壟斷，為我們國人拿到了令人西方先進國家咋舌的成績，宣告了中國在經濟騰飛之后，體育運動的全面崛起，讓中國人又一次在世界面前揚眉吐氣。
為了進一步弘揚奧運精神，增強學生的民族自豪感，激發學生奮發向上的熱情，校學生會有幸邀請到了倫敦奧運會400米、1500米世界冠軍孫揚來我校演講并與師生互動交流，在全校學生中開展“學習奧運冠軍，弘揚奧運精神”主題教育活動。
二、組織機構：
主辦單位：青島第_中學學生會
三、參與對象：
青島_中全體師生
四、活動主題：
奧運冠軍進校園
五、活動安排：
1、準備階段：
由學生會向全體師生發布活動通知，邀請學校團委、宣傳部聯辦本次活動。
2、籌備階段：
學生會與聯辦單位團委、宣傳部聯系好活動進程規劃，活動內容安排等等，完成前期各項準備工作。做好奧運冠軍孫揚的邀請工作。選好主持人。
3、宣傳階段：
利用學校宣傳欄、廣播站做好前期預熱，做活動推廣宣傳，炒熱活動氣氛。
4、校內活動：
活動前期的每周六周日，將邀請有興趣參與互動活動的師生參加座談會，提出熱門話題，并整理歸類，在宣傳欄和廣播站中滾動播出，發起投票活動，選出全校師生最關心的熱點話題，擴大整體活動的影響力。
5、正式活動階段：
A、活動內容
(1)《奧運冠軍進校園》活動時間：
(2)活動形式：將校園作為外景演播室與同學老師們進行近距離的接觸，加大他們參與節目的熱情，提高活動影響力。
(3)主持人點出事件的重點，保證嘉賓孫揚的觀點能夠順暢表達，確保節目能夠達到預期的目的。
(4)活動內容：從孫揚的成長過程，及獲獎后自己的感受、世界的目光，表達冠軍自己內心的感受，從而引發觀眾的思考。
B、活動特點(優勢)
(1)《奧運冠軍進校園》活動，拉近了奧運冠軍孫揚與觀眾的距離感，讓受眾進一步弘揚奧運精神，增強學生的民族自豪感，激發學生奮發向上的熱情。
(2)嘉賓具有廣泛性、真實性，只要愿意，誰都可以成為我們舞臺的主色。
(3)活動預期：弘揚奧運精神，增強學生的民族自豪感，激發學生奮發向上的熱情。
(4)活動的互動性，讓奧運冠軍與現場的觀眾面對面的就他們所共同關心的話題進行討論，從而增加活動的現場感。
六、營銷策略：
1、廣泛與本校師生互動、宣傳，通過以問卷調查的方式獲取相關資料同時提升節目在他們中間的關注度。
2、在校廣播站、宣傳欄及學校網站及(QQ校友、人人網、同學網等)打廣告，在學校期刊發本欄目廣告。
3、簽約贊助商獲取充足活動經費，在活動現場設立廣告牌、橫幅等宣傳贊助商的產品。但注意此活動受眾群主要為青年人，不可宣傳一些對青年人有不良影響的廣告。
學校大型創意活動策劃5
一、活動名稱：
“特步”時尚行走
二、活動背景
時尚行走是全民健身運動的新方式，也是體現大學生積極磨礪自身意志、培養堅忍毅力、鍛煉強健體魄、注重團隊協作之宗旨的活動，也與特步的“時尚、動感、青春、活力”相符合，起到宣傳作用。
三、活動目的及意義
本屆大會通過大學生耐力行走表達快樂、健康、低碳環保的信念，推出多元化的活動環節同時磨礪大學生的毅力，增強團隊協作能力，同時采用線上線下合作，使整個活動宣傳力度更大，同時增加了特步在大學生中的影響力以及知名度。
四、活動主題
特步，非一般的感覺，行走超有感。
五、活動方式及要求
1、活動時間：__年11月11日(特殊情況順延一周)
2、活動地點：
1)起點會場：仁和大舞臺
2)全程終點：下沙大學城(學源街，學林街，學府街，之江東路，云濤南路)
3、活動對象：時尚、動感、青春、活力的大學生
4、活動組織者：經管分院
5、活動贊助商：特步
6、競賽規程：
本次采取團隊合作，必須為組團參加(至少兩人一組，并且以團隊全部到達才算完成比賽)，可以情侶組合，可以基友搭配，形式多樣，自由搭配。
我們賽程分為半程以及全程，大家可以根據自己的體質自行選擇。
1)、8公里半程組，限3000人
2)、15公里全程組，限4000人
7、報名方式：
1)特步下沙行買粉絲公眾平臺，買粉絲報名
2)在11月5日、6日下午在二期廣場填寫報名表報名。
六、前期工作安排
1)探尋比賽路線，規劃合理路線
2)完善線上買粉絲平臺和微博上的內容與消息，線下宣傳海報制作以及張貼，做好全面的前期宣傳工作。
3)事先邀請活動期間的各位裁判和嘉賓。
4)置備活動期間所需的各種用品(如水，運動損傷常用藥品)，并且配備一定數量的醫藥人員。
5)活動開始前比賽活動現場的布置(如封鎖比賽道路，放置指示標志，警告標志等)。人員的組織安排(如安排人員站在賽場的各個路段或路口，以及跟隨選手報道賽況的人員)。
七、活動流程
1、在杭州師范大學仁和大舞臺搭建舞臺，啟動開幕儀式，造勢。
