角度基本上都是從文明史視角建構的,如華東師范大學版《歷史》,岳麓書社版《歷史》.這里以華東師范大學《中國歷史》七年級第一學期第8課《秦帝國的興亡,揭竿而起》為......
軟件大小：未知 授權方式：免費軟件 下載：5 推薦程度：
『初中歷史教案』七年級歷史(上)《三國兩晉南北朝的科學和藝..
·七年級歷史(上)《三國兩晉南北朝的科學和藝術》教案設計 湖北咸豐黃金洞民族中小學:龔正凡 一,導學目標 (一),知識與能力: 1,通過對祖沖之推算圓周率及《齊民要術》,《水經注》的......
軟件大小：未知 授權方式：免費軟件 下載：18 推薦程度：
『初中歷史教案』七年級歷史(上)教學資料大全
·11,朱漢國劉軍主編的《歷史》教師教學用書,七年級上 教案點評: 本節課有以下特點:1,重視情境設置.利用直觀,新穎的錄像和符合學生年齡特點的問題來設置情境,使教學充滿趣味性和哲思......
軟件大小：634K 授權方式：免費軟件 下載：59 推薦程度：
『初中歷史教案』歷史及歷史與社會工作小結
·11,在浙江省初中新課程巡禮活動中,吳興區教研室費為群老師設計的教案獲得省二等獎. 二,簡要小結 1,本學期的高中歷史及初中《歷史與社會》的教學教研工作,緊緊圍繞優化課堂教學,提高......
軟件大小：未知 授權方式：免費軟件 下載：4 推薦程度：
『初中歷史教案』初中《中國歷史》第一冊(人教版)
·這一課的內容在義務教育教科書初中《中國歷史》第一冊(人教版)中,被劃分在兩課中,與東漢歷史的同類內容歸并,擴展為《兩漢與匈奴的和戰》,《兩漢經營西域和對外關系》. 教案: 教學目的......
軟件大小：未知 授權方式：免費軟件 下載：3 推薦程度：
『初中歷史教案』歷史公開課教案
·課題:第一輪歷史復習研討課 學段:初中 九年級 歷史 一,授課時間:2006年3月29 二,授課地點:第11中學 三,執教...因為,我們中華是一家,56個民族親如兄弟;這是我國歷......
軟件大小：未知 授權方式：免費軟件 下載：2 推薦程度：
『初中歷史教案』談談初中歷史教學中的能力培養
·我對初中歷史課堂教學中貫徹能力培養目標有下列幾點體會: 一是要把歷史教學中能力培養及其系列化計劃放在十分重要的位置. 現實的教學過程中存在下列兩大問題:一是目前教學第一線上的教師常......
軟件大小：未知 授權方式：免費軟件 下載：2 推薦程度：
『初中歷史教案』洋務運動教案
·《 洋務運動》教案 常熟市大義中學 陳華 教學目標 一.基礎知識: 洋務派與頑固派;洋務運動的主要內容;洋務運動破產...通過分析洋務運動的興起,發鉆和破產的史實,培養學生對材料處......
軟件大小：未知 授權方式：免費軟件 下載：2 推薦程度：
『初中歷史教案』初中歷史教學教案
·《明朝君主專制空前加強》 順德一中楊紅霞 一九九九年二月 第21課明朝君主專制空前加強 教學目的 一,識記:元末紅巾軍起義明朝的建立廢除丞相制三司錦衣衛和東西廠八股取士"靖難之役"......
軟件大小：未知 授權方式：免費軟件 下載：3 推薦程度：
『初中歷史教案』初三歷史中考總復習教案
·(第一課時) 中考范圍:中國近現代史和世界近現代史96%,重慶歷史4%,要求掌握標題,正文,導語,圖表,小字(部分) 中考題型及分值: A.單選題:40分;B.填圖,識圖題:15分......
軟件大小：未知 授權方式：免費軟件 下載：2 推薦程度：
『歷史』八年級歷史下全冊教案人教版-人教版[整理]
·八年級歷史下全冊教案人教版-人教版[整理]
軟件大小：未知 授權方式：免費軟件 下載：46 推薦程度：
『歷史』歷史與社會七年級下冊)教案
·課時數 1課時 課 型 多媒體輔助教學 教 者 王鳳英 教 學 目 標 1,了解我國嚴峻的資源和環境形勢及其基本國策. 2,理解我國資源,環境與經濟發展的關系. 3,通過資源和環境......
軟件大小：未知 授權方式：免費軟件 下載：64 推薦程度：
『歷史』北師大版七年級歷史下冊教案
·第一課 隋朝的統一與大運河 教案示例 本課重點:隋朝大運河;暴君隋煬帝 本課難點:科舉制度的創設 教學過程: 一,...大運河是一項改造祖國河山的偉大創舉,它不僅是一條南北水上大動......
