察到。“杭州上海世界外國語小學”，這個校名可以這樣解讀，無論在哪兒辦學（杭州），起源于哪里（上海），最終著眼點都是走向世界。該校的辦學理念是“讓世界走進學校，讓學生走向世界”，很顯然無論是學校還是學生都要面向世界、擁抱世界。我記得2013年該校建校初期，學校的外顯標識除了校名，其他什么都沒弄，就做了一面大大的浮雕墻，整面墻就是一張世界地圖，表示學生抬頭所見的是世界，胸中裝著的是全世界，今后將在世界的大舞臺上展現自己的領導力和創新力量。這應該是舉辦者對教育的情懷與追求，是發自內心靈魂深處的自覺行動。

二、國際范兒是由許多經典元素構成的。

        我們不說該校對教師的要求與培養，光說他們是怎樣去養成學生的國際范兒的。

        1.重視體魄與適度冒險精神。有強健的體魄和適度的冒險精神是國際社會對人的首要素質要求。我們看到大課間活動時學生的韻律與動感，回班時學生教師都是碎步跑回教室的抖擻場景。每名學生每周必須參加1-2項體育項目運動及訓練，所有學生在畢業時必須學會4大球類課程中的2項技能。重視培養所有學生的適度探險精神，人人要學會攀巖，因為畢業時你只有攀到攀巖墻項端，才能在那兒從校長手中接過畢業證書。這是個有創意的設計，既可以培養攀登高峰的勇氣、能力，也可以逆向限制學生的過度肥胖。

        2.重視德行修養。我們在師生座談時也證實了學校的義賣捐款活動，師生對“1234”的具體要求脫口而出，其中2（發言演講時聲音清楚響亮，私下交談時輕聲細語）和3中的1（生生攜帶1塊桌布，吃飯后繼續保持餐桌周邊的清潔)給我印象深刻。同時，將種植園稱為花園，就是說在勞作之余，還要懂得觀察、欣賞與休閑；建筑的一個轉角死角，布置了假山、水池、亭臺，名曰桃花源，就是在放松心靈的同時可以進行無限遐想等等。這些都是對學生的德行與修養的要求與訓練，久而久之，就內化為學生的重要道德行為素養。

        3.重視中西融合。“運河文化”課程、Balls課程、Steam課程等為校本課程體系。該校推行“運河文化”課程分童眼看運河、小腳踏運河、童聲贊運河等六大板塊，配以展現琴棋書畫茶的世外書院、呈現世界藍、中國紅、運河橙、和平綠的“陽光長廊”，讓學生在傳承中實現創新。該校實施Balls課程，包括棒球、橄欖球、高爾夫和旱地冰球，讓學生在技能習得的同時，也習得了國際交往的禮儀。通過中西融合教育，切實培養學生6C素養，即Critical Thinking (批判質疑能力)、Creative Thinking (創新探究能力)、Communicating  (溝通交流能力)、 Collaborating (團隊協作能力)、Caring（責任意識，勇于擔當）和Contributor（貢獻能力），最終造就具有國際情懷、質疑能力、創新思維的終身學習者。