一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。
大學生讀書時可以有哪些賺錢方法
做家教，做網上調查、掛機賺錢，打碼賺錢等，
有哪些小學生適宜的讀書方法？
閱讀與背誦結合法： 區別于單純的重復閱讀法的一種讀書方法。指閱讀一遍或兩遍，就試背一次，再閱讀一遍，再試背一次，直到能完全背誦為止. 結構式讀書法： 在學習一本書時，注意體察書中各單元之間的有機聯系，善于勾畫出各單元之間的聯絡線索。這樣學完之后就能沿著這條線索把全書有機地結合起來，構成一個完整的知識體系。這就是結構式閱讀。其步驟如下：（1）整體把握，把書從整體上打量一番，了解全書的基本結構。（2）簡讀，以較快的速度通讀全書，及時列出專題并記錄在卡片上。（3）列出結構圖，簡讀完畢，根據卡片記錄，列出結構圖。（4）詳讀，根據結構圖安排詳度。
小學生閱讀方法有哪些
小學生閱讀的一般步驟
（1）初讀
（2）精讀
（3）悟讀
(4 ) 熟讀
小學生閱讀的方法
1、閱讀要明確目的。
2、閱讀要注意過程
3、閱讀要勤于思考
4、閱讀要培養興趣和習慣
一篇文章最起碼讀三遍，
第一遍讀：明白其主要內容
第二遍讀：先看問題，再帶著問題去讀，找答案
第三遍讀：領悟文章的主旨，一邊思考未答出的問題，一邊讀課文
希望提問者能滿意我的答案。呵呵~~~
大學生必須讀的書有哪些？
1、北大清華推薦的經典書籍（50本）：
《追尋生命的意義》、《拖延心理學》、《夢的解析》、《寬容》、《如何閱讀一本書》、《影響力》、《 *** 論》、《人的潛能和價值》、《設計心理學》、《小王子》、《策略思維》、《無價》、《淺薄》、《定位》、《麥肯錫方法》、《社會契約論》、《人月神話》、《倫理學》、《目送》、《歡樂的經濟學》、《一九八四》、《雪國》、《自私的基因》、《Facebook效應》、《歷史研究》、《論美國的民主》、《西方美學史》、《長尾理論》、《理想國》、《菊花與刀》、《激蕩三十年》、《經濟學原理》、《悲慘世界》、《芙蓉鎮》、《平凡的世界》、《老人與海》、《烏合之眾：大眾心理研究》、《紅與黑》、《人間詞話》、《戰爭論》、《惠普之道》、《非暴力溝通》、《人性的弱點》、《愛的藝術》、《正義論》、《心理學與生活》、《玩偶之家》、《生命是什么》、《西方的沒落》、《論法的精神》。
2、選好書，就是怎樣讀的問題了：
我讀書用的是快速閱讀法。快速閱讀是一種科學高效的閱讀、學習方法，快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助對文章做整理、分析和歸納。
快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，軟件練習是比較簡單有效的。用軟件練習，每天一個多小時，一個月左右的練習可以提高閱讀速度5倍左右、理解記憶也能得到相應的提高。掌握速讀之后，可以把閱讀效率提高好多倍，無論是閱讀還是學習，都有極大的幫助的，如果閱讀效率低，有必要練習提高一下。
快速閱讀訓練方法、理解技巧，貼吧經驗分享：tieba./p/3808034637
小學生主要的閱讀學習方法有哪些
1、先學會給自己定定目標（大、小、長、短），這樣學習會有一個方向；然后梳理自身的學習情況，找出自己掌握的薄弱環節、存在的問題、容易丟分的知識點；再者合理的分配時間，有針對性的制定學習任務，一一的去落實。
2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
大學里怎么讀書
讀書，除了汲取知識，更重要的是從中發現問題。帶著問題去讀書，用比較的視角，用批判性的思維，嘗試著提出問題、解決問題，這就是研究性讀書。書讀到一定程度，自然就會養成一種學術的判斷力，從而才有可能融會貫通，有所發現，進而推陳出新。在這一過程中，不僅要把知識內化為修養，而且還要把知識轉化為智慧，從而做一個有尊嚴的知識人，奠定扎實的理論、學術和知識上的堅實基礎。 讀大學，不在于讀什么專業，而在于是否能學好，其中關鍵是學方法。因為一旦學會了方法，即可觸類旁通。就文科大學生而言，最重要的技藝有兩點：一是說，二是寫。大學生能說、會寫，就可以全面提升自身的知識水準、綜合素質和學術修養。如果一個文科生讀了4年大學，到頭來，連說和寫這兩關都過不了，大學就白讀了，無形之中，4年的寶貴時間就浪費了。 人的一生可以劃分為3個時段：一是30歲之前，二是30歲至60歲之間，三是60歲之后。從90后新生代的可預期前景看，這3個時段應該各有側重：第一個時段，只要條件允許，應該一鼓作氣讀完高級學位（至少是名牌大學的碩士學位，最好是拿下博士學位）。第二個時段，只要身心健康，應該是絕大多數人做事的最好時光，也是成就事業的黃金年華。至于60歲之后，應該是以享受人生為主。每個人的情況或許有所不同，但大學4年絕對是前提中的前提、基礎中的基礎。所以，在大學中學會如何讀書，將直接或間接影響著人一生的幸福指數。
小學語文閱讀方法有哪些？
