的？這個問題始終難有答案。
市場上的考研輔導名目繁多、價格不一，旗號不同，有的聲稱“包過”，有的重點宣傳“提高學生積極性”，有的強調“做考研是一種情懷”，常常使得學生“眼花繚亂”。2019年，《商界》雜志買粉絲“銳公司”發文總結：“考研教育已經成為一個存在剛需、穩步發展的大市場。在這個領域里細分出很多條賽道，以文都教育為首的傳統線下教育、以考蟲為首的在線教育平臺以及以“考上研究生”的學姐學長們的小作坊。”在2022年的長安大學城，這些輔導機構大都沿著以大學為圓心線下“多點開花”。
“報了我們輔導班，你就有動力學習了。”小娟回憶，她報班時買粉絲師這樣承諾。“大幾萬塊錢，對于家境普通的我來說是一筆不菲的開支。交了錢我可能會提高自制力吧。”
將輔導班的諸位同學模考成績放在一起進行排名、總結以往真題規律并進行“押題”、甚至成立集訓營實行半軍事化管理，都是一些考研機構重點宣傳的賣點。考研的應試錄取形式和中高考類似，長期以來接受應試訓練的學生，即使在學風較為寬松的大學學習幾年，依然會對應試輔導產生“路徑依賴”。“題海戰”、“軍事化管理”等曾飽受爭議的“衡水學習法”，在突然擁有寬松學習時間的大學生面前，顯得有種催人上進的親切感。不過，也有機構老師認為，考研只能針對一個學校全力發力，而與沒有目標只為考高分的中高考有很大不同，所以考研輔導班也不能做到真正像高考輔導一樣嚴格：“不一定所有人都愿意排名，而且學生覺得沒戲就會換學校。”而這有時會對機構帶來換老師、退費等的麻煩。小娟在報班時，就被機構要求簽一份“不能換學校”的協議，然后才能開始上專業課。
除了主打的“提高學生自制力”，還有些輔導班重點放在“答疑解惑”“信息交流”。這種輔導班往往規模不大，創辦人們是已經考上的“學長學姐”，針對一個學校甚至一個專業進行輔導，開展形式主要是線上，費用較大機構來說更低，學生必須對報考專業有一定信息篩選才能找到。除了授課，輔導班常有答疑、作業批改、傳播報考學校信息等服務。
那么，是否真如一些考研機構的學管師所說，存在“出題組老師的學生泄題”的情況呢？陜西師范大學（長安校區）、西北大學（長安校區）、西安電子科技大學（長安校區）等大學城中多位在讀研究生均對此說法進行了反駁：“首先我們研究生其實根本不知道什么‘內幕’，其次如果泄題就會是很嚴重的教學事故，我們普通學生不可能接觸到出題組的題目。”“我們只會講歷年真題、講知識性的內容。”
■ 反駁“內幕說”的研究生
“我認為，雖然在校研究生不能真正接觸到什么‘內幕’，但由于在校的人脈關系、師生校友眾多，依然會給輔導學生提供一些幫助。”陜西師范大學法學研究生敬婭渡指出，“相信研究生”具有一定的合理性，這也是“學長學姐的班”很受歡迎的原因。這些代課的研究生本身，也是一種信息資源。
“只要能讓你考上，再爛也是好輔導；只要考不上，說得再好也沒用。”一位小機構的兼職專業課老師說。“還有一些同學，報班就是為了‘花錢買心安’，不好好學還以為自己報了班就能考上。”他認為，報班和提高成績沒有必然聯系：“學生考不上的原因會有很多。”
“中學時候爸媽費盡心思給我選合適的補課班的苦自己體會到了。”小娟的中學時代是西安教培行業發展迅速的6年，她隱約感到自己曾親眼見過的中學教培的各種問題似乎在一些大大小小的考研輔導機構中也正發生：老師補課煞有介事，學生學得像模像樣，結果考出來的結果依然不盡人意；輔導班經營不下去卷款跑路；授課老師更換頻繁無法進行長期針對性輔導，以及各種各樣的價格不菲的班型等等。
盡管存在多種問題，“全民皆卷”的背景下，報考研輔導班的學生數目依然不減。“上周我們開了一場小型考研講座，二百多個座位坐滿，都是大二就開始準備的學生。我帶的學生中，有一個宿舍五個人全從大二開始就報了4萬元的班型。”西北政法大學長安校區文都考研一名學管老師直言不諱，“現在競爭就是這么激烈。”
考研難度增加、考研人數倍增、中學教培轉型做考研教育……火熱的考研市場也正像在考研中“廝殺”的學生一樣，在市場競爭的“戰斗”中你方唱罷我登場。
■ 文中人物均為化名
作者 | 波比嘉 | 陜西人
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