我們蘇州工業職業技術學院好，我們這里的食堂只有一幢兩層樓高的樓，都被浙江福建人承包了，走進食堂就會讓你沒有食欲，地面上全是油漬，燈光暗的嚇人，不管樓上樓下菜都難吃的嚇人，感覺食堂的廚師小時候都買不起鹽，現在燒菜都拼命的撒鹽，日本地震的時候有一段時間瘋搶鹽，學校食堂的大叔們還是瘋狂的撒鹽，而且食堂打飯的那些大嬸們服務態度極差，菜打的少的可憐，盛湯的小碗袖珍的嚇死你，一口就可以喝完，有一次我和我們宿舍的一哥們在同一個窗口打了一模一樣的菜，結果幽默呢，價格居然還不一樣，現在我們學校的學生都去人家文正學院的食堂吃飯，學校還幾次讓穿校服，穿我們學校的校服去人家文正學院吃飯，真丟人！！！總之蘇州工業職業技術學院的食堂可以概括為臟！！！亂！！！差！！！喜歡亂收費！！！口味超難吃！！！
說完食堂我的心情已經怒不可遏了，但為了弟弟妹妹們不要到這所垃圾學校里來受苦，我還是克制一下心情繼續說吧，現在說說這個學校的宿舍住宿環境，我們這一屆男生的住的是沒有空調的的宿舍，六個人一間，沒有獨立衛生間，1200一年，三個宿舍也就是18個人共用一間衛生間，一間盥洗室，里面有兩臺電熱水器，一臺熱水器也就夠一個人好好的洗一遍吧，用完了再完全燒好水要2個多小時，每個月的電費三個宿舍一個電表去交，平均每個人三十 *** ，反正學校的宿管中心會亂收電費，它說多少錢你就得交多少錢，我們隔壁宿舍有一哥們懂電表的，他說我們的電表有問題的，宿管中心的人態度都不太好，有的時候忘記帶鑰匙去宿管中心去開條子開門還會被她罵一頓，一天到晚不耐煩的樣子！！！宿管中心就知道賺我們錢，人家其它學校飲水機的桶裝水都3元錢一桶，我們學校居然收8元！！！黑黑黑心呀！！！
我們住的都是那種上面是床底下是柜子的那種結構的床，床都咯吱咯吱的響，地面的地板磚都爛了，用的是便宜貨里的便宜貨！！！
這個學校畢業的工資都是在1000-2000之間的，你說這工資在蘇州能干什么？學校搞的還很驕傲一樣，真惡心！！！學校的社團也搞得很差，好多社團收了你10元錢社費后就徹底失去蹤影……這個學校也應該是這里最小的學校了，沒有圖書館，體育館就只有一個籃球場，連觀眾的座位都沒有，比我們高中的差多了……
千萬不要來這所學校………………
五 蘇州園林的賞析
《蘇州園林》總體把握
說明對象：蘇州園林
說明順序：邏輯順序 由總到分，由主到次，從概括到具體。
總特點：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。一個詞：富于圖畫美
總印象：我覺得蘇州園林是中國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
總觀全文內容，共有10個自然段，可分為三個部分：
第一部分⑴：總領全文：揭示了文章的寫作意圖，讓大家用藝術的眼光去鑒賞蘇州園林，并突出蘇州園林在園林藝術中的地位。“標本”一詞確切地說出了蘇州園林在中國園林藝術中的地位和影響。
第二部分（2—9）：抓住蘇州園林圖畫美的共同特征，分別從各個角度介紹說明。這里又有三個層次：
①第一層⑵：概括蘇州園林的共同點：圖畫美。蘇州園林的總特征是“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，即園林是“處處入畫”。這是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。“完美的圖畫”具體體現為四個“講究”和一個“一切”：“講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。”“一切都要為構成完美的圖畫”而設計。這也是下文說明的總綱和順序。
