還是下級，長或幼，只要冒犯了別人，都是要道歉的。
(六)社交禮儀中的禁忌。
何為“禁忌”，東漢學者許慎在他所著的《說文解字》中這樣解釋到“禁，吉兇之忌也;忌，憎惡也”。不同文化背景和歷史傳統下，禁忌方面也有差異。
1.數字禁忌。西方普遍禁忌“13”和“星期五”，日本人忌諱“4和9”。這些數字給人以消極的心理印象，所以很忌諱。
2.動物禁忌。在中國，人們習慣把貓頭鷹看做“兇鳥”，但在西方人心中，它是智慧，勇猛，剛毅的化身。在漢語中，“狗”有許多貶義意味，常常指壞人和壞事，如“狐朋狗友”、“狗嘴里吐不出象牙”等。西方人把狗看做是家庭成員，自己的朋友，在英語中“dog”不但不含貶義，反而有親切的意味，如“luckydog(幸運兒)”。“龍”對于中國人具有很深的寓意，是一種圖騰，是權勢、高貴、成功的象征，中國有許多關于龍的傳說，中國人也常自稱為“龍的傳人”。而在一些西方國家“龍”常被視為兇悍的動物，是不祥的。
3.詞匯禁忌。(1)死。中西方文化都忌諱說“死”這一詞匯，所以會用些代替語，在漢語中，代替語會因階級、地位、身份不同而不同，如古代天子、諸侯、大夫、士、庶人之死分別稱為“崩、薨、卒、不祿、死”，還有現代的“逝世、歸西、升天、老了、走了”等。西方人也不會直接說“Hedied”會用“passaway”等代替。(2)老。“老”是跨文化交際中的一個很典型的詞匯。中國人經常在熟人，朋友的姓前冠以“老”字，如“老趙、老白”以顯親切，對有地位，有聲望的人稱為“錢老、汪老”以示尊敬。在中國“老”象征著一種權威、資歷、尊嚴，因此與“老”有關的多表達尊敬之意。還有“知識淵博、技能純熟”等褒義色彩，如“老先生”、“老資歷”。在許多西方國家是不喜歡“老”的，在西方文化中“老”有無能、不中用的意思，所以不能稱呼年長者為“oldmen，oldwomen”。
三、中外社交禮儀文化差異對對外漢語教學的啟示
(一)更新教學理念，重視文化教學。作為對外漢語教師要認識到教授一門語言也是在傳授一種文化，要采用語言教學與文化教學相結合的方式教學。教師也應該掌握一些中外文化背景知識，使學生了解目的語與母語文化的異同點，引導學生在使用目的語時能夠排除母語干擾。
(二)樹立文化相對論的觀念和跨文化交際意識。引導學生樹立文化相對論的觀念，意識到中國文化與他們的母語文化在本質上是平等的，沒有對與錯，高貴與低賤之分。
(三)采用多種文化教學方法，增強學生的文化差異意識。要擺脫傳統傳授法教學不利于學生獨立思考問題的弊端，采用角色扮演法，提問法，小組討論法等靈活多變的教學方法，運用多媒體等現代教學手段教學。
【參考文獻】
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[2]賀毅，蘇峰.中西文化比較[M].北京:冶金工業出版社，2007，9
;寫作思路：根據題目要求，以“關于英語口語的重要性”作為主題，可以強調現在的學生都不關注口語的重要性，之后寫出如何改變這種情況的建議，正文：
Nowadays, fewer and fewer students pay attention to their spoken English, which leads to a sharp increase in the number of students who can spell English words but cannot speak English fluently or 買粉絲rrectly.
現在越來越少的學生關注他們的英語口語，這導致能夠拼寫英語單詞但不能流利或正確地說英語的學生數量急劇增加。
Students themselves are not aware of the importance of oral English, which will have a great impact on their future study and career development.
學生自己沒有意識到英語口語能力的重要性，這對他們未來的學習和職業發展有很大影響。
I think it is important for everyone to learn English well.
我認為學習英語對于每個人而言都很重要 。
Firstly, if you can speak English, you can do business with foreigners and earn more money.
首先，如果你能說英語，你能與外國人做生意，掙很多錢 。
Se買粉絲ndly, you can make more friends if you can speak English. That will bring you more happiness.
Finally, if you learn English well, you can get a better job and a higher salary. That means you can enjoy a better quality of life.
