國際貿易、電子商務、數字經濟等。在跨境數字貿易領域，你可以從事以下崗位：跨境電商經理、國際商務專員、數據分析師、數字市場營銷經理等。
貿易經濟跨境數字貿易方向的就業具有良好的前景。隨著全球數字化和互聯網技術的迅速發展，跨境數字貿易成為了國際貿易不可忽視的一部分。許多國家和企業都投入大量資源和精力來推動數字經濟和跨境電商的發展，為跨境數字貿易專業人才的需求提供了廣闊的市場和就業機會。
跨境電商經理負責制定和執行跨境電商的戰略和計劃，管理跨境電商平臺的運營，推動產品和服務的國際市場拓展。國際商務專員負責跨境貿易業務的開拓和管理，處理國際貿易合同、物流和海關事務，推動國際業務的發展。
跨境數字貿易涉及國際性合作，需要具備良好的英語溝通能力和跨文化交流能力。對于電子商務平臺、數字市場推廣等方面的知識和了解，熟練使用數據分析工具和方法，能夠對跨境數字貿易數據進行深入分析和解讀。
跨境數字貿易的發展
跨境數字貿易是指通過互聯網和數字技術開展的不受國界限制的商務活動。隨著全球數字化和互聯網技術的快速發展，跨境數字貿易正逐漸成為國際貿易的重要組成部分。它帶來了眾多機遇和挑戰，為專業人才提供了廣泛的就業機會。
隨著全球市場的不斷擴大和需求的多樣化，越來越多的企業和消費者尋求跨境貿易和國際合作機會，加速了跨境數字貿易的增長。國家和地區在政策和法規方面的改善和優化，為跨境數字貿易提供了更加便利和開放的營商環境，促進了跨境數字貿易的發展。
跨境電商是跨境電子商務的簡稱，是指分屬不同國家或地區的交易主體，通過電子商務平臺實現商品交易的各項活動，并通過跨境物流實現商品從賣家流向買家以及相關的其他活動內容的新型電子商務應用模式。跨境電商源于電子商務，屬于電子商務范疇，是電子商務的一種新型應用模式，既包括海淘 代購 跨境零售，又包括跨境B2B模式等，凡是借助電子商務模式實現跨越關境的商業活動都歸屬于跨境電商的范疇。
數字貿易是以數字化平臺為載體，通過人工智能、大數據和云計算等數字技術的有效使用實現實體貨物、數字產品與服務、數字化知識與信息的精準交換，進而推動消費互聯網向產業互聯網轉型并最終實現制造業智能化的新型貿易活動，是傳統貿易在數字經濟時代的拓展、延伸和迭代。作為有機組成部分，跨境電子商務會助推數字貿易階段的全面到來；作為新型貿易活動，全球數字貿易是跨境電子商務發展的高級形態。二者對比如下：
第一，電子商務以現代信息網絡為載體，而數字貿易以數字化平臺為載體。
第三，電子商務倚重的是信息通信技術，而數字貿易倚重的是人工智能、大數據和云計算技術。
第四，相較于電子商務，數字貿易的貿易標的還包括日益豐富的數字產品與服務、數字化知識與信息。
第五，電子商務對應的是消費互聯網的普及與應用，數字貿易對應的是產業互聯網抑或工業互聯網的普及與應用，其中，產業互聯網反映的是平臺數字化的商業路徑，工業互聯網反映的是平臺數字化的技術路徑。
第六，相較于電子商務，數字貿易對消費者行為更加重視，服務于傳統制造業智能化和數字化轉型，通過消費端大數據的累積與應用，積極地反映消費者偏好。
國際經濟與貿易專業是偏文科專業，從2021年各省份招生計劃來看，絕大部分高校都是把國際經濟與貿易專業放在文科（歷史）中進行招生，所以該專業屬于偏文科專業。
國際經濟與貿易培養具有深厚的人文底蘊，寬厚的國際經濟、商務、法律、管理基礎理論和專業技能，寬廣的國際視野，通曉國際規則，能夠進行跨文化交流，具有強烈的創新意識和責任意識，融知識、能力、素質全面協調發展的有理想、有抱負、能從事國際商務經營、管理和研究工作的國際化、復合型高素質專門人才。
培養目標
國際經濟與貿易專業培養踐行社會主義核心價值觀，具有良好思想品質和道德修養，掌握經濟學以及國際經濟與貿易專業基礎知識、基本理論和方法，熟悉國際通行的經貿規則，認識與把握國內外經濟、貿易的運行機制和發展規律，熟練使用一門外語，熟練運用現代信息技術，具有良好的溝通、協調能力和創新創業精神，成為適應中國現代化建設需要的、具有全球視野和較為完備知識體系的應用型、復合型、創新型人才。
培養規格
學制與學位
國際經濟與貿易專業基本學制為4年。可實行彈性學制，但修業年限不得少于3年。允許保留學籍休學創新創業。鼓勵學生到海外學習和交流。學生完成專業培養方案規定的課程和學分，考核合格，準予畢業。符合學位授予條件的，授予經濟學學士學位。
知識要求
國際經濟與貿易專業培養的學生應具備較為完備的知識結構，包括基礎性知識、專業性知識、工具性知識和通識性知識等。
第一，基礎性知識。接受經濟學理論和研究方法的系統訓練，扎實掌握國際經濟與貿易專業基礎理論、基本知識和基本技能。
第二，專業性知識。了解從事國內外經濟與貿易活動的法律法規和慣例，掌握國內外經濟與貿易活動專門知識的基本原理，熟悉商務活動的業務內容、業務流程以及商務文書的中外文寫作規范。
