活動的中小學學生
中小學學生是研學旅行的主體，我國的大中小學生占人口總數的20%，據統計2017年全國義務教育階段在校生1.42億人，高中階段在校學生3970.1萬人，如果研學旅行全面展開，那將是中國最大的游客群體。他們需要通過旅行體驗活動獲得知識和審美愉悅，提高人文素養，培養社會能力，他們是修學旅行產品存在的前提，因而提供旅行產品的旅游產業必須滿足其要求。
4.3 研學旅行活動基地
研學旅行必須依托活動基地才能實施，研學旅行活動基地是用以開展研學旅行的，需要由旅游目的地提供各類自然和人文旅游資源。研學旅行目的地需要提供讓學生能認知、體驗鄉情、市情、省情、國情的旅游載體和平臺。國務院2014年31號文件提出，“支持各地依托自然和文化遺產資源、大型公共設施、知名院校、工礦企業、科研機構，建設一批研學旅行基地，逐步完善接待體系。”我國有的省市已經組建了研學旅行基地聯盟，有的地區已經建立了專門的研學旅行基地。
有的旅游院校也在嘗試將學校的教育資源轉化為研學旅行的旅游資源，如浙江旅游職業學院就充分利用校園內的烹飪實訓室、品酒實訓室，開發西點DIY制作，美酒鑒賞活動；利用浙江旅游博物館、遂園地方文化展示館、智慧旅游體驗中心等展示演示場館開發旅游博覽產品。蘇州旅游與財經高等職業技術學校也在以3A級景區的標準，積極建設和打造研學旅行基地，目前已經編寫《游學蘇州，體驗文化》叢書一套十冊，內容涉及園林、建筑、宗教、民俗、工藝、茶藝、盆景等，可作為研學旅行的學習材料，學生可以在基地中體驗和研習茶藝、書法、插花、烹飪等文化。有的常規旅游景點也可以安排研學旅游活動，比如蘇州的世界文化遺產留園就設計了認識和體驗古典園林的活動項目，讓學生尋找和描繪園林的花窗，根據冠云峰瘦皺漏透的特點，探究太湖石的成因，欣賞留園三寶之一的神奇魚化石，想象當年地質變化的情景等。
研學旅行基地要利用自身的特色資源，根據不同學段和地區的學生的素質教育的需要，創設研學活動的情景，讓學生動起來，不能僅僅只有游覽觀賞的資源。
4.4 提供研學旅行服務的旅行社
旅行社是聯系參加研學旅行的學校學生與旅游目的地資源的中介。因為研學旅行服務對象是中小學學生，必須強調旅行社的專業性和安全性。
根據專業性要求，旅行社要有專門服務于研學旅行的部門和專職的研學旅行導游隊伍，要有系列研學旅行產品并且不斷完善，具有根據學校的需要定制研學旅行線路的能力。
基于安全性要求，在近三年內旅行社無重大質量投訴記錄及安全責任事故；投保責任險保險額不低于60萬元/人、旅游人身意外險保險額不低于25萬元/人等。旅行社對旅行車輛、駕駛員、行車線路、住宿、餐飲要嚴格把關，杜絕安全隱患。
五
結論
研學旅行是一項系統工程，可以借鑒日本財團法人修學旅行研究協會，國家和行業建立一個全國性的研學旅行協會，對研學旅行進行研究、調查，進行資料信息的匯總及分析，并為學校和旅游企業信息支持，處理有關研學旅行的申訴及請求，同時為修學旅游提供資金及人力資源支持等。 旅游行政管理部門應建立若干個研學旅行接待示范基地。規范標準，引導研學旅行向規范化方向發展。推行具有強制色彩的學校研學旅行責任保險，制訂學校、教師“盡職免責”條款，從而將學校和教師從安全事故的“無限責任”中解放出來，保護他們組織研學旅行的積極性。
發展研學旅行事業可謂功在當代，利在千秋的善舉，有利于提高國民的生活品質和文明素養。中國的研學旅行剛剛起步，需要探究和解決的問題很多，必須進行更深入的探索和調研，積極探索研學旅行發展的新形勢和新方向，促進具有中國特色的研學旅行事業不斷深化和升華。
