。審美價值觀作為大學生價值觀的一部分，受到其他價值觀影響的同時也作用于其他價值觀。而大學生群體由于經驗不足，閱歷不深，在網絡環境復雜的情況下一部分大學生表現出了美丑不分、是非不明的情況。5對于大學生要樹立正確的審美價值觀，應該樹立符合我們時代的審美標準和需求，端正自己的態度，培養自己高雅的情操，提升自己的審美能力。讓大學生主動學習正面人物的先進事跡，并對負面人物的事跡進行理性分析，不以追逐低級趣味的“網絡紅人”事跡為興趣，從而陶冶他們的美德情操，樹立正確審美價值觀。
（2）加強大學生道德價值觀教育。“少年強則國強”，只有加強大學生的道德價值觀教育，將大學生培養成為有理想、有道德、有紀律、有文化的人才，方能受到社會主義榮辱觀的激勵與約束。
學校學生會應當組織對網絡紅人現象的辯論賽，讓大學生明辨是非，正確認識網紅現象帶給大學生的積極和消極的影響。加強道德榜樣教育的針對性和實效性，對于做好人好事的同學予以表揚，了解他們的道德價值觀，才能真正摸透他們思想變化的特點。勤于調查，才能做到有的放矢，對癥下藥，有利于對大學生的道德觀教育。
（3）加強大學生職業價值觀教育。對于大學生來說，要樹立崇高的理想信念，堅定艱苦奮斗的精神和毅力，相信依靠自己的努力和不懈的奮斗可以獲得成功。
五、結語
通過調查我們發現網紅對大學生價值觀的影響是弊大于利的。網絡的快速發展和大學生部分精神空虛，網紅的出現也就成為了必然。因此大學生都應該正確看待網絡紅人，不要盲目崇拜，正確分別美丑、明辨是非。應當明確自己的職責，不要學部分“網絡紅人”任憑“推手”炒作，要理智地面對名與利、錢與權，堅守自我，不被外界虛無的事物誘惑，做最真實的自己。
參考文獻：
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;直播平臺上的亂象迭生，早已不是一天兩天，近期的直播事件更是將直播這一話題推上輿論平臺。為此，筆者針對“直播”這一話題推出調查問卷，重點調查大學生如何看待直播這一現象和大學對直播的使用情況。
在隨機發放且有效回收后的50份問卷中，男性比例高于女性，男性占74.51%，女性占25.49%；年輕人比重較大，25歲及以下占90.19%，30至50歲約占9.8%；接受調查的整體受教育水平較好，基本能夠代表大學生的情況。
在專業上以理工類的學生為主，占比達70%。在接受調查的50人當中，82%的人表示看過網絡直播，而其中看直播的原因，大多選擇了“無聊打發時間”“豐富業余生活”，分別占比64.2%和57%。
各種直播平臺的使用率不相上下，分別為42.3%、40%和39.7%。觀看內容以“主播”“學習內容”“游戲內容”為主，分別占比56%、47%和45%，輔之以脫口秀和大型戶外直播。觀看時間一天為兩小時，頻率為一周1-2次，在直播過程中對于喜歡的內容會進行打賞的行為占比62%。
直播內容以網紅唱歌、賣萌為主 賣萌隨意打開幾個直播平臺，筆者能夠看到滿屏的美女直播，隨意點進去一個直播，里面沒有什么其他內容，主要是唱歌、賣萌。
數據調查顯示，網紅直播進行唱歌已是直播現狀，只憑自己唱的一首歌就讓自己迅速圈粉，以此獲得大眾的關注。在接受調查的人員當中，56%的人表示觀看直播主要是看網紅唱歌，以此打發無聊時間。
《奇葩說》第五季有一個辯題“男友氪金打賞女主播，我要不要和他分手？”里面的選手3bangz有一個觀點稱“主播的表演是一種內容生產，而我打賞只是對內容的付費。”秉承這一觀點的反方獲得了現場觀眾的一致認同，在這種觀念下的直播成為了大眾觀看直播、打賞直播的理由。
直播現象魚龍混雜，大眾提倡嚴打直播亂象。 耍酷在接受調查的人員當中，提到對網絡直播的態度時，67%的選擇了“部分主播素質低下，傳播負能量，來社會影響”這一選項。
我在一個蜂窩直播平臺進行注冊，就像大多數網絡平臺一樣，無門檻、無要求。
這使得大部分的主播要求降低，不管是高學歷低學歷，不管是高素質和低素質都能夠進行網絡直播。30%的人選擇“符合大眾趣味，符合網絡發展趨勢”，在網絡時代的背景下，能夠讓普通的人變得不普通，也給了大眾很多的機會進行自己能力的展現。
但是網絡直播這一現象不同，觀看的人員持續上升，這就難以避免言論的傳播范圍廣泛，于是出現了“馮提莫”“莉哥”等網紅的不守規則甚至于不守法的現象，也有了“網紅臉”這一新詞匯。直播不是罪，但是公開發表不當言論就是違法，就會受到制裁，就需要相關平臺的嚴厲打擊。
大學生觀看直播，應當以學習知識為主設計網紅個人魅力量表調查問卷時，一般需要從以下角度考慮：
1. 基本信息：包括被調查者的性別、年齡、職業、收入等。
2. 網紅形象：調查對象對網紅在外貌、氣質、觀念、穿著等方面的評價。
3. 受眾互動：調查對象對網紅在社交媒體上的受眾互動、互動頻率、互動方式等方面的評價。
4. 影響力：調查對象對網紅在社交媒體上的關注度、粉絲數量、受眾來源、商業價值等方面評價。
5. 實力：調查對象對網紅的才華、技能、工作能力等方面的評價。
在問卷設計時，應該盡量選擇簡潔、明確、客觀的問題，以便更好地獲取被調查者的意見和反饋。同時，應該根據調查目的和實際需求，設定合適的問題類型、選項和分值等，以便更好地收集數據和做出分析。