歷史主觀題解題方法
1、通讀材料、明確主題
在命制一道材料題時，命題者往往是先確立一個主題，再圍繞這個主題去尋找材料、構思設問，所以，一般來說，每道材料解析題都會有一個主題。在解答材料題時，首先要通過瀏覽材料，盡可能的抓住作者的命題意圖或材料的主題，這樣就能迅速調動所學知識點，從而使解題明確方向，集中思維，為下一步解答奠定基礎。
2、細讀材料、分析問題（很重要的環節）
3、提取信息、加工整理
材料分析題所提出的問題絕大部分答案應該從材料中得出，因此這時應根據仔細閱讀材料后的思路，再次結合問題到材料中去尋找信息，把與問題相關的信息都提取出來，寫在草稿紙上備用。能否把材料中的所有相關信息都找出來，取決于答題者的閱讀理解能力和歷史知識的掌握程度。然后把找到的信息進行篩選，剔除不需要的和重復的信息，根據所學知識，把這些信息進行歸納整理，列好提綱，準備答題。
4、審查提綱、流暢表達
在上述步驟進行完畢后，還要最后瀏覽一遍材料及其設問，審查自己列出的提綱是否正確或有無遺漏，最后就可以在試卷上動筆答題了。答題時一定要做到依據提綱，一氣呵成，言簡意賅，擊中要害，不可羅里羅嗦，言之無物，涂涂改改，答非所問。
例題 閱讀下列材料:
材料一 永樂二年，禁民下海。時福建瀕海居民，私載海舡，交通外國，因以為寇，郡縣以聞。遂下令禁民間海船。原有海船者，悉改為平頭船，所在有司防其出入。
——《永樂實錄》卷二十七
材料二 順治元年，清政府頒發“遷海令”，將北起山東南至廣東的沿海居民內遷三十四華里，并且將所有沿海船只悉行燒毀，寸板不許下水。凡溪河裝柵，貨物不許越界，時刻了望，違者死無赦。
——《臺灣外紀》卷十二
材料三 夷貨非衣食所需，可謂中國不缺耶。絕之則內外隔而構之釁無由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉！
——《海防纂要》卷七
①根據材料概括明清兩朝海外貿易政策的相似之處。
②根據以上材料，比較兩朝海外貿易政策目的有何區別。
③結合所學知識，請你對上述政策進行客觀的評價。
步驟分析
第一步：瀏覽材料、明確主題。
從材料中的“永樂二年”、“順治元年”等有關時間和內容的表述，可以看出，本題所考查的是“明清時期的海外政策”——這就是本道題的主題。這時，應該馬上從腦海里調出有關這一主題的相關知識，如鄭和下西洋、華僑開發南洋、戚繼光抗擊倭寇、葡萄牙占據澳門、鄭成功收復臺灣、抗擊沙俄的斗爭、鴉片走私和禁煙運動等知識點和“閉關鎖國”這一外交政策，從而為進一步閱讀材料打下基礎。
第二步：分析問題、細讀材料。
顯然，本題是要求比較明清兩個時期海外貿易政策的異同點，并歸納出其歷史影響。帶著這個問題，仔細的閱讀材料，明白每段材料的具體意思，這是解答本題的關鍵。比如材料二的摘引“臺灣”就很重要，它隱含著當時清政府制定政策時的心態和目的，即“害怕反清勢力的增長，維護滿清的長久統治。”
第三步：提取信息、加工整理。
先帶著問題到材料中尋找有效信息，如第①問，材料一的“禁民下海”，材料二的“不許下水”、“不許越界”，材料三的“內外隔”等；第②問，材料一的“因以為寇”，材料三的“構之釁無由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉”等，就是本題重要的材料信息。
再根據材料意思和所學知識，對這些信息進行整理，第①問的“相似之處”很好概括，就是“禁海”；第②問的“不同”，應具體從材料中的意思出發，結合所學，得出“海患”、“固統”這一關鍵區別。第③問，應該從對外貿易的角度去理解其歷史影響。
這樣，已經初步形成本題的答題提綱。
第四步：審查提綱、流暢表達。
參考答案
①都不允許民間船只出海，禁止海外貿易。
②明朝是為了防止居民與外敵聯系，形成海患；清朝是為了防止居民與沿海反清勢力聯系，威脅其統治。
③明清的海禁政策，不利于中外經濟、文化交流和中國資本主義萌芽的成長，是導致中國近代貧窮挨打的重要原因。
解答材料解析題時，要特別注意以下兩點：
1、解答材料題一定得緊扣材料，上述四個步驟始終沒有離開材料，其中關鍵步驟應該放在第二、三步上，這兩個步驟做好了，動筆書寫答案應該是非常迅速、非常準確的。而考生們恰恰容易忽視這兩個環節，不少考生害怕時間不濟，往往是材料都沒有讀完，意思也沒有完全明白，就匆匆下筆，結果是離題千里，答非所問，命中率低下。因此解答材料題（包括問答題），一定要養成“明題意、列提綱”的良好審題習慣。
2、下筆作答時，應該根據材料的語言環境和提取的有效信息，盡量用自己的語言表述，不可把教材中的表述、老師授課的講述和材料中的原話照搬照抄，同時做到語言精煉、流暢，書寫清晰、規范。
由此可見，解答材料題是有其特殊規律和方法的，考生們如果能很好的落實解答材料解析題的“四步法”，一定會在高考中取得滿意的成績。
關于問答題的解題方法
一、問答題的種類
問答題按照題的性質和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評述、材料式問答題等不同種類。
1．敘述題：將歷史事件、歷史現象或歷史人物活動的原因（或背景）、經過、意義（或性質、影響、作用、評價）按一定順序直接敘述出來。
2．綜合題：將分散在不同章節、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯系的歷史內容系統歸納，貫穿融會，進行表述，并得出適當結論。難度較大。
3．分析題：將復雜的歷史事件、現象或內容分解成幾個方面：背景、原因、性質、特點、結果、意義、作用、經驗教訓等，揭示其本質并得出結論。如說明了什么？有什么啟示等等。
4．比較題：將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物進行歸納，找出它們之間的可比點加以比較，求同析異，以加深對歷史事件本質的理解。這是認識和分析歷史問題的常用方法。
5．評述題：先將歷史事件、歷史現象和人物的活動，給以綜合歸納，概要敘述，再依據當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。評價歷史人物還要注意結合時代背景，實事求是地評述。可先敘后評或邊述邊評，夾敘夾議。
6．材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合，從形式上看它由兩部內容構成：一是材料；二是設問。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。
二、問答題的結構及其作用