鼓作氣，贏了比賽，直到最后，因為中途多參加了一場比賽，耗費了為大量的力氣，我們最終得到了第二名，也算不錯，我們并沒有抱怨，而是繼續加油！還有學校的乒乓球賽，校運會，元旦晚會，我們都很積極參與，我也很榮幸為班上做貢獻，每一次，我都是體育運動員，呵呵，班上同學們也都很給力，為我們加油助威！
三年同窗，共沐一片陽光；一千個白晝，譜寫多少友誼的篇章？愿逝去的歲月，都化作美好的回憶。永留在心房。
畢業那天，是真的分別了，離別，男生，逢酒必喝，逢喝必醉，逢醉必倒。莫名其妙的感動，走得越來越多，宿舍也越來越空。互道一聲珍重，彼此各處天涯，真的不想說再見。不想和這三年，和這些朝夕相處的兄弟姐妹們說再見，不管是揮手作別，還是擁抱再見，大家都不敢看對方的眼睛，眼里肯定全是淚水。
畢業季，相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。告別畢業季，我們就踏上新的旅程。
畢業季買粉絲文章7又是一個蝶舞蟬鳴絢爛多姿的夏季，我百無聊賴地徜徉在熟悉而又親切的校園，回味著四年來在這里的酸甜苦辣。舉望藍天，艷羨著其中的白云自由地隨風移向遠方。低首綠草，間或的野花搖曳著生命的精彩。身邊偶爾飄過的素裙牛仔，又一次把我帶回初入校園的新奇和興奮。星轉斗移，日月如梭。彈指間，四年的時光已經匆匆，恍若白駒過隙般掠過。
當我駐足在籃球場邊，眼望著他們揮灑汗水，我依稀也看到了自己曾經的身影。甬路兩旁的梧桐樹在不知不覺間又已長粗了很多，它們碩大的葉片層疊伸展遮擋著烈日，低垂的皂莢隨微風飄舞在濃蔭中。樹下的木條長凳上，往往三五學子或低聲呢喃，或各捧一本書咀嚼其中滋味，還有的塞著耳機，閉目盡享著綠蔭下的愜意。所有這些，我都熟悉，也曾經歷，我能感受到他們的閑適自在。
折身轉過一尊展翅的雄鷹雕塑，直行的盡頭就是我們的宿舍樓。宿舍里雜亂而溫馨，這里駐留著我們同窗四年的耳鬢廝磨。當初來自五湖四海的陌生和不適如今早已成了莫逆和友情，眼看著要各奔西東每個人的心頭都是潮濕的，無奈的。我在室內踱著，尋找著初來乍到的痕跡，良久未果。我知道，那是早已逝去的青春記憶，那是漸行漸遠的苦辣酸甜。
指間夾著香煙，信步到陽臺，遠眺諾大的校園，此情此景心潮澎拜。我知道，自己只屬于若干過客之中的一員，我本可以不必這樣傷感，但心中的那分柔軟著實令我難以堅強。校園廣播中恰合適宜地傳來《畢業歌》，我佩服編導的良苦用心，用感傷和眷戀來賺取我們的眼淚；我也要謝謝編導，這首歌是對我們的餞行和鼓舞，或是對大學生活的吶喊和小結。
畢業留言冊在每個人手中輾轉傳閱著，書寫著自己對生活的感悟和對同窗的祝福。看來，離別的日子真的近了，心也隨著愈發躁動不安。樓下的食堂里，每天都很晚才打烊，進進出出的都是即將畢業的伙伴，大家用共進一頓晚餐的形式來結束四年的同窗生涯。酒精麻醉著本已紊亂的神經，面紅耳赤地嘻笑著恩怨情仇，相逢一笑，一切已成過往。曖昧的男女們此刻異常清醒，他們情悅當初就早已想到四年后的今日。燦爛的笑容和惜別的.苦楚一并綻放在醉顏，沒有人懊悔和憤怒，徒留在心的只有那份唯美。
火車的汽笛響徹離別的站臺，師生們依依惜別，我佇立在人群潮涌中，潸然著過往的同窗。依稀中，遠處跳動著熟悉的精靈，近了，是馬尾辮搖擺著笑靨撲面而來，一如既往的清純俊秀。潮濕的雙眼模糊了我的鏡片，恍惚間，一只素手伸將過來，耳邊銀鈴響起：“畢業了，祝你一路順風！”。我木訥地伸出手應和著，觸到的是光滑和細嫩，“謝謝，也祝你每天都開心！”。我努力眨著眼，調著眼球的焦距，終于景象清晰，我看得出來，“馬尾辮”的大眼睛中早已滿噙晶瑩……。
