的專業視角抓住了受眾的心理需求，這是其獲取收視率的關鍵所在；另一方面,節目中專業的呈現保持了意義與意思的平衡。該節目是觀察類真人秀對市場垂直領域進行專業化深耕的一次嘗試，未來節目的專業感與品質感的突破和延伸還需要進一步的思考和努力。
《令人心動的offer第二季》把面試環節單獨出來作為先導片，實習生的各自面試表現體現得更直觀；面試環節有淘汰，也體現出面試的競爭性。其次，該季節目的實習環節也更殘酷，不同于第一季8個實習生能夠順利實習一個月，這一季如果實習生一開始表現不佳，那么就會有新的實習生取而代之。競爭更激烈，“懸疑性”也更強。該季無意中傳遞出這樣的印象：帶教律師（領導）沒那么友善，甚至會戴著有色眼鏡看人，有學歷鄙視鏈；實習生（同事）沒那么優秀，能力不一定比你強，但領導對他更青眼有加。該季因此不那么討觀眾的歡心，但它卻更符合真實的職場生態。
二、《非正式會談》
以模擬會談的形式，由主持人和十幾名各國青年圍繞一個話題進行探討交流。每期節目有兩個環節，全球文化相對論和提案辯論環節，幽默不失檔次，辯論有深度。
《非正式會談》是一檔全球文化相對論節目，前四季由湖北衛視打造，第五季起由嗶哩嗶哩與湖北衛視聯合打造，節目由10個不同國家的男青年代表和1名一日代表（第6.5季為X-woman代表）、4個主席團成員及飛行嘉賓圍繞社會熱點話題和各國風俗文化進行討論，于湖北衛視每周五21:20播出。（第二、三季與黑龍江衛視聯播）
節目簡介
“非”作為節目的核心，借用一個外交場合中正式而莊重的概念，實質上是非正式的詼諧態度和調侃精神，談的是普通百姓喜愛的各種話題。不同國家、不同文明的青年才俊共聚一堂，就當下年輕人普遍關心的熱點話題展開積極討論，通過對話尋求多元的解答，同時增進中國與世界文化的交流。各種言論幽默好笑讓人忍俊不禁。
節目背景
未來，人類飛離地球，移居宇宙中另一個星系。在那里，人類歷史上的各個燦爛文明被很好地保存下來，人們在那里和睦相處，共生共榮。而這一世界大同的局面，得益于公元2015年伊始的一場世界青年會議——“非正式會談”。
參加這個會議的，是來自全世界不同國家的11位青年，他們代表著各自的文明。在會談中，各個文明和文化的碰撞產生火花，求同存異，消除誤解和歧視，他們每一次的對話和討論，都會對人類未來的文明生態產生深遠影響。
三、《奇葩說》
《奇葩說》是一檔由愛奇藝出品，米未制作的融入辯論元素的節目。節目由馬東主持，并邀請了蔡康永、金星、羅振宇、張泉靈、高曉松擔任導師。旨在尋找華人華語世界中，觀點獨特、口才出眾的“最會說話的人”。
節目形式
辯論選手自主挑選辯題，在節目規定的時間內準備好立論、對杠、結辯等環節的辯論稿。在正式比賽開始時，確定正反方開場順序后兩人依次立論。如：正方一辯發言，結束后由反方一辯發言，每人發言時間為三分鐘。雙方發言完畢進入對杠環節，每方一分鐘時間。最后一環節為結辯陳詞，每方三十秒時間進行總結，最終由現場觀眾進行投票表決，決定勝負。
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手機真的會毀了孩子嗎？這是一個有爭議的話題，不同的人可能有不同的觀點和立場。我會盡量公正地為正方和反方提出有效的論據，駁斥對立的觀點，并根據證據得出有說服力的結論。以下是我的辯論內容：正方：手機真的會毀了孩子手機會影響孩子的視力健康。據研究，孩子連續玩20分鐘智能手機，孩子視力平均下降到43.8度近視狀態，淚膜破裂時間平均為5.3秒，平均每分鐘眨眼7.67次。而孩子連續玩20分鐘平板電腦，孩子視力平均下降到41.7度近視狀態，淚膜破裂時間平均為5秒，平均每分鐘眨眼4.67次。長時間看手機會導致眼干、眼澀、眼睛酸痛等，逐漸就會產生近視。目前我國近視患者達6億，青少年近視率居世界第一。高中生和大學生的近視率均已超過七成并逐年上升，小學生的近視率也接近40%。手機會影響孩子的大腦發育。手機所產生的射頻電磁場，青少年長期接觸的話會對特定腦區記憶性能的發育產生不利影響。英國《微波理論與技術》期刊研究顯示，兒童顱骨厚度顯著低于成人，對輻射的吸收率明顯高于成人。孩子的神經系統正處于發育階段，受到的潛在威脅更大。美國辛辛那提兒童醫院醫學中心的研究人員發現，學齡前兒童使用電子產品時間與大腦白質發育水平成反比的線性關系。而白質神經纖維是影響孩子語言學習、識字能力和認知水平的關鍵結構。手機會影響孩子的學習和成長。長時間玩手機會讓孩子注意力分散，影響課堂聽講、作業完成和考試表現。美國羅格斯大學的研究人員進行了一項實驗，發現如果學生出于非學術目的而被允許使用手機等電子設備，則在期末考試中表現較差5。英國倫敦政治經濟學院Louis Philippe Beland等人的研究則發現，禁止在學校使用手機可以讓孩子的學習成績平均提高6.4%，其中差生的進步幅度更是高達14%以上。