第三，工具性知識。具備從事該專業學術研究和實務操作所必需的數學、外語、計算機、互聯網等相關知識。
第四，通識性知識。具備一定的文學、歷史、哲學、藝術、管理、法律等方面的知識，了解人類文明發展和世界優秀思想文化，掌握科學常識和現代科技發展趨勢。
課程體系國際經濟與貿易專業課程體系包括理論教學和實踐教學兩大部分。理論教學包括思想政治理論課程、通識課程、專業基礎課程和專業課程；實踐教學包括實驗（實訓）、專業實習、社會實踐和畢業論文。
國際經濟與貿易專業培養方案總學分應控制在160學分左右，鼓勵精簡課程，壓縮學分，提高質量。
理論課程
第一，思想政治理論課程。國際經濟與貿易專業應全面實施思想政治理論課程方案，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。
第二，通識課程。國際經濟與貿易專業應根據專業的特點和社會實際需要，設置一定數量的通識課程。通識課程包括大學語文與寫作、外語、數學、計算機操作與數據庫應用、創新創業教育、體育、國防教育等必修課程，以及根據學校特色和條件設置的人文藝術、社會科學、自然科學等方面的選修課程。
第三，專業基礎課程。國際經濟與貿易專業基礎課程包括政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、統計學、財政學、金融學、計量經濟學、國際經濟學、管理學等相關課程。各高校可根據自身專業建設定位與特色，合理安排上述課程的結構與課時。
第四，專業課程。各高校可根據自己的專業特點和條件設定專業必修與選修課程，所設課程應符合專業培養目標要求，體現專業特色。國際經濟與貿易專業必修課程包括國際貿易學、國際貿易實務、國際結算、跨國公司經營與管理、世界經濟、國際政治經濟學、中國對外貿易、經濟法、國際商法、市場營銷、消費經濟學、產業經濟學、貿易經濟學、物流學、服務貿易、期貨市場學、電子商務、國際商務、商務談判等，各高校根據專業要求應至少從中選擇開設六門課程。
各高校可以自主設置專業選修課程，專業選修課程應當與專業必修課程形成邏輯上的拓展和延續關系，并形成課程模塊供學生選擇性修讀。各高校應創造條件開設創新創業課程，鼓勵有條件的高校開設全英文專業課程，鼓勵有條件的高校開發跨學科、跨專業的新興交叉課程，鼓勵有條件的高校制定并實施國內（外）學生交換、學分互認，鼓勵有條件的高校建立在線開放課程學習認證和學分認定制度，提倡高校間課程資源共享，充分利用網絡資源為學生自主學習提供優質課程與便利條件。
實踐教學
第一，實驗（實訓）。各高校應根據專業教學的實際需要，獨立設置實驗（實訓）課程或環節，利用實驗室或實訓基地開展教學活動。
第二，專業實習。各高校的培養方案應至少包含1次專業實習，時間累計不少于8周。實習過程應有完整的實習記錄，實習后學生應提交實習報告。
第三，社會實踐。各高校應根據培養目標組織社會實踐。社會實踐包括社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、勤工助學和創新創業大賽等。社會實踐時間累計應不少于4周。各高校應積極開展創業實踐，豐富學生的創新創業體驗，提升學生的創新精神和創業能力。
第四，畢業論文。國際經濟與貿易專業畢業論文應體現學術性和實踐性。遵守學術道德和學術規范，綜合運用所學專業知識，在教師的指導下撰寫畢業論文。畢業論文指導教師應由講師及以上職稱的專業教師擔任，提倡聘請實務部門有關人員共同指導。畢業論文可采取學術論文、案例分析、調研報告和創業方案設計等形式。建立健全畢業論文質量保證體系，確保論文質量。
考研方向
國際經濟與貿易專業可在應用經濟學、金融學、西方經濟學、產業經濟學、管理學及相關專業繼續攻讀碩士、博士學位。
就業方向
國際經濟與貿易專業可在貿易企業、數字貿易平臺企業、國際著名外資企業、金融機構、國際買粉絲企業、國際服務貿易行業及政府部門相關外經貿主管部門從事業務經營、戰略管理和買粉絲研究，并能從事個人和家族企業的國際商務、國際資本市場運作與跨境電子商務等工作 。
四新經濟指“新技術、新產業、新業態、新模式”的經濟形態，是在新一代信息技術革命、新工業革命以及制造業與服務業融合發展的背景下，以現代信息技術廣泛嵌入和深化應用為基礎，以市場需求為根本導向，以技術創新、應用創新、模式創新為內核并相互融合的新型經濟形態。
四新經濟具有不同的內涵側重點。
新技術，主要指可實際推廣、替代傳統應用和形成市場力量的新技術，而不是簡單的產品技術或實驗室技術。
新產業，主要指以新科學發現為基礎，以新市場需求為依托，引發產業體系重大變革的產業。
新業態，主要指伴隨信息技術升級應用等，從現有領域中衍生