②第二層（3—6）：從四個方面說明蘇州園林在景物的布局、配合上是如何體現圖畫美的。第3自然段介紹布局時，用蘇州園林的建筑布局與古代宮殿和住房作比較，突出蘇州園林不講究對稱的建筑特點。第4段通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。第5段第一句是中心句，第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。介紹花草樹木時與外國式的花園作比較，寫出中國傳統的審美觀點。第6段主要用解說方法，突出了巧妙的設計和安排，能給游人以畫意實感。
③第三層（7—9）：從小處、細部進一步說明蘇州園林的圖畫美。第7自然段，為了說明蘇州園林每一個角落都注意圖畫美。第一句既是本自然段的中心句，又是本層次的總說句；在結構上起承上啟下的作用。然后舉了幾個有代表性的例子加以說明“階砌旁邊栽幾叢書帶草……”這樣就使要說明的事物具體化了，人們容易領悟和理解。第8自然段說明門和窗簡樸而別具匠心；第9自然段說明蘇州園林的彩繪“自出心裁”。并與北京園林作比較，突出蘇州園林色調能給人以安靜閑適的感覺這一圖畫美的特點。總而言之，這一層是緊緊圍繞說明中心來說明的，而且巧妙地照應了第一段中“一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。
第三部分⑽：結尾。這一段交代說明，是不可忽視的結語。它總結了全文，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強烈欲望；也使行文縝密，引人回味。
(5)蘇州新鑰匙教育有限公司擴展閱讀《蘇州園林》是著名作家葉圣陶的代表作之一。
作者從游覽者的角度，概括出數量眾多、各具匠心的蘇州園林共同特點，進而從多方面進行說明。這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林之美的奧秘之門。
創作背景
本文是葉老為一本蘇州園林圖片冊寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉老寫一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，課余之暇，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時又參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。
序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版。《網絡知識》編輯部知道葉老有這樣一篇文章，便要求讓他們先發表，于是，這篇序文發表在《網絡知識》1979年第4期上。發表時刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語文課本時，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。
六 蘇州棠悅灣具體信息
仁恒棠悅灣位抄于新區濱襲河路側，獅山商貿圈——眾多品牌開發商相競逐鹿的核心板塊之內，擁有豐富的商業、優質的教育配套。項目東邊是京杭大運河和胥江河的一處淺灘灣區，西邊是 *** 重點打造的橫山景區。總面積7.78萬方，規劃建筑面積約17萬方。
作為新加坡仁恒置地集團進入蘇州10周年獻禮新區的作品，項目將延承新加坡國際花園的住區精髓，與新區客群需求相融合，打造水系環繞、林木錯落的組團式立體景觀；家裝選型匯聚全球一線品牌，為新區勾勒出真正的高端生活樣本；國際金鑰匙物業聯盟服務，為業主帶來24小時尊貴的個性化管家服務；3號線站點、南環線高架在旁邊，公共交通、私家交通出行皆便利。
七 蘇州棠悅灣好不好
仁恒棠悅灣位于新區濱河路側，獅山商貿圈——眾多品牌開發商相競逐鹿的版核心板塊之內，擁有豐富的權商業、優質的教育配套。項目東邊是京杭大運河和胥江河的一處淺灘灣區，西邊是 *** 重點打造的橫山景區。總面積7.78萬方，規劃建筑面積約17萬方。
