是一個給老師留下印象和好感的機會。

我和孩子的爸爸都會盡量抽空去參加這些家校互動活動，自薦當家長義工。

次數多了，老師們都知道我是某某學生家長，每次笑臉相迎，甚至會主動跟我談談孩子在學校的表現情況，有哪些優缺點。

老師們上課也辛苦，如果放學了或周末還時不時要接家長電話或者和家長聊天也會煩。何況一個班幾十個學生，想想會占用他們多少私人時間呢？

例如格式通常都是：

“**老師您好！我聽***（孩子姓名）回家反饋…請問…您可以在方便的時候再復我，謝謝！”

這樣老師能花最少的時間明白家長的意思，處理起來也更高效。

3. 當面溝通時以老師說家長聽為主，不要插嘴或直接反駁。提問時說重點，注意禮貌和語氣。

家長有問題找老師，或者老師不得不向家長反映情況，必然是以老師主導，讓老師先把孩子的情況或者自己的觀點交代清楚。

家長不要急于插嘴或提問，等認真聽完后，再就一些關鍵的點交換意見，或提出自己的疑問。

如果家長并不認同老師的觀點或做法，直接駁斥（尤其是在公眾場合）是大忌。如果委婉地表達了反對意見，但老師依舊堅持己見，溝通應暫時中斷。

等雙方冷靜下來，再私下溝通比較合適。即使真出現了爭執或矛盾，因為是私下聯系，知道的人只有雙方，老師也比較好下臺。

當然我個人是不建議家長反對老師的，畢竟孩子在人家手里（笑），家長是弱勢群體。所以沒有重大原則問題，和老師溝通后的結果最好就是服從老師，按老師的要求來配合即可。

綜上，與老師有效溝通的重點概括起來就是：給老師留下好印象、注意溝通方式和效率、以服從和配合老師安排為主。

我本人是老師，而且是班主任，對這個問題深有感觸。在老師眼中，最開始對學生是一視同仁的。但是因為家長或者學生的表現，慢慢地，老師們就會差別對待。

最重要的就是家長的表現。學生年齡小，有時候任性，也有認知的錯誤，還可以諒解。但如果家長很不講理，那就害自己孩子了。

其實老師們要求比較簡單，就是家長務必要配合老師的工作。一般情況下，老師們也不愿意跟家長經常聯系，除非是學生在學校打架惹事了。

1.孩子犯錯時先問清楚，然后承認孩子在沖突中犯的錯誤

好多家長是護短的。但是護短也是有技巧的。孩子在學校犯錯后，老師會通知家長過去。去了之后先問老師，然后問自家孩子，幫孩子分析他的錯誤，就孩子犯的錯誤然后道歉，再問一下老師還需要做什么。即使不是自家孩子的錯，也要等到回家后幫孩子繼續分析。

有些不明事理的家長，以為老師故意跟自家孩子找事，聽信孩子的片面之詞，然后不依不饒，跟對方家長沖突，跟老師不講道理。這樣的家長，不會教育出優秀的孩子。孩子也會因為家長的行為被老師不喜歡。

我知道的一名家長，本人是很不講道理的。學生也是極不懂事。他曾經放言:“我的孩子，我自己教育，別人碰一下試試！” 這個學生表現不好了，老師說要通知家長，學生也是滿不在乎的樣子，他說沒關系。

這樣的學生，是沒辦法教的。

2.孩子沒有犯錯時，偶爾給老師打電話溝通

老師們平常有很多事情要忙。一點都不清閑，所以沒有事情不用跟老師聯系。

偶爾可以給老師打個電話，問問老師，自家孩子在課堂上的表現，然后問老師自己需要做什么，積極配合，需要給孩子配備的東西都配備好。

其他的，家長不用多做什么。沒有多少老師是師德敗壞，非要家長送禮的。

師怎樣和家長溝通?

為了孩子的 健康 快樂成長，這是一個永不過時的老話題，只有老師和家長的常態化交流溝通，才能知根知底，步調一致，互相補充，才能教育好老師眼中的好學生，家長心目中的好孩子。

第一，首先要做好對家長的尊重工作，努力幫助家長將家庭教育納入科學育人的發展 軌道，這是 社會 和老師工作的重要內容，也是廣大教育工作者，特別是一線辛勤教學的我們非常尊敬的老師，應該具有的師德品質和教育素養。現在總的來說家庭教育越來越受到 社會 各個方面的關心和重視，同時也面臨著一些新的問題所在，隨著國家辦學條件的不斷發展和進步，物質生活水平的極大豐富，很多學生家長把孩子完全交給了學校和老師，自己則是事不關己高高掛起；也有的家長但方面重視智育教育，只關心孩子們的學習成績，而忽視了德育、 體育 和美勞等方面的教育，不講教育原則，以嬌慣和溺愛代替教育。在這種情況下，作為我們新時代的教育工作者的老師，怎樣引導家長，與家長進行針對性的交流，讓家長與老師共同為孩子創造一個 健康 成長的良好環境，這是一個相當緊迫的工作任務。

第二，老師和家長溝通的方法內容有很多方面，必須明確宣傳咱們國家的各種教育法規法令和國家制定的教育方針，幫助有關家長學習科學教育育人的基礎知識，介紹教育子女的成功的案例和失敗的教訓，與家長保持經常性的聯絡溝通，以充分發揮家長力量，一起把學生教育好，培養好。

第三，具體的方式方法簡單舉例說明一下，經常性的請家長到學校和學生一起參加學校舉辦 的一些教育活動，增加家長和 孩子之間思想方面的溝通，讓家長面對面的參加孩子 的學習、 體育 和美勞方面的各種活動，增強家長對孩子的信心和責任感，。安排合理的時間召開家長座談會，與家長多多交流家庭教育的心得體會，也可以有針對性的到特殊學生的家庭走訪互動，為家長開展有針對性的買粉絲服務，解答家庭教育的有關具體事宜。

