，內容要富有想象力、創造性，滿足他們探究心理，培養他們獨立思考的能力，使其通過閱讀書籍產生豐富的情感體驗，促進孩子的社會性發展。

3、教會幼兒正確的閱讀技能。

由于孩子還沒掌握閱讀的技能，在剛開始家長、老師應和幼兒一起閱讀，幫助幼兒掌握初步的閱讀技能。故事是兒童閱讀的主要材料，幼兒都喜歡聽故事，因此，家長可以和幼兒一起翻閱故事書，逐一指著字，用舒緩的語調把書的畫面一頁一頁講給他聽，讓孩子完全理解，并讓孩子對此產生興趣，讓孩子自己學會獨立閱讀。