一六國，這段時間大約有五百多年。可以說是復雜到像是一位周老師，帶著各國的一群小學生。前半時期學生聽話，和平共處，所謂的春秋，后半時期，打架斗毆，所謂的戰國時期。就是這么一個雜亂國多的時期，也造就了許多有名的人物，他們或因自己的才學，或因自己的品性，或是因為自己的能力，在歷史長河上留下了一篇篇事跡。本書精選了一些比較有代表性的故事，比如一鳴驚人的楚莊王，比如呂韋傳奇，還有一些就是大家比較熟悉的，課本上曾出現過的，如完壁歸趙，荊柯刺秦王等等，都是我們耳熟能詳的故事。

每一個故事都很有自己的特點，配有繪制的專屬插圖，讓閱讀時的眼睛收獲雙重美感。如楚莊王，在當時復雜的政治環境下，選擇了示弱的方法，不管朝事，卻讓忠心于他的臣子傷心，他們一而再，再而三的進言。后來楚莊王做了一件事情，就一鳴驚人了，這個一鳴驚人后來流傳下來，也被人們廣為流傳。現在來看，楚莊王，非常賢明，知人善用，選人的眼光很厲害。如果是比較喜歡軍事的，就會知道孫子，被稱為兵圣，就是因為他對排兵做戰很有獨特的見解，也就是后來的《孫子兵法》。春秋時期的孫武，和吳王進兵法的時候，吳王并不在意，就讓孫武以宮女為兵，當場演練。這里有輕視孫武本人，也輕視孫武所呈的兵法。孫武既然善用兵法，自然也懂得識人。于是巧妙的就破解這個問題，從此得到吳王的重用。

本書的作者管家琪，兒童文學作家。得幸于作者很喜歡和學生交流，由此改編的這些歷史故事，比較通俗易懂，而且本書排版大方，采用輕型紙，書品有保，更加適合學生閱讀。

這本書上所講的故事，都是作者精挑細選出來的，很有代表性，每一個人物都個性鮮明。正是通過這些人物，讓我們置身于曾經的歷史，了解當時的朝代情況，生活習慣等等，由此來看他們之所有留下名跡，懂得他們所付出和所經歷的。他們在歷史的長河里，都曾是一顆顆璀燦的珍珠，不會被淹埋，鮮活存在書中，被我們所熟知。

《東周列國故事》讀后感(三)：古典今用，有趣有料

國家科技部研究中心對“古文誦讀”試點活動的評估報告指出：73．1％的家長和86．7％的老師認為背誦古詩文能夠起到弘揚傳統文化的作用；88．7％的家長和96．7%的老師認為背誦古典詩文對孩子的個人修養和人格發育有好處。

從2017年9月份開始，全國中小學語文教材將統一采用全新的“部編本”（由教育部直接編寫），語文教材“有限的多樣化時代”告終。

據媒體報道：此次“編本”教材，換掉了約40%的課文，文言文比例大幅提升。較之以前的人教版，小學1到6年級，古詩/文總數增加了55篇（一年級就有古詩），增幅高達80%；總計124篇，占到了全部課文的30%。初中3個年級，古詩/文總篇數也提升至124篇，占到了全部課文的51.7%。

有人說“得古詩文者得語文，得語文者得考試。”

為了增加孩子的古詩文的閱讀量，現在很多家長都開始給孩子上一堂傳統文學課，可是我們的傳統文學，經典的東西太多，一本《東周列國志》大人還不想讀呢，怎么能要求孩子讀完呢？

還好，我們有一套可以讓孩子簡單了解這些經典文學的辦法，九州出版社出版了由管家琪改變的《三國故事》、《水滸故事》《西游故事》《紅樓夢故事》《史記故事》《東周列國故事》《世說新語故事》《封神演義故事》，這把本故事書，經由管家琪的改編之后，變得有趣而且保留了最精華的部分。

我和女兒讀《東周列國故事》的時候，孩子根本不覺得自己在讀書，她覺得這就是一個有一個有趣的故事，在過程中，我們不但學習了故事，了解了春秋戰國五百多年的歷史，我們還知道了很多有趣的成語。因為是一個有一個小故事，孩子讀起來一點都不費力，最棒的是她選擇的幾乎都是非常有名的故事，很容易就能記住。通過她的詮釋，故事簡單而精彩。

