好像一個個色彩鮮艷的繡球。
寫成不是比喻句的：
李芳好像她的媽媽。
6.媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課。” (改成轉述句)
媽媽對我說，她上班去了，讓我中午在家自己溫習功課。
7.這塊地里的菜秧是我種下的。
①(改成反問句)這塊地里的菜秧難道不是我種下的嗎？
②（改成否定句) 這塊地里的菜秧不是我種下的。
8.我們遇到困難，怎么能退縮呢？(改成陳述句)
我們遇到困難，不能退縮。
9.這活潑的小孩是我的好朋友。(改成反問句)
這活潑的小孩難道不是我的好朋友嗎？
10.齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了這只船和那只船之間的空隙。
改成“把”字句：齊這船舷的菜葉和垃圾把這只船和那只船之間的空隙填沒了。
改成“被”字句：這只船和那只船之間的空隙被齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了。
11.一大滴松脂滴下來，正好包住了一個蒼蠅和一個蜘蛛。
改成“把”字句：一大滴松脂滴下來，正好把一個蒼蠅和一個蜘蛛包住了。
改成“被”字句：一大滴松脂滴下來，一個蒼蠅和一個蜘蛛正好被包住了。
12.我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。(縮句)
崇山峻嶺蘊藏著煤和石油。
13.曹操被周瑜的軍隊打得丟盔棄甲，狼狽逃竄。(改成“把”字句)
周瑜的軍隊把曹操打得丟盔棄甲，狼狽逃竄。
14.這些北京來的客人水平非常高。(改變詞序，改變意思)
這些來北京的客人水平非常高。
四、把下面的反問句改為陳述句
1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
大家都能辦到的事，我就一定能辦到 。
2、雷鋒精神怎么會過時呢？
雷鋒精神不會過時。
3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？
知識是無止境的，我們沒有理由驕傲自滿，故步自封。
4、冬天來了，春天還會遠嗎？
冬天來了，春天不會遠了。
五、把下面的陳述句改為反問句.
1、這個真實的故事使我深受感動。
這個真實的故事怎么不使我深受感動呢？
2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。
我們怎么能辜負老師對我們的殷切希望呢？
3、我們不能做損人利己的事。
我們怎么能做損人利己的事呢？
六、以文明用語的要求，將下列話換個說法。
1、奶奶，學校號召我們捐款救災，快給我五元錢。
奶奶，學校號召我們捐款救災，請給我五元錢吧。
2、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。
您好，老爺爺，請把鋤頭借我用一下好嗎？
3、小紅，把窗關一下。
小紅，請把窗關一下。
七、將下列句子改為第三人稱轉述。
1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”
貝多芬說，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。
2、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。”
小紅說，今天下午學校組織到野外活動，她必須參加。
3、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。”
藺相如說，這塊璧有點兒小問題，讓他指給您看。
4、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他：“
藺相如說，秦王若有誠意換璧，他就把璧交給秦王。
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用應用文寫作格式及范例
考綱要求
能寫論述類、實用類和文學類文章。
實用類文章即指常用應用文 ，近兩年考查了書信、演講稿、發言稿等。并曾考過啟事、通知、新聞、電報稿、廣播稿、申請書等。
應用文的格式 ：
（1）關于稱呼語。啟事不必開頭寫稱呼語，通知如標題已明確通知的對象，不加稱呼語了。其余都要求抬頭頂格寫稱呼語，稱呼語后面必須有冒號，問候語不能和稱呼語同一行。
（2）關于正文首行，空兩格開始寫。
（3）關于致敬語。結尾不寫致敬語的有：倡議書、建議書、啟事、電報和通知。結尾必須寫致敬語的有：祝賀信、申請書、感謝信、表揚信和一般書信。致敬語不能與其它內容寫在同一行。在正文之后，轉行空兩格寫“此致”，再轉一行頂格寫“敬禮”。“敬禮”之后一般不點標點符號，要寫也只能寫一個嘆號。
（4）另起一行右署名。在正文結尾后的偏右處署名，再在署名的下一行右下方寫上年、月、日。
一、演講稿
（一）演講稿的內容
演講是在公眾面前就某一問題發表自己的見解的口頭語言活動。
1、內容上的現實性
演講稿是為了說明一定的觀點和態度的。
2、情感上的說服性
演講的目的和作用就在于打動聽眾，使聽者對講話者的觀點或態度產生認可或同情。
3、特定情景性
演講稿是為演講服務的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應。
4、語言、結構
演講稿還要在情緒上具有較強的感染力，語言上做到生動感人。
（二）演講稿的結構
演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。
開場白是演講稿中很重要的部分。
常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白，目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。
主體必須有重點、有層次、有中心語句。由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過渡和照應。
結尾是演講內容的收束。
它起著深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀點;引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考;反問法是以問句引發聽眾思考和對演講者觀點的認同。
演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。必要時需要在后面加上署名和日期。
（三）真題示例
閱讀下面的材料，根據要求寫作。（2019國卷1）
“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今。可是現實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。
這引起了人們的深思。
請結合材料內容，面向本校（統稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【范文展示】
人生在勤，不索何獲
親愛的同學們：
大家上午好！我演講的題目是《人生在勤，不索何獲