自媒體是指以公民個人為主體傳播者，以現代化、電子化的網絡手段，向不特定的人群或特定的個人傳遞信息的新媒體的總稱。自媒體應用平臺主要包括：微博、買粉絲、百度貼吧、論壇等網絡社區和手機應用終端。自媒體以其自由性、即時性、廣泛性的傳播方式對大學生的學習觀念、人際交往、價值取向等方面產生了巨大的影響。
一、自媒體對大學生學習的影響
當代大學生屬于互聯網的“土著居民”，他們經歷了網絡尤其是自媒體從無到有，從稀缺到普及的發展過程。自媒體的即時性、開放性、互動性對大學生的學習產生了重要的影響。
（一）大學生自主學習的有效載體
自媒體方便快捷的信息傳播為大學生提供了與傳統學習資源不同的信息獲取與使用渠道。大學生通過自媒體的彼此交流，能夠用最快的方式獲得他們所需的文獻資料和信息。足不出戶就能搜索各種學習信息，并進行各種學習交流，這種獲取資源的模式沖擊著傳統的學習觀念。通過自媒體，學生可以選擇性地、快速地獲取相關信息，同時還可以讓相互“關注”的朋友共享這些信息，在點贊和交互評論中實現交流。
同時，又不得不承認自媒體信息在某些方面不及圖書的客觀深邃及社會認可度高。是選擇自媒體中大家建議的資源獲取方式引擎，還是按照傳統的方式進入圖書館或者尋找老師的幫助，對大學生構成了新的困惑，并影響其學習的成效。
（二）對學習意識的影響
二、自媒體對大學生人際交往觀念的影響
（一）更加便利快捷的表達，形成溝通無障礙的思想
自媒體突破了人與人之間面對面交流的局限，在使大學生與同學、老師、朋友和親人之間的交流更通暢和頻繁的同時，為大學生展現并形成了一種新的人際交往方式，由此產生一種新的人際交往理念。近乎百分之百的大學生使用自媒體軟件買粉絲、微博，刷朋友圈，在頃刻之間就可以和朋友分享自己的位置和心情，并且和短信主動告知類似匯報的形式不同，自媒體完全自主，愿意關注的朋友主動一刷即可知曉消息，打破了傳統意義上的溝通“羞澀”和“距離”的影響。
（二）虛擬世界導致人際疏離
三、自媒體對大學生價值取向的影響
（一）對大學生自我認知的影響
自媒體對作為“搜索引擎的一代”的大學生的自我認知產生了深刻的影響。自媒體的普及在給大學生帶來便利的同時也存在著使大學生過度依賴自媒體的風險，甚至其主體性逐漸喪失，成為自媒體的奴隸。大學生在任何時刻都在與手機進行“交流”，在虛擬的自媒體交流中形成的認知都切實地影響著他們在現實生活中作為社會人的自我認知，由此帶來的矛盾對他們思考自身的存在狀態有著非常大的影響。
（二）對大學生價值取向的沖擊
自媒體時代大學生較為便捷地接觸到世界多元文化，這其中包含有大量消極文化，一些垃圾信息、一些未經驗證的不嚴謹信息，無時不沖擊大學生眼球，特別是在國內一些重大節日和政治活動等敏感時期，西方少數國家散發大量與事實相背離的不良信息和評論，讓一些不明真相的青年學生動搖了社會主義的信念。此外，日常生活中比如類似“老人摔倒該不該扶”、“公交座位該不該讓”等新聞，被一些媒體過分炒作，特別是一些偏激的評論迎合了少數青年的叛逆心理，既導致了大學生審美庸俗，使大學生的人生觀受到侵蝕，造成部分大學生的價值觀偏離社會主流。
自媒體作為一種雙刃劍性質的新媒體，在大學生中有著普遍的運用。在這種情況下，高校思想政治教育工作者面對自媒體對大學生思想產生的影響，應該如何面對和解決值得深入思考。
社交媒體本來是用來大家互相聯系，溝通朋友的聯系的。但是當你過度使用社交媒體的時候，你發現你被社交媒體綁架了，它帶給你的不是愉悅，而是精神壓力。
你會擔心自己發的照片是不是好看，你會思索別人的評論背后意味著什么，你會憂愁為什么這次的朋友圈沒有得到那么多贊，你會懷疑刷不到朋友的動態是不是因為你被拉黑了。
你的精力都放在社交媒體上了，一舉一動都在打掃你的思緒，高興的事情越來越少，難過的事情越來越多。
所以，有些時候我們可以短暫離開這些社交媒體吧，而來一次真正的面對面的溝通和交流。
社交媒體對人生活的影響范文 篇一
1、社會媒體網站幫助學生在學校表現更好。
59%的學生上網報告說,他們利用社交媒體討論教育主題和50%使用網站談論學校作業。
喬治中學在俄勒岡州的波特蘭市,推出了社交媒體項目參與學生,成績上升了50%,慢性缺勤率下降了33%,20%的學生學生自愿額外學分完成作業。2015年1月的一項研究發表在 應用發展心理學雜志》上說大學新生應該使用社交網站來構建網絡新朋友,感覺社會集成在他們的新學校,并減少輟學的風險。
2、社交媒體可以讓人們提高他們的關系,并結交新朋友。
93%的成年人在Facebook上使用它來聯系家人,91%用它來聯系朋友,87%的人用它來聯系朋友的過去 72%的青少年通過社交媒體連接與朋友。
83%的青少年報告說,社交媒體幫助他們感覺更連接到他們的朋友信息的生命,70%報告感覺更連接到朋友的感情,和57%結交新朋友。
3、社交媒體有助于賦予商業女性。
能夠連接在社交網站上給商業女性一個支持小組不易發現離線,女性財富500強公司的ceo在哪里多于男性總裁474 - 26所示。
很多社交媒體網站由女性主導:Pinterest用戶的80%, Snapchat用戶的70%, [204年]Instagram用戶的68%, 64%的Twitter用戶,58%的Facebook用戶,是女性。