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2019年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生強調：積極推動將家庭教育納入基本公共服務體系，爭取專門經費支持，通過家委會、家長學校、家長課堂、購買服務等形式，形成政府、家庭、學校、社會聯動的家庭教育工作體系。
鄉村小而美學校的創建離不開學生家長的大力支持，創辦家長學校可以很好的提高家長對學校的認可、家長參與輔導孩子，孩子成績進步特別快，家庭關系和睦，自然可以留住家長的心，留住孩子，有利于鄉村小規模學校的健康發展。
近年來，我校家長學校建設緊緊圍繞“讓鄉村兒童成為最好的自己”的辦學目標，以“發現孩子——找到策略——成功家長”為培養教子有方的家長路徑，堅持實施“六有五個一”工程，取得了良好的成效，被河南省教育廳評為“省級卓越家長學校”。下面是我們創建家長學校的一些粗淺的做法。
一、理念引領、構建家長學校新模式
袁張營小學“讓鄉村兒童成為最好的自己”辦學理念自提出以來，一直作為各項工作開展的指導思想，其核心理念是“教師、學生、家長”共同發展。隨著學校課程頂層設計的實施，豐富多彩的課程建設得到家長的普遍認可和參與，家庭教育的氛圍逐步形成，“發現孩子——掌握策略——教子有方”的家長學校新模式逐漸清晰，成功教育理論在家長學校建設中發揮了重要作用。
1、幫助家長發現“自己孩子的成功優勢”
通常，大多數家長舍得投入精力和本錢的是“培養孩子成功”而非“發現孩子的成功優勢”，隱藏在孩子身上的潛力沒有得到很好的發展，殊不知，培養孩子第一步是“發現”,第二步才是“培養”。為了幫助家長發現自己的孩子成長優勢,我們利用校本課程，開展豐富多彩的社團活動,讓家長幫助孩子選擇適合孩子興趣的項目。在各種大型慶典、主題班隊會活動中,請家長觀摩參與,讓家長發現和檢閱孩子潛力,以進一步獲取家長對孩子發展精神上和物資上的支持。總之是為了讓家長明白:你的孩子在哪些方面的發展空間更大,更適合他的生理和心理實際條件，從而制定科學的培養策略。
2、幫助家長掌握“引導孩子成功的策略”。
家長是孩子永不退休的班主任，成功教育的實踐表明,孩子的成功通常經歷三個階段:一是在他人直接幫助下的成功，二是通過自己嘗試獲得成功，三是自己主動嘗試獲得成功，即自主成功。孩子進入成功的第三階段時,他的成功才會獲得持續的、可靠的、穩定的發展。家長必須明確，任何幫助最終是為了不需要幫助。因此,要求家長通過學習培訓來認清當前家庭教育的形式，著手教給家長家庭教育的方法，讓家庭教育適合學生的需要，讓家庭教育走進孩子的心靈。我們一直強調：如果孩子出現了問題，首先要從家長方面去找原因。
3、評選教子有方家長,樹立楷模，讓家長體會成功感、幸福感
孩子成功是父母最大的成功，教育孩子是父母最重要的工作，每個父母都要互相學習，努力做到教子有方。學校要善于發現學生家長中的家庭教育的楷模，分享家教經驗，讓家長們互相學習、科學教育孩子，因此學校每學期都開展“百名教子有方”家長評選活動。所有的孩子都是天資聰穎的，每個孩子都是與眾不同、獨一無二的。“新成功教育”理念提出“每天進步一點點，只要今天比昨天有進步，就是成功。”這給了每個孩子成功的機會，極大地擴大了孩子成功的范疇，同是也給了每個家長促使自己孩子成功的任務和目標，“我的孩子總在某些方面有特長，我就努力發掘它”。讓任何一位家長都可以看到孩子的閃光點，尤其是自己的孩子將這些閃光點在學校、家庭、社會上展示出來時，作為家長心中的成功感、幸福感可想而知，讓家長因看到自己的孩子優秀而幸福。
二、“六有五個一”工程，構建家長學校完整體系