最后，如果學好了英語，你能獲得一份很好的職業，獲得高薪。那就意味著你能享受高質量的生活。
親親 您好 什么是社交？
社會交往，簡稱“社交”，是指在一定的心理活動下，幾個人之間相互往來，進行精神上的交流。從不同的角度，把社會交往劃分為：個體交往與群體交往；直接交往與間接交往；競爭、合作、聊天等。
本質：
社會交往是動物的本質的內在要求。動物社會的本質是在物質生產勞動的基礎上形成的一切社會關系的總和。與此相適應，社會交往可以分為物質交往、精神交往和兩性交往。
意義及作用：
1.有利于個體成長。提高個體生產力，促進社會生產力的創造、保持、傳播和發展；
2.是文化傳播的手段。認識產生、深化和發展的必要條件；
3.是社會構成與發展的基礎。能夠促進動物的全面發展。
為什么年輕人不喜歡社交？
1.沒時間社交
當前，社會壓力大，生活節奏快，加班工作成為許多上班族的常態，很多人做著“996”的工作。下班回到家中，無論精神還是身體，都十分疲憊，實在沒有精力與同事、朋友再進行吃飯、唱歌等社交活動。還有經常性的加班讓很多人沒時間社交。
2.真實社交成本高
智能手機的快速普及使年輕人待在屋里自己玩手機的時間變長，如今“最好的朋友是手機”。線上的虛擬社交除了信息傳遞便捷、快速之外，最大的好處就是社交成本低，也就是省錢。只需要一部手機和無線網絡，就可以與朋友無限暢聊，沒有其他額外的花費。
真實社交則不同，朋友見面，吃頓飯、看個電影、唱個歌、喝個咖啡……這些娛樂聚會等活動都增加了真實社交的成本。
所以，出于成本的考慮，很多人會選擇虛擬社交代替真實社交。
3.自我保護的需求
對于很多90后、00后來說，認識一個新的朋友太難，需要花費很長時間與對方相處，才能確認對方真的與自己興趣相投，對自己沒有惡意，才敢打開心扉，真正接受對方成為自己的朋友。
在這期間的時間和費用成本著實不少，很多人出于成本和自我保護的考慮，寧愿不交新的朋友。
近日，關于“日媒：中國人不喜社交，三個原因”一文如下：
原因在于:
第一，現在大多數年輕人都是獨生子女，他們從懂事起就習慣了孤獨。在中國，雙職工家庭很普遍，很多年輕人小時候就是“鑰匙兒童”。
第二，智能手機的快速普及使年輕人待在屋里自己玩手機的時間變長，如今“最好的朋友是手機”。
此外，中國人口超過14億，社會競爭的激烈是日本無法相比的。在日本，如果不努力，最多就是原地踏步，但在中國，很可能就被別人比下去了。激烈的競爭還導致一些人被算計。因此，一些中國年輕人變得不愿社交，當他們走出去(社交)或者想要與別人一道做點什么的時候，總會有種莫名的疲憊感。
相信絕大多數年輕人都深有同感。再補充一下：
第一點，雙職工家庭算得上是很理想家庭狀況，像一些普通家庭或者農村家庭、深山村戶等偏遠地區，情況可能更為驚駭惡劣，留守兒童，信息來源閉塞，可能又是新的一批與時代脫節的孩兒。
第二點，現今人均人手一臺手機，智能手機的快速普及，確實人們進入半虛擬的數字時代，網上誘惑眾多，信息碎片化急劇呈現，內容用詞偏激，夸大其詞，無中生有，添油加醋，博取同情，無奇不有，低俗獻媚搔首弄姿，還特申：個人主觀意見，更不用對任何人負責任，吸引觀眾眼球，賺足流量。更有甚者，以為有臺手機自己就無所不知，每每與人探討提問交流時，都是手機一掏，對著你長篇大論地闡述網上他人的觀點，沒有半點自己的主見與想法。
第三點，可能是國民性質不一樣，也可能是國內市場飽和度高。低端市場，不愿從事；高端市場，缺乏領跑。都擁擠在中端市場，競爭的激烈程度不用言說，也由良性競爭關系演變惡性競爭關系，不能說是惡性，應該說是較偏激性的競爭關系。簡單說就是“卷王盛世”的時段。
長此以往，很多人漸漸就會形成“習慣”，從而害怕社交，社交恐懼、社交焦慮就由此產生。
當前，社交恐懼在年輕人中一分流行。有調查顯示，在社交中不焦慮的人占5%，極度焦慮的人占12%，相對焦慮的占73%，沒考慮的人占10%，相當于一個人里，九個人都存在社交焦慮。就像網絡段子說的那樣，現在沒點心理問題都不好意思出門。
為什么年輕人容易產生社交恐懼、社交焦慮？
1.過度依賴手機
依賴手機是一種典型的社會現象。大多數人并沒有社交焦慮癥，相反，他們可能是社會依賴性的。社會依賴性是指一些人可以通過手機大膽地講話，可以不斷地散發自己的魅力，發揮自己的幽默感。但是那些過度依賴手機的人，在現實生活中慢慢失去聯絡的人，可能會認為他們是社交焦慮癥患者，但是他們上網的時候還是很迷人的。<