商業女性使用Twitter聊天互相支持,給予和接受同行知識,有客人“揚聲器”分享專家的知識。One.org幫助非洲女性企業家在社交媒體連接到他們的業務增長。
4、社會媒體網站幫助雇主找到員工和求職者找到工作。
96%的招聘人員使用社交媒體招聘過程;87%的人使用LinkedIn,87%的人使用Facebook,87%的人使用Twitter。48%的求職者的信用社會媒體幫助找到他們當前的工作。
67%的求職者找工作使用Facebook,45%使用Twitter,40%的人使用LinkedIn。
69%的學生找實習時使用社交媒體。
5、作為一個社會媒體網站的一部分,可以增加一個人的生活質量和減少健康問題的風險。
社交媒體可以幫助提高生活滿意度,中風恢復,記憶力和總體幸福感為用戶提供一個龐大的社會群體。此外,朋友在社交媒體上可以“傳染”效應,促進和幫助鍛煉,節食,戒煙的目標。
篇二社交媒體的概念定義
社交媒體并非一個全新的概念，其最早出現在一本叫《什么是社會化媒體》[1]的電子書里。作者Antony Mayfield（2006）認為社會化媒體是一種給予用戶極大參與空間的新型在線媒體。Daniel S買粉絲c買粉絲（2009）則認為社會化媒體是各種形式的用戶生成內容（User Generated Content， 簡稱UGC），以及使人們在線交流和分享的網站或應用程序的集合。
同年，Ron Jones（2009）提出社會化媒體是這樣一個類比的在線媒體，人們在這一類在線媒體上談話、參與、分享、交際和標記。此后，Susan Ward（2010）給出了自己的定義：社會化媒體是一種促進溝通的在線媒體，這一點正與傳統媒體相反，傳統媒體提供內容，但是不允許讀者、觀眾、聽眾參與內容的創建與發展。同年，Andreas Kaplan 和 Michael Haenlein（2010）對社會化媒體的定義是“一組基于互聯網的應用，這些應用建立在Web 2.0（內容的創造和交流來自用戶產生的內容）的理念和技術基礎之上”。
除此之外，國內有學者從信息科學領域、情報學視角和傳播學領域對社交媒體的定義進行了總結：在信息科學領域，研究者使用該概念對由社會性網絡服務帶來的新型網絡信息交流空間進行集合性表述；
從情報學視角來看，是個體信息空間與公共信息空間互涉的產物；
在傳播學領域，則始于對博客這種“自媒?w”現象的觀察與思考（王曉光，2008）。
社交媒體的特點
社交媒體并無確切的翻譯與釋義，基于以上觀點，可以將社交媒體簡單定義為建立在互聯網技術，特別是web2.0的基礎之上的互動社區，是一種用以社交的便捷的途徑。它賦予了每個人創造并傳播內容的能力，并具有著這樣一些特征：以對話的形式溝通，而不是獨白；
參與者是個人，而不是組織；
誠實與透明是核心價值；
引導人們主動獲取，而不是推給他們；
分布式結構，而不是集中式（Dion Hinchcliffe，2007）。
像新浪微博、買粉絲、Facebook、Twitter等社交媒體廣泛地走進我們的日常生活，尤其年輕人的生活圈子，更一秒也離不開它們。
密歇根大學的研究人員曾找來一批年輕人做測試，經過連續兩個星期觀察他們使用面簿的狀況，發現使用頻率高的人對生活的不滿情緒也高。隨著時間的推移，他們會覺得自己人生糟糕透頂。
根據調查顯示，社交媒體常見的一個現象，就是“時時對比”，說的是人們在瀏覽了親友或他人在社交媒體的生活動態后，而無時無刻不在比較自身現狀和理想狀況的行為，一旦發現與自身的真實生活成了強烈對比后，就產生了羨慕，或衍生成了自卑的心理，導致與親友疏遠。情況嚴重的話，甚至可能患上憂郁癥。
此外，有些人“時時對比”的情況下，在社交媒體上塑造一個虛擬的人格，就是只表現生活最好的部分，抑或虛造假象的生活，久而久之，則會使心理產生不安、煩躁等。
Instagra 英國皇家公共衛生協會下屬的青年健康運動組織YHM，最近分析了該國青少年使用社交媒體的情況和其心理健康的數據，并抽取了 1500 名英國 14 歲至 24 歲青年對 YouTube 、 Twitter 、 Snapchat 、 Instagram 和 Facebook 這 5 個社交媒體打分。在英國，超過 9 成的青少年都會上社交網站，是所有年齡段人群中使用社交媒體比例最高的，與此同時，青少年患有焦慮癥或憂郁癥的比率近 25 年來上升了 70 % ，有近 7 成的青少年稱，在社交媒體上遭遇過網絡暴力。評分結果顯示， YouTube是這些平臺中對心理健康影響最積極的平臺， Twitter 和 Facebook 位居第二和第三， Snapchat 則排在第四位，而 Instagram則位列第五位，即對年輕人心理健康的負面影響最大。具體原因可能是，以圖片為主的社交平臺Instagram 和 Snapchat ，容易讓青年人對自己的形象和體型產生焦慮和厭倦等負面情緒。
在報告中，YHM對社交媒體施加給青少年心理健康的負面影響做了具體闡釋。比如其會增加其焦慮癥和憂郁癥的患病率。每六位年輕人中就有一位稱自己時常會對生活感到焦慮不安，而全英國有 8 萬兒童及青少年患有嚴重的憂郁癥。該組織研究人員發現，每天使用社交媒體兩