小學生課外閱讀是學生為興趣而自主獲取信息的一種學習途徑，課外閱讀主要是學生為需要而閱讀，為實用而閱讀，它關注的是文章的內容而不是文章的形式.如今小學生課外閱讀引起了廣泛的關注。課外閱讀則是指教材以外的輔助性閱讀、自主選擇的各種作品的閱讀，這種閱讀大多是在課外由學生獨立完成，下面我談談小學生課外閱讀的一些個人體會。
一、課外閱讀有利于培養學生獨立閱讀的能力。
二、教予課外閱讀方法。
學生的課外閱讀興趣被調動起來了，但光有興趣而毫無目的、不求方法地在茫茫書海中“瀟灑走一回”，我想收效是微乎其微的，課外閱讀也就失去了它的意義。常有家長反映：老師，我給孩子買了許多書，而他也都喜歡看，可怎么就沒覺得他各方面能力地提高呢？我想問題大多由于學生的閱讀方法不對。因此，我們教師應教予學生閱讀的方法，讓他們不僅愛讀書，而且會讀書，從書中汲取所需的營養。
1、指導精讀。就是說在每句閱讀時，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統的三步精讀法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。在課堂上教師就已經調動學生的多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，談感受。對于課外閱讀，教師可鼓勵學生將課上所學得方法加以運用，養成認真有效閱讀的好習慣。
2、指導速讀。在現代社會當中，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應時代的要求，跟上時代的步伐。作為教師的我們應指導學生根據自身所需選擇讀物進行速讀，當然在速讀的同時也不能忽略對內容的理解，這樣學生們就能在最少的時間獲取盡量多的信息。
3、指導寫讀書筆記。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。目前許多學生將讀書筆記作為一項硬性任務，我想我們可以將讀書筆記做得更鮮活一些，比如做成賀卡、書簽等，這樣閱讀就會變得更精彩，更有實效。
4、朗讀和默讀朗讀，也叫誦讀，這是一個將無聲的文字化為有聲的言語的過程。朗讀把“目視”與“口讀”結合起來，聽讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗和記憶，便于培養語感，一般詩詞文賦的閱讀多用此法。默讀是不出聲地目視。文字符號通過視覺直映大腦，為大腦提供思維材料。默讀的視覺廣度大，閱讀速度快。默讀可以重復看，反復看，有助于理解。由于閱讀時默默無聲，更利于思考。除詩歌以外一般閱讀多用此法；在查閱資料，閱讀報刊，以及在理解性閱讀、研究性閱讀中也廣泛使用默讀法。學生在默讀時，如果經常伴有標劃、批注、摘錄、做筆記、列提綱、畫圖表等筆頭活動，會更有助于提高閱讀效率。
知乎和Quora的差異在于：
1、問題推薦機制：知乎的推薦基于用戶關注的人的動態而非其關注的話題本身；
2、問題水化：知乎上感覺感情類生活類的問題越來越多，但嚴肅的問題越發少了；
4、名ID效應：知乎有名ID獲得過多關注，繼而產生了支持虛高的假象；
知乎是網絡問答社區，連接各行各業的用戶。用戶分享著彼此的知識、經驗和見解，為中文互聯網源源不斷地提供多種多樣的信息。
Quora是一個問答SNS網站，由Facebook前雇員查理·切沃（CharlieCheever）和亞當·安捷羅（AdamD'Angelo）于2009年6月創辦。
從別處看到的一篇文章，與君共勉。
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終于要學著發博文了。據說Facebook在中國國內不好用，就先選擇在新浪安家。新浪的微博管理網頁要求起昵稱、填簡歷，我這個博士的頭銜就浮出了水面。既然要把這個頭銜放上來，那么開山之作就說它吧。
因為是文科呀，要和英語是母語的同學一起閱讀、寫作，還要掙錢交學費、養活自己，這聽聽都難透了。不過絕大多數學中國研究生出去，學的是理工科，這可大不一樣了。美國理工科的博士學位平均五年完成，而且這五年里的勞動強度還要相對低于文科。簡單說，他們跟著導師作一個大的課題，每個學生分到課題的一小部分，然后在實驗室中去作科研。學生的科研做完了，論文就完成了（幾個學生的題目加在一起，導師的大課題也就幾乎完成了）。要作的課題都是有科研經費的，按照大學的規定，學校老師的科研經費約有四分之三以上的比例要用在學生身上，這樣學生在實驗室做著自己論文，還領著助研的津貼，衣食無憂，這樣的日子實在是文科的學生可望不可及的。
為什么頂尖學校又要放在標題里呢？自豪呀！嘿，代價就是在這里了！我上的是加州大學洛杉磯分校（UCLA），應用語言學系。UCLA可說是舉世聞名的，我93年入學時，全美排名在第二十四、五位的樣子，屬于TOP 1%（里根時代排過全美第五，現在隨著加州經濟下滑，大約排在五十幾位）。而我的應用語言學系，其專業排名更是無可爭議的全美第一。既然有了這樣的地位和榮譽，在學校的各個環節對于學術的要求就變得極為嚴