作為新加坡仁恒置地集團進入蘇州10周年獻禮新區的作品，項目將延承新加坡國際花園的住區精髓，與新區客群需求相融合，打造水系環繞、林木錯落的組團式立體景觀；家裝選型匯聚全球一線品牌，為新區勾勒出真正的高端生活樣本；國際金鑰匙物業聯盟服務，為業主帶來24小時尊貴的個性化管家服務；3號線站點、南環線高架在旁邊，公共交通、私家交通出行皆便利。
八 蘇州仁恒棠悅灣好不好
仁恒棠悅灣位于新區濱河路側，獅山商貿圈——眾多品牌開發商相競逐鹿的核內心板塊之內，擁有豐容富的商業、優質的教育配套。項目東邊是京杭大運河和胥江河的一處淺灘灣區，西邊是 *** 重點打造的橫山景區。總面積7.78萬方，規劃建筑面積約17萬方。
作為新加坡仁恒置地集團進入蘇州10周年獻禮新區的作品，項目將延承新加坡國際花園的住區精髓，與新區客群需求相融合，打造水系環繞、林木錯落的組團式立體景觀；家裝選型匯聚全球一線品牌，為新區勾勒出真正的高端生活樣本；國際金鑰匙物業聯盟服務，為業主帶來24小時尊貴的個性化管家服務；3號線站點、南環線高架在旁邊，公共交通、私家交通出行皆便利。
九 蘇州健雄職業技術學院怎么樣~
蘇州健雄職業技術學院是2004年7月經江蘇省人民 *** 批準建立的公辦全日制普通高等學校，以出生太倉的“中國居里夫人”——吳健雄的名字命名，位于蘇州太倉科教新城，毗鄰國際大都市上海。
學院由原江蘇省太倉師范學校、太倉廣播電視大學、太倉工業學校整合升格建立，辦學歷史積淀深厚。江蘇省太倉師范學校源起于1907年，“百年太師”培養了全國人大副委員長胡厥文、國防大學副校長錢抵千中將、核物理學家黃勝年院士等數以萬計建國英才；太倉廣播電視大學成立于1979年，為蘇南開放型經濟培養輸送了大批緊缺的技術骨干和管理人才，是中央電大地方辦學點的一個示范窗口；太倉工業學校誕生于1984年，是蘇州首家縣辦中專校，率先探索職業教育與發達縣域經濟融合發展路徑。健雄學院依托三校歷史底蘊，彰顯辦學特色，各項事業蓬勃發展。
目前，校園占地700畝，建筑面積近20萬平方米，教職員工400余人，專任教師中高級職稱占34%，碩士以上學位占75%，專業課教師中雙師素質教師85%,擁有省“333”、“青藍工程”、“東吳學者”等一批高層次人才。全日制在校生5000余人，每年開展社會培訓超過6000人次，與多所著名高校聯合培養應用型本科、專業碩士，培養規模穩步擴大，國際教育合作不斷深化，逐步建立了以全日制高職教育為主體，非全日制學歷教育和職業培訓為補充的區域技術應用型人才培養體系。
學院設有中德工程學院、軟件與服務外包學院、電氣工程學院、現代港口與物流管理系、生物與化學工程系、應用外語系、藝術設計系、職業素質教育中心、聯合研究院、繼續教育學院等10個教科研單位，與地方 *** 、行業企業聯合建設江蘇省太倉大學科技園、國家級高校學生科技創業實訓基地、太倉市企業聯合大學等服務平臺。契合區域產業發展需要設置專業20多個，其中央財支持專業2個（物流管理、機電一體化技術）、省級品牌1個（機電一體化技術）、特色專業1個（機電一體化技術）、省級重點專業群2個（機電一體化技術專業群、信息技術服務外包專業群）、蘇州市優秀新專業1個（工業分析與檢驗），建有央財支持實訓基地2個（計算機應用與軟件技術實訓基地、電氣自動化技術實訓基地）、省級實訓基地3個（數控實訓基地、國際服務外包人才培訓基地、中德機電“雙元制”工程中心）、省級人才培養模式創新實驗基地1個（“定崗雙元”高職人才培養模式創新實驗基地）。
學院堅持特色發展，大力發揮地方高職體制機制優勢、中德企業合作基地優勢、吳健雄精神資源優勢、沿江沿海沿滬區位優勢，不斷形成“政行企校”融合發展特色、“定崗雙元”人才培養特色、“健雄精神”文化育人特色、“集聚資源”服務地方特色。近年來，緊密合作企業百余家，校企合作開發省級精品課程3門、精品教材5部、重點教材1部、國家規劃教材9部，設立省級教改項目19個，學生在省以上技能大賽