子。這個老師是怎么做的呢？她為了確保每一個孩子都有歸屬感，每次在帶一個新班的時候，她都會要求這個班上的同學分組。
小組怎么分？你自己寫一個紙條，寫下你最希望跟誰在一起，寫三個名字。寫完了以后，老師會把所有條子收在一起。總有幾個孩子是沒有人寫的，怎么辦呢？老師不會讓大家知道這些人沒人寫，而是把這幾個人組成一組。
她用這樣的方法，使得每一個孩子都感到自己有人喜歡、有人關心，他們形成了小組。過了很多年以后，她還收到這樣的學生來信，說當年你的這個活動對我們幫助有多大。因為往往這些沒有人寫名字的孩子，都是看起來怯怯的，有點膽小，穿的衣服也不好看，個頭也不高，容易被排斥。
這些孩子本身上學就帶著壓力，老師給他們創造了機會，讓他們感受到自己有人喜歡，有人關心，也有小組。所以這些孩子過了幾十年給她寫信，說你當年的這個舉措對我們的幫助很大，讓我們的內心變得更加強大，讓我們感受到了有朋友、有友誼。
一個老師如果能夠不排斥孩子，能夠像埃絲特一樣，有這樣的一點小心思去 幫助每一個孩子找到歸屬感 ，我相信學校會變得好很多。所以她才能夠成為最受大家尊敬的老師。
最后這個作者說： 奉獻精神很重要。所謂的善意，往大了說，就是對整個社會的奉獻精神。
這本書感觸頗多，值得學習的地方也很多，以后要多多回顧學習，適當佛系點，少些管教，多些關愛，激發孩子的內驅力，學會多跟孩子合作，讓他們帶著獨立和善意，走好自己人生的每一步。
創新方面的書籍有：
一、《創新：經濟增長的奇跡》
《創新：經濟增長的奇跡》絕大多數學者一直將價格競爭視為增長背后的驅動力，鮑莫爾卻獨辟蹊徑，認為增長背后的推動力是以下三個方面的結合，即企業內部系統化的創新活動、一個創新行業中的所有企業在生產新產品和創建新工藝的過程中都爭先恐后地競爭、企業之間在創造和運用創新上的協作。
典型的資本主義經濟與所有其他經濟體系最鮮明的差別就是自由市場中存在的壓力迫使企業不斷進行創新，因而資本主義創造了異乎尋常的經濟增長紀錄。企業家始終在為經濟增長提供關鍵性的技術突破和其他形式的至關重要的增長激勵。
二、《偉大創意的誕生：創新自然史》
《偉大創意的誕生:創新自然史》內容簡介：大家都認得出好創意。印刷機、鉛筆、抽水馬桶、電池、互聯網、——這些都是絕妙的創意。然而，它們是如何產生的？被喻為“科技界的達爾文”的史蒂文·約翰遜在《偉大創意的誕生:創新自然史》一書中，提供了深具啟示意義以及有論證實據的答案。
作者史蒂文·約翰遜以富有感染力、包羅萬象的風格游歷于多重領域，從都市研究，到網絡文化，找出了獨特創新背后的7大關鍵模式，深入人類600年重要發明的創新自然史，找尋它們的蹤跡。
三、《創新管理》
《創新管理》是2009年經濟管理出版社出版的圖書，作者是何穎。
人類社會發展的歷史，就是一部不斷創新的歷史。火的發明使人類告別了茹毛飲血的野蠻時代；電燈的發明改變了人類日出而作、日落而息的傳統生活方式；火車、飛機的誕生使天涯近在咫尺；網絡的廣泛應用使人們購物可以足不出戶。
四、《創新者的窘境》
本書分析了計算機、汽車、鋼鐵等行業的創新模式，一針見血地指出，良好的管理是導致這些企業衰敗的原因，通過一些具有行業領導地位的公司的成敗的經驗教訓，書中提出了抓住破壞性創新現象的一些原則。旨在幫助管理者看到正在經歷的或將會經歷的變化，指導大家積極面對并取得成功。
五、《大爆炸式創新》
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