揮手作別四年的過往，無奈的思緒浸淫著心頭。畢業的季節每天都上演著悲歡離合，也許那是青蔥歲月的烙印，也許會隨著光陰的更迭越發模糊或深刻。珍重，即將畢業的同窗們！珍重，滿懷激情的學子們！珍重，那些已經度過或還沒度過畢業季的朋友們！
畢業季買粉絲文章8畢業那天，我們，匆匆告別，各自走向遠方，沒有言語，沒有眼淚，只有永恒的思念與祝福。一個甜甜的微笑，一聲聲不愿意說出的再見，一張張毫不在意的臉龐，其實，都在心里默默流淚。來時，我們哭著，走時，就該笑著。不要讓一個新的起點變成淚點。但在無人時，還是依舊會流淚。
六年的時光，到了分別的時候，窗外的小雨淅淅瀝瀝的下著，記得六年前那天，也是一個雨季。雨中來，雨中走。我們笑著揮手說再見，轉身就已淚流滿面。閃光燈亮了，它用六秒定格我們六年的友誼。
最后一次，漫步在校園的林蔭小道，走在我們曾一起走過的路，唱著曾一起唱過的歌，回憶起點點滴滴，想著想著就笑了，笑著笑著，就哭了。
顏兮，可能以后前行的道路上不會鋪滿鮮花，而是荊棘滿路，但記得我會為你鼓掌。無論身居何方，我的心愿與你相伴。是啊，以后，就不會有人欺負你，不會有人損你，不會有人開你玩笑，不會無緣無故就對你動手動腳了，也可能是另一個人做著曾經我做過的事，請記得，定要勿忘我。
閉上眼，回想這六年，我們的點點滴滴都成為彼此心里最美好的記憶。還記得那次考試，我突然低血糖，很暈，嘴唇有些發白，殷老師見了問我怎么了，我搖搖頭說沒事，就是有點低血糖，老師讓我暫停考試，先去喝些熱水，由于學校不然吃零食，我裝在口袋里的糖沒敢拿出。老師問我，有沒有帶糖，我說有，只是怕違反校規沒吃。老師就讓我拿出來吃，出什么事他給校長解釋。簡簡單單的幾句話，我的心里卻很感動。殷老師平時很嚴厲，很少有人喜歡這位老師，但相處久了，卻發現，他只是外冷內熱，對我們很關心，等離開時，即便殷老師依舊是嚴厲，卻是前所未有的親切感。
還記得畢業那天，老師如往常一樣閑聊，被我們圍在中間，是的，我們都在笑，笑的那么苦澀。曹老師的眼眶紅了，這還是我第一次看到，殷老師失眠了，眼眶上的黑眼圈很顯眼，徐老師，眼里流露出滿意的笑容，只是那笑容看了很想哭，以后我還如何見到？
雨下了很久，天空也在為我們傷心？領到畢業證我就匆匆走了，再不走，我會哭，會不想離開這。我向曹老師與徐老師揮手說再見，本想與殷老師告別，轉身卻見他卻被一群家長圍著，我就不打擾了。那也是我最大的遺憾，如果能重來，我一定要對殷老師說：“老師，再見！”
當徐老師也對我說再見時，對我最后一次笑時，我埋下頭，淚眼睛已流下。甚至，曹老師對我告別時，我連抬頭的勇氣都沒有。我最不舍的，就是這三位老師。他們用自己的青春，用自己的熱血全都傾注在教育事業里，自己頭上已無青絲。而我最不舍的，就是這三位伴我們上考場的老師，以后，就見不到了。
當踏出校門的那一刻，我知道，結束了。來年夏天，教室里又坐滿了人，可惜，不在是我們20xx年原班人馬。我們結束了一個班級，換來一個沒有作業的暑假，有什么快樂可言。曾經在心里總想著畢業遙遙無期，可轉眼間我們就已各奔東西。校門口的轉身，就是永遠的離別。
相離莫想忘，且行且珍惜，珍惜，足矣。
畢業季買粉絲文章9一轉眼，我已經上了六年級，還有幾個月就畢業了呢！現在還記得一年級剛入學的樣子。
說實話，還真舍不得離開同學們，舍不得蔡靜芋，舍不得田晶，舍不得田雯燕......六年來，他們陪我學習，陪我打鬧，六年的同學友誼到最后換來的卻是那一句“別了，朋友！”
是啊，別了朋友；別了同學；別了我討厭的人；別了我的老師；別了幫助過我和我幫助過的人；別了那些我不知名字卻整天和我說話的人......
