生之間的男女同學交往能激發和增強同學們的歡娛情緒，激勵并強化良好行為，有助于學習進步，增強上進意識。有男女同學參加的集體活動往往使參加者心情舒暢，團體氣氛活躍，效率也高。由于男女同學吸引的愿望得到滿足，能激發學生內在的主動性和創造性：男女同學交往對他們學習、生活、及人格的健康發展都是十分有益的，這一切都歸功于男女同學效應。男女同學交往正常化，還有益于彼此理解兩性的差異，彼此的理解和接納，這對于男女同學互相幫助是十分有利的；男女同學交往還有一個奇特的功能，就是還可以抑制某些同學不良行為習慣，克服消極的情緒，改善自身形象，培養良好的個性和行為習慣。

同時，教師和家長要幫助學生認識到，如果男女同學交往處理不當，也會影響和妨礙學生的學習和身心健康。他們渴望男女同學的友誼，但往往分不清友誼和愛情的關系；如果兩位男女同學同學過于頻繁地單獨交往，這時的男女同學關系容易超越普通交往的界限而過早地萌發出對男女同學的情愛，一旦出現早戀現象，就會整日沉湎于對愛情的幻想之中，影響自己的學業。既降低學習效率又影響自己對其他活動和交往的興趣。對單一男女同學情感的過早、過多體驗，往往會喪失與正常男女同學交往的許多有益的機會和經驗，這不利于青春期學生的身心健康發展。

●影響男女同學交往的原因

有一些學生（以女生居多），暗中思戀一些同學，雖無過多接觸，內心卻朝思幕想，表面上卻作出排斥男女同學，拒不接納的姿態。這種現象是由青春期男女同學交往的敏感性所造成的。青少年男女彼此相互吸引，相互關注，但表面上又不敢多做表露和接觸，惟恐遭到周圍人的非議，這種內心向往、外表抵觸的矛盾心理影響男女同學正常交往，交往時容易緊張膽怯，情緒多變，長此以往，不但從男女同學交往中得不到什么有益的體驗和收獲，反而會產生自卑、孤僻、冷漠等消極情緒體驗，并且會擔心今后男女同學交往中的種種挫折與失敗，產生心理負擔，影響以后交往。

還有一些同學從內心深處就對男女同學沒有好感，不愿意與男女同學交往。這種情況大多是他們不同的生活經歷所造成的。有的同學經歷過父母感情破裂給自己造成的傷害或目睹過男女同學家長對同性家長的責罵；還有的同學（多為女性）親身經歷過男女同學給自己造成的創傷。這些現象容易使這些同學以偏概全，形成對所有男女同學的偏見，從此回避或拒絕與男女同學的任何形式的接觸與交流。這種異常心理對青春期學生身心的健康是極為不利的。

●男女同學之間有真正的友誼嗎？這是青春期的學生經常提出的疑問。有這樣疑問的同學，往往是與男女同學交往多，與男女同學有純真友誼的，可能聽到周圍個別同學議論，對其產生誤解而要求澄清這個問題的。男女同學在交往中只要做到儀態大方，感情自然，言談舉止適度，把握好雙邊關系的程度，保持真正的友誼是完全可能的。如果自己在這些方面處理得好，仍然會有個別同學議論，教師要告訴他們這是正常的現象。自古以來，“哪個人后無人說？哪個人前不說人？”做人不需要解釋，只要自己心底坦蕩，行為適當，誤解會煙消云散。同時，建議教師在課內外多組織一些集體活動，讓男女同學同學有交往的機會，正確理解男女同學學生交往中出現的各種情況；切忌將不恰當交往中出現的問題歸咎于正常的男女同學友誼或男女同學關系，并由此全盤否定學生的男女同學交往。