長時間玩手機還會延遲孩子語言、運動、社交等技能的發展。加拿大卡爾加里大學一項針對2441名母親和兒童的早期發育研究，通過發育篩查，評估了這些孩子盯著電子屏幕的時長與行為能力發育方面的關系。結果發現，兒童使用電子屏幕的時間超過美國兒科學會（AAP）指南所建議的時間（1h）越多，他們的發育篩查試驗表現就越差。手機會影響孩子的心理健康。長時間玩手機會讓孩子沉迷游戲，缺乏真實的人際交往，導致自我封閉、自卑、孤僻等心理問題。美國圣地亞哥州立大學2016年的一項研究，追蹤了全美40337個年齡在2-17歲的青少年兒童。結果發現，孩子在每天使用手機等電子產品1小時后，每天看屏幕的時間越長，將會導致心理健康程度越低、好奇心減少、自我控制能力降低、注意力分散、朋友交往更加困難、情緒穩定性下降、難以照顧、無法完成任務，并且罹患焦慮癥或抑郁癥的概率更大。手機會暴露孩子于不良信息中。手機上有各種各樣的內容，有些是有益的，有些是有害的。孩子沒有足夠的判斷力和抵抗力，容易受到不良信息的影響和誘惑。比如，暴力、色情、賭博、詐騙等信息，可能會讓孩子模仿、沉溺或受騙。手機上還有一些不良游戲和挑戰，比如藍鯨游戲、Momo挑戰等，可能會誘導孩子自殘或自殺。這些都是對孩子身心健康造成極大危害的因素。反方：手機不會毀了孩子手機并不是導致近視的主要原因。近視是由多種因素共同作用導致的復雜疾病，其中遺傳因素占很大比例。而且，并沒有權威而確鑿的科學證據能夠證明，看手機等電子產品會對青少年兒童的視力有直接傷害。美國眼科學會（American Academy of Ophthalmology，AAO）、美國驗光協會（American Optometric Association，AOA）等權威機構同樣指出，電子產品的使用并非導致視力下降的原因。美國俄亥俄州立大學的研究人員曾對美國4500名6～11歲的學生進行了一項長達20年的跟蹤調查，試圖找出這些孩子看電視（以及其他電子產品）的習慣與視力之間的關系。結論比較顛覆，距離電子產品屏幕太近、或是看屏幕時間太長，并不是引起近視的罪魁禍首。手機并不一定會影響大腦發育。目前關于手機輻射對大腦發育影響的研究還沒有定論，很多研究都存在方法上的缺陷或結果上的不一致。比如，有些研究沒有考慮到其他可能影響大腦發育的因素，如遺傳、環境、營養等；有些研究沒有對照組或樣本量太小，難以推廣到整體人群；有些研究發現手機輻射對大腦發育有負面影響，而有些研究則發現沒有影響或有正面影響。因此，不能簡單地認為手機會毀了孩子的大腦。
手機可以促進孩子的學習和成長。手機是一個強大的學習工具，可以提供豐富的信息和資源，幫助孩子拓展知識面，提高學習效率，激發學習興趣。比如，孩子可以通過手機查閱資料、觀看教學視頻、參與在線課程、做在線練習等，來增加學習的深度和廣度。手機也是一個有效的交流工具，可以幫助孩子建立和維持社會關系，培養溝通和合作能力，增強自信和自尊。比如，孩子可以通過手機與老師、同學、家人、朋友等保持聯系，分享想法和感受，尋求幫助和支持，參與社會活動和公益項目等，來擴展社交圈和社會責任感。
手機可以提高孩子的心理健康。手機可以為孩子提供娛樂和放松的方式，緩解壓力和焦慮，增加快樂和滿足感。比如，孩子可以通過手機玩一些有益的游戲、聽一些輕松的音樂、看一些有趣的視頻等，來調節情緒和心態，釋放負面情緒，培養積極情緒。手機也可以為孩子提供心理援助和輔導的途徑，幫助孩子解決心理問題，提升心理素質。比如，孩子可以通過手機買粉絲專業的心理買粉絲師、參與在線的心理治療或干預、下載一些有助于心理健康的應用程序等，來增強心理韌性和適應能力。
手機可以保護孩子免受不良信息的侵害。手機并不是不良信息的源頭，而是一個傳播媒介。不良信息的存在是社會現實的反映，不能完全避免或消除。但是，手機可以為孩子提供一些防范和應對不良信息的方法和技巧，幫助孩子識別和抵制不良信息，保護自己的安全和權益。比如，孩子可以通過手機設置隱私保護、屏蔽騷擾電話或信息、舉報不良內容或行為等，來減少不良信息對自己的影響。手機也可以為孩子提供一些正面和健康的信息和內容，幫助孩子建立正確的價值觀和世界觀，提高自己的素養和品德。比如，孩子可以通過手機閱讀一些有益的書籍、觀看一些有教育意義的節目、關注一些有正能量的人物或事件等，來增加自己的見識和智慧。
結論：手機不會毀了孩子，關鍵在于如何正確使用
綜上所述，手機對孩子的影響是雙面的，既有利也有弊。手機不會毀了孩子，關鍵在于如何正確使用。作為家長，不能一味地禁止或放任孩子玩手機，而要合理規劃孩子使用手機的時間和內容，引導孩子養成良好的手機使用習慣，教育孩子分辨和抵制不良信息，監督和保護孩子的手機安全，以及以身作則，少玩手機，多陪伴孩子。只有這樣，才能讓手機成為孩子學習和成長的好幫手，而不是壞影響。