離開學校后，我們也就各奔東西，不知道再次重聚時會是什么樣的情景？什么樣的身份？我相信離別后會再次相遇，畢業代表著成長，同學見證了我生命中最快樂的時光
也許只有分開后，才會知道同學在自已心中的重要性，也許被我討厭的同學在分開后才是我最留戀的。從今以后，也許就再也沒有人在我身邊吵鬧……不知道，多年以后，再次走過熟悉的街道，邁入熟悉的大門，見到熟悉的操場、老師時會是一種什么樣的心情，悲傷還是懷念？
多年后，不知道老師還會不會記得教過我這個學生，不知道同學會不會記得以前我們在一起玩耍，不知道同學會不會記得我們一起度過的六年級……也許長大后，我也許會忘記老師，忘記同學，但我也忘不掉有那么幾個人曾經一起陪我玩耍。
初中三年，我會再交新的朋友，再熟悉新環境，這時，才是我邁出人生第一步的時候。
專欄：厚儀老師談教育
李厚儀，原北京四中語文高級教師，龍之門語文教育研究院院長，曾在中央電視臺中國考生欄目主講作文。李厚儀老師與成長的可能聯合推出“厚儀老師談教育”專欄，持續解答家庭教育問題。
專家｜李厚儀
撰文｜張蔚斐
來源｜成長的可能
2022年高考拉開大幕，“高考作文”登上熱搜，《紅樓夢》、圍棋、冬奧等關鍵詞紛紛入題。
本期專家解讀，成長的可能團隊對話名師李厚儀，共同探討從這次的高考作文題來看，現在的高考作文題側重考察學生哪方面的能力？該如何審題立意？透露出哪些語文教育新趨勢？
原北京四中語文高級教師
龍之門語文教育研究院院長 李厚儀
成長的可能：“雙減”后首次高考！作文題傳遞什么信號？側重考察學生哪方面的能力？
李厚儀：從這次高考作文題來看，我們可以看到雙減后的語文學習傳遞出兩個信號。
一、高中畢業生對生活要具備思考與運用的能力。
作文不再簡單地考你對某個問題的看法，而是引導你對生活要有所思考，不管你是看一篇文章，還是讀一本小說，或者是經歷一件事情，都要有所思考，并且還要把你所思考的結論運用到其它生活場景當中去。
全國七套高考卷作文題都引導和暗示了這一點。從這一點上看，作文命題的老師是有良苦用心的，這是學生未來學習生活的一條康莊大道。
二、未來的作文考試無法押題了。押題必死，背范文必死。
到現在為止還是有很多老師心存僥幸，考試前一定要押題，我有一位朋友的孩子今年高考，語文考試前一天晚上，語文老師瘋狂押題，要學生背素材，學生和家長搞得疲憊不堪，結果這次考試一點都沒用上。
沒用上還是好事，最可怕的是那些背了素材的孩子，到了考場上之后大腦一片空白，硬把素材往上堆，結果肯定不是跑題就是偏題，這種做法是賭徒思維，不是教育思維。
真正優秀的老師不會去押題，而是會去找一些素材，比如某一部小說中的某一個細節，奧運會中的某一個畫面，中國航天事業取得的成就等，這些學生日常生活中正在接觸的人和事，找一些這樣的素材，帶著學生一起分析思考，從中得出一些生活的啟示，然后再把這些啟示運用到生活的其它場景當中，你會發現，這些道理同樣適用。
用這種方式訓練學生作文，目的不是為了押題，而是提高學生關注生活的意識，和培養學生思考生活的能力。這才是真正的教育。
從這次的高考作文題來看，未來的語文學習將會側重考察學生三個方面的能力：
1）審題的能力。
未來的考試對作文題目的準確理解要求會越來越高，沒看明白題目就開寫，一定是下筆千言離題萬里。
2）提煉觀點的能力。
理解題目的要求只是第一步，還需要在理解的基礎上提煉出觀點來。這個觀點最好還是生活中普遍存在且適用的觀點。
3）觀點遷移表達能力，也叫聯系生活實際推演印證的能力。
提取出觀點之后，要從生活中找到對應的事實