2、比賽線路：所有人員在比賽起點(杭州師范大學仁和大舞臺)集合，待開始信號發出后，開始比賽，進行半程和全程，半程在走完8公里后回仁和大舞臺，全程走完15公里回到仁和大舞臺，比賽最終選出半程組、全程組各3組優勝組，頒發獎勵。
3)閉幕儀式：在杭師仁和大舞臺舉辦閉幕儀式，領導致辭、頒獎(依次頒發半程組、全程組一二三等獎。)。
4)獎品設置：由特步校園活動負責人頒發獎品
一等獎：獎杯、證書和獎金(1000元)
二等獎：獎杯、證書和獎金(500元)
三等獎：獎杯、證書和獎金(200元)
八、注意事項：
1、參賽者未在規定的時間以內完成對應的距離，須立即停止毅行，退出活動。自行下撤，或者乘坐收容車回到指定下撤點。
2、必須采用徒步的方式，不得借用任何外力的幫助。
3、參賽者必須行走、停留在指定線路上，指定線路之外，組委會不承擔任何責任。
4、比賽以團體為一組，如其中一人因故不能繼續參加毅行大會，則其他人自動放棄參賽資格，抵達終點將不能獲取相應獎勵物資。
5、請自覺遵守本次大會相關規定，聽從現場指揮安排、不得恣意擾亂公眾秩序，破壞大會現場流程，如有故意滋事者，將交由現場安保處理，嚴重者將交由公安部門處理。
九、經費預算
1)前期的宣傳經費500
2)工作人員工資1000
3)水，醫藥用品500
4)號碼牌，指示牌等雜物500
5)場地及音響等多媒體的租賃3000
6)獎品2600
總計8100
十、可預見的困難及注意問題及細節
1)提前清理賽道，需要交警和保安的幫助
2)選手比賽過程中，可能會出現一些交通事故，引起受傷，因此需要安排醫藥人員隨時待命。
新視域:親，新學年課外閱讀還可以這樣創意！
高中招己進入語文為王競爭時代，得語文者得高中招，得閱讀者得語文。同時學科閱讀素養考核更加突現。另外屏讀屏寫己成為人們交流新常態，e讀寫理應納入語文讀寫學習范疇，我們要樹立大讀寫概念。
當前閱讀時態亦正在發生迭代質變:從語文教師主導，以文學素養提升為主目標的文學閱讀上升到了全學科教師參與，以學科素養提升為導向全學科閱讀，正迭代升級到全學科教師協同的借助跨界閱讀、項目閱讀提升學生全面素養的全人閱讀或全素養閱讀。
面臨新形勢，培養孩子讀寫思維童子功極有必要，為此，特梳理了一些我的實驗校抓課外閱讀創意做法，與同行分享。
一、課外閱讀指導課五種新形態
1、混齡閱讀
讓不同年級孩子在同一教室里同讀一本書，然后互相分享閱讀收獲。
2、翻轉閱讀
先讓學生看一部名著改編影視作品片段，后問學生:你認為編劇尊重原著嗎?演員演出人物形象了嗎?從原著中找依據。
3、互為解讀閱讀
對同一主題如節儉,可讓孩子有意識整理古詩中句子、國學名篇中句子、成語、名言警句。在閱讀指導時不解釋本句或段意思，而是說與此主題相同其它表達方式，孩子就會明白意思，即互為解讀。同時學生也學會了多元表達。
4、重讀:雖著年齡增長、心智成熟、審美體驗積淀，生活閱歷豐富，把讀過的童話故事、名著等讓生重讀，定會發現新的風景，定會有先前不同的新的收獲、感悟！
5、屏讀
信息時代e讀寫是一個新型概念，與傳統紙筆時代讀寫形式、風格、內容明顯不同，它包括買粉絲、微播、短消息等新媒體，包括微視頻、微電影、微廣告等新文體，包括語音、文字、圖片、動畫、背景等多元素組成的多元素雜交的屏讀、屏寫，我稱之e讀寫。
屏讀屏寫己成為人們交流新常態，e讀寫理應納入語文讀寫學習范疇，我們要樹立大讀寫概念。
讓孩子體驗與分享屏讀時代e讀寫刻不容緩！
二、聽說讀寫能力新架構一一聽、述、講、創、演故事鏈
針對小學語文教學普遍淡化聽說、讀寫分離現狀，同時為了培養小學生想像能力、創新能力等學科核心素養，為此我的實驗校封丘實新學校正在嘗試聽說讀寫能力新架構一一聽、述、講、創、演故事鏈。
1、聽教師講故事階段
對教師講故事要求有三點:1、教師要明晰所講故事屬于英國的皮爾·克貝特老師歸納總結的以下十種故事模型哪一種?解決問題的故事 、探險故事 、警告故事、襲擊故事 、許愿故事 、仿寫故事 、變形故事 、灰姑娘的故事 、人物故事、挑戰故事 。2、借助肢體動作、面部表情、一定道具能繪聲繪色講故事。3、能畫出人物、線索、故事情節的思維導圖。
項目學習基本流程:
1)教師繪聲繪色示范講故事(聽);
2)學生依據思維導圖初步復述故事，補充完善復述故事(二次復述)(說);
3)課后將復述故事記錄到作文本上;印發故事文本，讓學生修改、補充、完善作文本上記錄的故事(寫)。
2、學生自己講故事階段
1)學生自己選擇感興趣故事(讀)，要求盡量不重復;
2)每次讓2至3個學生上臺講故事，要(聽、說)
3)臺下學生嘗試用記錄故事低中高三套模板或思維導圖記錄