因素造成了我們對自己專業的不自信。這種不自信的表現可能會對我們未來的就業造成不良影響。
三、問題解決
針對目前對外漢語在國內發展遇到的諸多問題，我們團隊依據問卷調查的結果進行分析和研究，并且在查閱相關資料后得出以下解決方案。
1.解決專業壁壘弱問題
針對專業壁壘薄弱問題，主要在于許多人認為漢語國際教育專業學生學習不夠深入，掌握知識泛泛化，形成了對專業的片面化認識，從而導致專業就業困難。因此如何解決這類問題便成了關鍵。我們實踐隊通過這些天的采訪調查，探索出一些解決方案。
（一）提高學生的漢語語言知識水平培養方案中的現代漢語的地位應繼續上升，現代漢語是學科基礎課程，對培養專業對口人才漢語教師具有重要意義。可以開設一些具趣味性的線上課程和多種形式如小組討論等以促進學生的專業能力。
（二）在交流中提升跨文化交際能力通過教師演講，學生在一旁學習，從而學會如何授課，如何與外國學生進行交往。這樣有利于他們更好地提升自己跨文化交際的能力，提升自己的附加價值，消除偏見，為就業做準備。
（三）提高學生的協調能力漢語英語并重是本專業學習的一個重要特點，因此如何協調好自己的學習時間，如何制作屬于自己的學習計劃就應成為我們關注的重點，因此，可以推薦同學閱讀時間管理相關書籍，開講座等提高本專業學生的自我管理能力，讓她們明確自己要努力的方向，把握當下，一點點掌握知識成長為優秀的需求對口的漢語教師人才。
2.專業課程設置和培養方法問題解決
中國最近十幾年甚至是二十幾年改革開放以來，取得的變化是全國人民以及國際社會共同認可的。由此中國文化的影響力越來越大，很多人了解認識從而想要學習中國文化，因此來學習漢語。而且據統計，每年的學習漢語人數都在增加。
文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身所稟賦和擁有的文化價值的充分肯定和積極踐行。文化自信是不可缺少的，若沒有文化自信，青年新人就無法樹立遠大理想，實現自我價值，就不可能完成中華民族偉大復興的歷史使命。因此，將文化自信融入立德樹人的各環節是必不可少的。在我們漢語國際教育專業課程的學習中，穿插安排中華傳統文化實踐學習，使學生在學習專業知識的同時，受到傳統文化，工藝等的熏陶，從而讓大家認識到中華傳統文化的優越性，增強由內而外的自豪感與自信心。在這樣的影響下，中國青年都能成為德智體美勞全面發展的四有青年，新青年。將理論教學和實踐教學進行有機的結合：各個對外漢語教師必須要認識到理論教學和實踐教學結合的重要性，一切從實踐抓起，從生活抓起。教師要學會充分利用課堂時間，同時能夠做好合理的安排，讓理論與實踐相結合。積極地開展實踐活動，學以致用，溫故知新，從而達成事半功倍的效果，加深受教育者的學習印象。可以動用自己的資源或是人脈組織特色的漢語實踐活動，讓同學們積極參與，在玩樂中學習，加深印象，寓教于樂，成效雙倍。
3.解決對口工作問題
面對當下對外漢語專業處境的尷尬、發展緩慢的情況，從就業的角度來說，對外漢語專業的建設與發展可以從以下兩方面入手。
（一）適應人才市場需求，在學科定位中體現培養目標的指向性與多元化
由于當前對外漢語專業人才的多元化需求，因此對外漢語人才培養也應走多元化的道路。當然，多元化道路的設計不僅要考慮外國人來華學習語言的多種動機和需求層次，更要考慮國內人才市場中語言應用型人才的大量需求，甚至有時，后者的需求往往更能決定對外漢語專業的未來發展情況。也因此，對外漢語人才培養在滿足了專業共性后，應該考慮在專業方向設置或專業選修課的分類上以多元化的設計來適應畢業生就業或深造的需求。