其實，在次之前我根本不知道管家琪是誰，當看到書的時候我還百度了一下，才知道管家琪是一位廣受歡迎的兒童作家，法蘭克福書展優秀童書獲獎者。這本書的插畫是陳維霖也是國際上拿過大獎的。看到這個我才感覺這次沒有選走眼，看來真的是不錯的！

整本書的可以用“字大，故事有趣，插畫美麗來簡單詮釋。”關鍵是孩子愿意讀，這是重點啊！

《東周列國故事》讀后感(四)：激發孩子們閱讀古典名著的興趣

天下之事，分久必合合久必分，縱觀中華文明上下五千年歷史，有多少王朝興替，英雄紛爭？又有多少精彩紛呈的歷史故事？

自第一個封建王朝夏開始，歷經商、西周直至東周。原本整合的封建王朝開始了第一次的分散，這便是春秋戰國時期，整整五百年的歷史，可以說是英雄輩出，群星璀璨，若想了解那段歷史，論史書自然是去看司馬遷的《史記》，可若是選擇古典歷史小說，自然還是非《東周列國志》莫屬。

臺灣兒童作家管家琪為青少年們已經改編了多部古典文學名著，面對《東周列國志》這樣精彩的作品怎能錯過？更何況我們熟悉的大多數歷史典故和成語故事都是出自于此書，所以讓孩子們來讀《東周列國志》其實是一個很好的選擇。

與管家琪之前所改編名著的目的一樣。管家琪在她的作品中盡量保持原著的原貌，一方面是能夠讓孩子們享受閱讀的樂趣，另一方面就是能夠帶孩子們走進經典文學。

在當下的教育改革中，對于語文的側重方向是越來越強，同時古文化以及古典文學的比例也是越占越大，學好語文，背好詩詞，閱讀名著成為了當下學生一份非常重要的任務。不過名著雖然是名著，但并不一定容易閱讀理解，尤其是對于一些不愿意費力費時去精讀的年齡較小的孩子，至于那些語言拗口的古典名著，有些孩子怕是連碰都不愿意碰。不過若是因為這個而錯過這些好書未免太可惜了許多。而將文學名著改編為青少版無疑是很好的解決了這個問題。既可以讓孩子們接觸并理解文學名著，又可以激發孩子們的閱讀興趣，逐步培養挑選閱讀經典名著的興趣。實在是一個不錯的選擇。

在這本《管家琪說東周列國故事》中，管家琪一共挑選出了原著中的十五個故事來講。其中包括我們十分熟悉的臥薪嘗膽、完璧歸趙、奇貨可居、荊軻刺秦等故事。在改寫的過程中，作者牢牢的把握住了原著中的精髓亮點，用心改寫使其在簡練通俗的同時又保有原著的原汁原味。讓孩子們通過這些簡單明了的文字內容就能夠感受到閱讀經典之作的，其作品算得上是引領孩子們步入名著殿堂的一把開啟鑰匙，真的是不妨來為孩子們選擇一讀。

《東周列國故事》讀后感(五)：東周列國故事

從甲骨的書，到石頭上的書，從簡牘到紙張的圖書，書籍經歷了千年的變遷，不變的人們的閱讀，人類通過書籍來記錄歷史和傳承文化，也通過書籍來學習知識和促進成長。有的人讀書是為了求知，充實自我，開拓眼界，有的人讀書是為了消遣娛樂，排遣寂寞。古人曰書猶藥也，善讀可以治愚，也有人說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書籍對人類的進步堪稱偉大的發明，閱讀又使得人類充滿思辨和博學，向著更美好的生活邁進。讀書，特別是讀經典的國學圖書讓人在了解歷史中，獲得知識，得到思想和靈魂的升華。

《東周列國志》寫的是西周結束至秦統一六國，包括春秋、戰國五百多年間的歷史故事。歷史上西周曾經滅商紂，帶來統一和安寧，但是后期周的帝王越來越昏庸，周王室衰微，諸侯強大，分裂國家，春秋和戰國五百多年之間曾相繼出現了春秋五霸和戰國七雄。《東周列國志》所記述的歷史中，真可說是英雄輩出，群星燦爛，在春秋戰國時期，出現了諸多的霸主也演繹了諸多精彩的故事。許多我們現在耳熟能詳的成語和典故，比如一鳴驚人、臥薪嘗膽、完璧歸趙、毛遂自薦等等都是出自這個時期。