總之，老師和家長的交流溝通，對學生的教育是非常重要的組成部分，老師跟家長的正確溝通，長期緊密配合，對學生的全面 健康 成長，德智體美勞全面發展，都會起到非常大 的推動作用。

這個問題其實很簡單，家長和老師最好的溝通方式，當然是朋友式的，彼此尊重，配合默契。

朋友之間怎么相處，我想大家都明白吧？對孩子來說，除了家長，老師是唯一真正真心希望期望孩子成才成功的人。

我不知道網絡上為什么會出現一些誤會教師、詆毀教師、把老師視作仇人之人？他們竟然咄咄逼人、大言不慚，感覺自己好象無師自通，好象從小從未經歷過教育似滴。

我印象中的老師，每一位都勤勤懇懇、盡職盡責，用盡全力把自己所學所會所知，毫無保留地教給學生。

我兒子大學畢業參加工作已經七八年了，我的手機通訊錄中，至今保存有他初中高中時班主任的電話號碼，還有幾位任課老師的手機號。因為那時候我們經常聯系，當然都是我主動給老師打電話，說一說兒子在家的表現，問一問兒子在學校的情況。

再說了，每一位老師都不反對家長了解問詢，老師一般都擔心家長對孩子不管不問，放任自流。

最后我再強調一句：不需要把老師敬成神，只要把老師當成人。

家長和老師最好的溝通方式是什么？在我看來，家長和老師的溝通存在三種模式！

這樣的家長因為與教師的教育理念不同或者性格原因抑或其他原因，對老師心有埋怨。這樣的家長與老師溝通起來總是想反駁老師或者是說服老師，用一句時髦的話說就是 杠精 ，這樣的交流其效果可想而知。

2.敷衍式

這樣的家長往往覺得孩子的學習是教師的事，或者是自己對孩子也無法管教，從心里上寄希望于學校教師能將自己的孩子教好。當教師與其交流溝通時，往往先會說自己怎么怎么沒辦法等理由，然后再拜托老師一番。其表現形式是 教師說的都對，過后依然該干嘛干嘛，一點改變沒有。

3.順從式

這類家長往往是自己缺乏教育知識，對如何配合教師教育方法不多，信心不足，但又對孩子抱有很大期待。其表現形式是 嚴格按照教師說的做，全力配合教師的教育。

4.探討式

這類家長往往自身對孩子的認知比較清楚，也有一定的教育基礎知識。其表現形式是 能根據自己孩子自身情況與教師進行交流探討，能根據教師的不同要求進行適當調整自己的教育策略！

總之，與老師合理溝通的方式多種多樣，大家如果形成合力，對孩子來說一定是有益的，對教師來說也是更能達成教學目標的。適合自己的才是最好的，但第一二種方式肯定是不可取的。

家長如何與老師進行有效溝通？我認為，這個前提是家長先要有溝通的意愿，然后再談如何與教師進行有效溝通。否則，就是一句空話。

現如今，有的家長根本不和老師進行溝通。有的甚至連自己的孩子上幾年級、在哪個班、班主任是誰都不知道。那么，怎么進行有效溝通呢？

一

要進行有效溝通，首先是家長要擺正自己的位置。要充分認識到， 家長和教師是同一個陣地的，共同來把你的孩子教育成人，而不是把教師作為你的對立面，像仇人一樣的對待。

有些家長還沒有與老師接觸，心里就開始抵觸老師。心里想著老師會對待自己的孩子不公，會多收我家孩子的錢，會給我家孩子安排不好的座位等等。

如果帶著個人偏見和有色眼鏡來看人，難免溝通不暢。所以，有效溝通的前提就是平等、尊重，抱著同一個目的，這樣才能處理好與教師的關系。

二

家長要積極主動地與教師進行溝通，不能總是孩子出現問題了，老師打電話給你，這樣你就被動了。

愛孩子，就要關心他成長的每一步、每一個階段。作為第一監管人，在孩子不在自己的視線范圍之內，就要與暫時監管的老師常溝通。

比如在教師節、國慶節、元旦等節日，主動打電話給老師送去節日的問候，順便打聽一下孩子在學校的表現等。如果有心情想表達一下，給老師送點小禮物、特產等，我認為也未嘗不可。你串個親戚空手去還覺得不好呢是不是？我這樣說可能會招致有些人的反對，但我說的是實話。

不要把這種關系變成純物質化的關系，更不要攀比。否則，你的孩子達不到你的心里預期，你就會心理不平衡，會抱怨。

三

掌握好溝通的時機，不要動不動就給老師打電話。因為老師平時工作比較忙，除了日常教育教學工作外，還有大會小會要開，作業要批改。

可以在考前了解學生的心理狀態，在考后了解考得如何。如果考得好，要多謝老師教得好；如果考得不好，要了解考得不好的原因，找出解決的辦法，以利于以后考得好。

有的時候，要和班主任、科任老師面對面的進行交流，這樣的交流效果更好。我時常看到有些家長來到老師的辦公室，和每一個學科老師來談孩子存在的問題和要改進的地方。

四

利用家長會和教師進行有效溝通。

學校或班主任召開家長會，家長要踴躍參加。哪怕工作再忙也要請假來。

一般在家長會上，班主任都會講一些共性的問題，不會針對你的孩子進行個別分析與指導。那么在家長會后，你要積極的留下來和老師單獨進行溝通。了解孩子在校的表現，分析存在的問題和