除此此外，漢語國際教育專業是一門應用型文科，它與傳統學科不同的是它更具靈活性，即漢語國際教育在專業方向和課程設置上都可以根據市場的變化采取一些短、平、快戰術。也因此，漢語國際教育專業只要遵循人才培養規律，把握好人才市場需求的動向，以靈活的專業方向和課程設置作為調整的方向，突顯本專業特色，合理科學地構建課程體系就可以達到培養市場真正需求的人才的目的。
(二)在加強專業教育的同時，引導學生調整就業心態，轉變就業觀念
總而言之，本專業的畢業生還是有良好的就業前景的。但仍有一些舊有的觀念影響本專業畢業生就業，面對當下這種情況，應該積極地引導學生調整就業心態,轉變就業觀念。
第一，要教育學生努力學習，夯實基礎，多渠道拓寬就業途徑。從學生學習伊始，就要強調專業學習的重要性，鼓勵學生認真學習，夯實基礎，學習具有中國特色的文化，并努力提高外語水平。
第二，要鼓勵學生尋找豐富的實習機會。一方面，學校要為學生拓寬實習平臺，另一方面，學生自己也要努力多尋找實習機會，為自己的發展提供良好的契機。
第三，要客觀分析現實情況，具有明確的就業定位。要告誡學生擇業時心態穩定，不能對實際工作過于理想化，應該腳踏實地。
第四，要開拓自身眼界，豐富自我，并且主動謀求國外發展機會。國外對漢語教師的需求越來越急迫，這是本專業畢業生發展的良好機遇，但同時也對畢業生提出了一些更高的要求。因為在國外從事漢語教學的人員，不僅要具備良好的專業知識基礎，還要有較強的跨文化交際能力和吃苦耐勞的品質。除此之外，還要具備全面的綜合素質。因此，漢語國際教育專業的學生除了要具備扎實的專業基礎和外語能力以外，還應該不斷增強自己的綜合能力，提高自身的綜合素質。
4.解決專業知名度問題
雖然漢語已經有了一定的的知名度，但是其相關專業漢語國際教育知名度仍不算高，那么應該怎樣切實有效地提高當今社會漢語國際教育專業的知名度呢?這是一個復雜的問題。
第一，增開特色課程，優化課程體系。課程的設置是人才培養的重點。它能決定著培養什么類型和什么層次的人才，未來勝任怎樣的專業工作。無論是稱它為對外漢語教學還是漢語國際教育，其實它的的基本內涵都沒有改變，核心是教學，這意味著往師資方向培養;漢語是基礎，注重的是實用，強調語言基礎，需要學習語言做為鋪墊;最后是對外 ，涉及心理學和心理語言學知識。因此，專業課程的設置需要具有很強的特色。
第二，加強師資隊伍建設，落實教師審定制度。教師在專業的發展中同樣處于關鍵性位置。對于當前漢語國際教育專業存在的一些師資短缺等相關的問題，要想加強師資隊伍的建設需要加強對現有師資的培訓力度，加強現有師資的質量。
第三，開辟國際合作道路，施行職業分流設計。目前，漢語國際教育專業的對口教學地點主要是孔子學院，孔子學院為吸納漢語國際教育人員作出了重要貢獻。然而，它具有非營利性的特點，故面對其專業龐大的市場需求，這種簡單的機構根本無法滿足需求越來越大的要求，高校應該靈活地利用其學科優勢，通過多種有效的方式，將中國畢業生輸送出去，同時也可以把外國學生吸收進來。這不僅擴大了漢語國際教育專業畢業生的就業方式與途徑，還為他們提供了實踐的平臺。
四、研究意義
這次文史與傳媒學院“尋覓真諦，追夢未來”漢語國際教育發展現狀與前景調研社會實踐活動對于個人發展產生了重要意義。首先，分組調查的方式提升了個人與他人的溝通合作能力，在內，每個小組的成員都需做好團隊內部溝通合作才能更好地完成工作；對外，無論是問卷調查還是采訪調查小組，都需與外部人員進行溝通交流才能實現所調研數據、資料的收集。第二，這次調研活動通過細化工作任務和時間安排推動調研任務良好完成的同時，促進了同學們養成規劃任務、進行時間規劃的好習慣，在以后的生活中減少拖延，走出自律人生。第三，通過這次專題調研，我們了解了漢語國際教育專業的專業發展現狀、前景及存在的一些問題等有了多方面認知---國家支持、需求增加、意義重大……增進了我們對專業的了解，在個人學習生活側重、未來職業發展規劃及發展目標方面發揮積極的建設性作用。此外，在調研活動中的調查問卷設計、新聞撰寫、線上會議等活動不僅增加個人技能，還激發個人創新精神，促進我們成長為全面發展的創新型人才。