兒童文學作家管家琪潛心研習，巧妙地將古典名著與孩子們的需要相結合，為小讀者們引入浩瀚奇妙的經典文學旅程，同時在不知不覺中感受經典文化的魅力。在這本講述東周列國的故事中，從周王室東遷，建立東周，到后期的春期與戰國，曾經涌現出許多的人物，在各自的人生中綻放著光彩。適時隱藏才華的楚莊王，等到時機成熟才一展頭角，大施才略抱負，機智的伍子胥不負重托，隨機應變實現個人的人生價值，重信義的商鞅用變法讓秦國實現強大，藺相如的機智果敢讓后人贊嘆等等，他們在亂世中用智謀和勇氣，開辟出自己的一方天地，青史留名。

讀歷史可以讓人明智，春秋戰國的五百年光輝歲月中，從統一到諸侯割據分裂再到秦國一統天下，從奴隸制度的王朝到封建的統一制國家，充滿著各種各樣的人物和精彩的歷史故事。作者用風趣幽默的言語，將枯燥的歷史變成有趣的故事，引領小讀者在閱讀中學習，在閱讀中思考，也在閱讀中成長。

《東周列國故事》讀后感(六)：風云變幻的春秋戰國時代

各種版本的《朝代歌》中，還是第一次見到的那個印象最深：“夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰國，一統秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝自此完。”這里所謂的“東周分兩段”以及后面的“春秋和戰國”，都是指西周結束、周平王東遷定都洛邑。周天子一呼百應的時代，基本上隨著西周的結束就一勞永逸地結束了；東周是諸侯國群雄并起、各領 *** 的時代，周天子只是個招牌，起先還食之有味，再后來就沒幾個人重視，直到最后被秦滅掉。政治上東周怎么不怎么樣，但諸侯國之間的爭霸征伐，卻鑄就了一個更加多彩多姿的時代——用“百花齊放，百家爭嗚”來形容，那是一點兒都不為過的。

正如《朝代歌》所說的，一般把東周分為兩個階段：東周的前半期，諸侯爭相稱霸，稱為春秋時代，名字得自孔子修訂的《春秋》；韓趙魏三家聯手滅智氏家族后，三家分晉，是為戰國時代的開始。平王東遷以后，周天子在諸侯中的威望已經大不如前。面對諸侯之間互相攻伐和兼并，邊境外族又乘機入侵的形勢，周天子卻不能擔負起天下共主的責任，經常要向一些強大的諸侯求助，于是“春秋五霸”的故事就開始上演。“五霸”之說有多種，但齊桓公、晉文公、楚莊王三家是公認的霸主。戰國時代，諸侯國的數量進一步減少，于是形成了“戰國七雄”，最后由秦國滅了東方六國，建立了大一統的秦王朝。

除去政治、軍事上的變遷，東周時代體現在社會經濟、文化上的巨大變化也取得了堪稱非凡的成就。至戰國時期，鐵器開始出現與使用，取代了石器而與青銅器同時并進使用，商業的繁榮促進了貨幣的發展。而隨著春秋時代井田制的瓦解。農業進一步發展，手工業的冶鐵、青銅器鑄造、漆器、絲織業的生產水平都有了顯著的提高，商業貿易得到大力發展。人口與資源的矛盾導致諸侯國爭奪生存空間加劇。這個時候，各國都不約而同地進行變法，但只有秦國的商鞅變法取得前所未有的實效，使得秦國得以在思想和制度層面領先于東方六國，一舉奠定了統一的基礎。此外在文化上，體現為諸子百家的興起，而儒家則為后世所推崇，至今依然在中國社會生活中發揮著巨大的作用。

這一歷史時期，內容豐富而復雜，《左傳》和《戰國策》對這一時期的歷史事件有著非常詳盡的描述。但在兒童文學作家管家琪的筆下，她講了十五個故事，就把整個東周時代最為典型的一些標志性、也特別精彩的事件給通俗生動地講了一遍，非常方便歷史的初學者作為“入門”進行了解和把握。或者可以說，改寫是需要勇氣和能力的，既不能失之簡單，又要在盡可能的情況下為小讀者們梳理出一個大致成型的框架，調動起他們的興趣來，方便他們以后作進一步的深入學習——這顯然比那些粗制濫造、戲說成風的所謂歷史劇要嚴謹得多了！

所謂歷史，其實就是在講過去的故事。而東周這個階段的故事，講起來會特別有趣、特別好玩。特別值得一提的是，很多寓言故事、成語故事都與春秋和戰國這兩個階段的歷史事