在“辦讓家長放心的把孩子托付給我們的學校”的理念指導下，根據“發現孩子——找到策略——教子有方”的家庭教育模式路線，我們實施了“六有五個一”工程來把辦學理念外化于心，內化為行動。
六有：
（一）有教師
已故清華大學校長梅貽琦說:"所謂大學者,非謂有大樓之謂也,乃有大師之謂也。”教師乃辦學之根本，經過多年努力，我校家長學校組成了由班主任、家教專家、教子有方家長、愛心人士相互協作的教師隊伍。由校長或者副校長親抓，指定一名具有家教經驗的教師，作為家長學校的總班主任，各年級班主任作為家長學校的主要授課教師，開展家長學校工作。
（二）有陣地
家長學校教育陣地有四個：各班教室 、學校操場 、多功能室 、班級買粉絲群。四個陣地，都有專人負責，各班教室是分班級開展家庭教育的主要場所，操場是舉行全校大型家長會或家教專家對全校家長集中培訓的陣地，多功能室，是針對于家長委員會成員研討交流的地方，班級買粉絲群是各科教師與家長溝通的主要陣地。
班級買粉絲群是最方便、快捷、靈活的家庭教育陣地。以往，家校聯系多是通過老師和家長之間的互訪或者電話聯系等方式。如今，隨著買粉絲逐漸流行，老師們紛紛建立班級買粉絲群。買粉絲群作為新時期的一個主要交流媒介，已然成為人們溝通交流最便捷的方式之一。
班級買粉絲群在學習生活中方便了老師與家長之間的溝通，家長與家長之間的聯系，有利于良好家校聯系的建立，打破工作時間、空間的制約和家校之間的界限，提高家校溝通的效率，實現家校聯系的互聯互通和無縫對接，讓家校聯系更緊密。
此外，學校還建立了學校買粉絲買粉絲，定期更新學校動態推送給家長，方便了家長了解學校。在學校買粉絲買粉絲上開設學生成績在線查詢，家長可以隨時輸入自己孩子的姓名和考號查詢考試成績，既保護了孩子的自尊，又方便了家長及時了解孩子的學習情況。
（三）有教材
我們的家長學校共有以下幾種教材
1.上級教育部門統一發放的《家長學校教材》
上級教育部門會免費發放家長學校教材，我們在每學期開學的前兩個周里，以班級為單位組織家長，坐在班級自己孩子的座位上，由各班主任針對這套教師上一節課，旨在指導家長了解教材、制定教材自學計劃，回家后由家長根據計劃自己學習教材，并落實到家庭教育中。班主任利用買粉絲打卡、或者學生反饋等方式，來監控、指導家長對教材的學習。
在實際的落實中，家長沒空學習、教材丟失、班主任缺乏有效監控是最突出的問題。還會遇到新華書店不按時發放家長學校教材，或者本學期根本沒有發放免費的家長學校教材，家長學校教材發放的數量不能實現每個家長一本等問題。
所以開辦家長學校不能單一依靠統一發放的教材，還要同時要兼顧使用其他形式的教材。
2.學校的校本教材《學弟子規，做五星少年》
校本教材也可以作為家長學校的一種教材。我們學校的校本教材《學弟子規 做五星少年》中有個“弟子規力行表”，我們把它做成彩頁，在第一次班級家長課堂上發給家長，讓家長貼到家里孩子屋子里的墻上，監督孩子每日三省吾身。
3.學校推薦或者家長自己購買的有關家庭教育的書，例如《明朝一哥王陽明》、《薩提亞家庭治療模式》、《陪孩子走過小學六年》等。
引導家長讀書，用書中的知識去解決孩子存在的問題，表揚在班級買粉絲群里分享讀書的家長和孩子，通過班級群里幾個別讀書的家長去“搖動”另一個家長，一朵云推動另一朵云的模式，影響其他家長參與到讀書行列中來。
4.班主任精心設計的家庭教育PPT
為了上好一節班級家庭教育課，班主任會翻閱很多書，查閱很多資料，收集班級很多真實的素材，提前做好家庭教育PPT課件。這些接地氣的家庭教育PPT是家長學校教學成果，也可算作是家長學校的教材。