漢語國際教育專業的成立和發展與當前的國際形勢密不可分。在本次研究中，調查問卷設置的問題就人們從當前的國際形勢出發對漢語國際教育專業未來的發展做出了假設。從調查結果來看，有近百分之八十的受調查者認為雖然中美當前的關系并不友善，但是在整個國際大環境下，尤其是中國的經濟實力不斷發展，綜合國力不斷增強，漢語國際教育專業未來的發展是可觀，且發展會越來越好。這不僅體現了我國日益強大的國力，更體現了我們強大的民族自信心。
對于漢語國際教育專業而言，大部分人選擇這個專業最為關注的就是畢業以后的工作。漢辦志愿者是漢語國際教育專業學生愿意選擇的職業，也是漢語國際教育專業的對口工作，但是受當前疫情的影響，漢語國際教育專業的發展是否會受到影響成為一個問題。在本次研究調查中，調查問卷針對漢語國際教育專業的發展與疫情的影響設置了專門問題。通過調查研究結果可知，從事漢語國際教育相關專業的人員以及漢語國際教育的專業人員認為本次疫情對漢語國際教育專業的影響只是暫時的，漢語國際教育專業的發展前景是值得我們期待的。
五、總結升華
尋覓真諦，追夢未來”漢語國際教育發展現狀與前景調研實踐隊自2021年6月26號開始社會實踐，于2021年7月10日結束此次社會實踐活動。在大家的團結一致、攜手并進下，實現了由剛開始面對一些列形形色色問題時的一頭霧水到后來處理問題游刃有余、張弛有度。從社會調查中發現，大部分學生對于漢語國際教育專業不是很了解，雖然我們專業的發展勢頭越來越足，但是還是有許多人不知道這個專業。也通過這次實踐，我們看清了自己未來的發展，不論是考研還是選擇漢辦都是對本專業不斷發展的貢獻。
本次調研讓我們知道了我們的發展前景不容樂觀，我們懷著一顆真摯的渴望教外國人漢語的心，我們要努力努力再努力地學習。漢語國際教育專業的發展與國際形勢有很大的聯系，國際關系和平友好我們的專業則是蒸蒸日上，國際關系不和諧我們的專業發展非常艱難。面對現在的國際形勢，作為中國青年我們不應當為了個人利益而侵犯國家利益，我們要堅決反對美國對我們的制裁，支持國家做的一切決定。本次調研我們也了解了許多本專業的學生畢業后沒有參加漢辦或者是沒有教外國人漢語的原因主要是家庭因素。本專業的學生大都是女生，家長不放心孩子一個人在國外，于是就反對孩子出國教漢語。家庭固然是很重要的因素，但我們也不應該因為家庭而羈絆我們的夢想，束縛我們飛翔的翅膀。
青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代有理想，有擔當，國家才有希望，民族才有未來。我們當代大學生作為新時代新青年，理應主動擔當民族復興的重任，從社會實踐中感悟真知，感悟未來，不斷收獲，不斷成長。一磚一瓦砌成社會主義事業，一點一滴成就人民幸福生活，行程萬里，不忘來路，飲水思源，不忘初心。新時代新青年要牢記當的初心和使命，努力投身社會主義建設，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗與姿態，努力學習專業知識和技能，牢記團結合作精神，傳播中華優秀傳統文化，復興我泱泱華夏。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”社會實踐一小步，感悟真知明真理，一代人有一代人的長征，一代人有一代人的使命。青年一代理應奉獻社會，不忘初心，砥礪前行，成為擔當民族復興大任的時代新人。惟愿此后所見，是每年的花滿枝椏，與唯一的中國，喧囂盡頭是晴好，是風輕，是歲月里的一朵雙生花。愿我泱泱華夏，繁榮昌盛，國泰民安；愿我華夏青年胸懷大志，未來可期。
說到就業。無非就