p> 13. 運用各種銜接手段(省略、替代、照應等)實現從句子到語段再到語篇
的連貫性和邏輯性。
八、總體教學要求：
英語語法是英語專業的專業必修課，使用教材為章振邦編著的《新編英語語法教程》，由上海外語教育出版社出版。該課程幫助學生比較系統地了解分析英語語法的方法，使他們認識、了解英語口語和書面語的區別以及從詞到句再至語篇的構造。通過對各個語法層次，即詞素、詞、詞組、分句和句子的系統認識和分析，提高學生使用英語的規范性以及傳遞信息、表達思想的準確性和邏輯性。由于學生在中學階段已經了解、掌握了相當的語法知識，本課程不求面面俱到，而是有所側重。通過一學期的學習，本課程旨在進一步提高學生實際運用英語的能力，為后來的學習和研究英語語言、文學奠定基礎。
講授之前對學生進行測試以便確定教學的重點，其他的由學生自己學習掌握，教師會通過練習檢測學生的學習情況。除了教材上的練習(課堂上做一部分;布置課后做一部分;其余學生自行處理)，學生要完成的作業還包括課后的寫作、翻譯、課堂上的小組討論、相互改錯等活動，通過對語法知識的實際運用促進他們對英語語言結構的理解和掌握。所有課內、課外作業和小組活動的參與各占平時成績的一半比分。平時成績占總成績的30%。
期末考試為筆試，除了對語法點的測試，著重考核學生對知識理解和運用，此類測試所占比例一般不少于50%。
九、基本教學安排
本課程開設一個學期，總學時為34學時，每周2個學時，安排在第4個學期。
英語語法課程標準1、前言
1. 1課程的性質
《英語語法》是商務英語專業的一門專業核心必修課程，是從事以英語為交流工具的崗位工作的必修課程。其功能是使學生學會英語這門語言的語法規則，培養學生用英語思維與他人交流的基本職業能力。
1. 2設計思路
本課程總體設計思路是以英語這門語言作為交流工具為依據確定課程目標，設計課程內容，以理論知識為主導、實操訓練為輔助來構建這門課程。
該課程以講授和實踐相結合為主要的教學模式，通過邊學邊練的方式幫助學生充分理解理論知識，并且在實踐中加強和鞏固。本課程共有22章，每一章解釋說明英語語法中的一大類語言特點和知識。在學習每個章節時，先對日常情景展開對話，啟發學生思考中文與英文表達方式上的相似與不同之處;然后再開展小組討論，啟發學生對于本章節理論知識的好奇和興趣。小組間交流感想之后，通過教師的講解和課件、例句的演示，學生理解并掌握該章節的語法理論。學習本課程要注意語言的規律，充分利用課程設計的各種練習，反復訓練學生的觀察力、理解力和邏輯思考能力。通過大量的實踐，為學生將來在實際商務活動中正確地使用英語進行人際交流打下基礎。
本課程建議課時為108學時。
2、課程目標
⑴知識方面：通過學習，要求學生懂得英語語法中的詞法與句法知識，了解中英文在語法規則上的不同之處。⑵能力方面：在系統學習英語語法理論知識的同時，結合教學內容，訓練學生在書面和口語兩方面充分運用理論組織語句進行人際交流;培養學生使用英語思維思考、解答問題的能力，滿足學生就業和職業生涯發展的需要。在此基礎上形成以下能力：
職業能力培養目標
深化英語語法理論知識，加強英語基本功練習。 掌握語法應用的特點和規律，加強語言交流能力。 提高英語聽說讀寫技能。
結合專業英語學習，掌握基本的語言知識。
3、課程內容和要求
4、實施建議
4. 1教材選用
(1)必須依據本專業教學標準和課程標準編寫教材。 (2)教材應充分體現理論與實踐相結合的設計思想。
(3)教材應以理論說明為主、實踐操練為輔，例句淺顯易懂、能充分體現理論在語言交流中的作用。教材表達必須精煉、準確、科學。
(4)教材內容應體現先進性、通用性、實用性。 (5)教材中實操訓練的習題要有針對性。
4. 2教學方法
(1)在教學過程中，應立足于理論基礎知識與實踐練習相結合的模式，提高學生理論與實際相結合的能力。采用討論教學，以激發學生思考和團隊合作提高學生學習興趣。
(2)本課程是一門專業知識核心課程，在教學方法設計上主要可以考慮以理論學習、課堂討論為主，以講授法和例句佐證的方式進行教學，也可酌情穿插情境對話等方式。
(3)在教學過程中，要根據課程內容教學的需要，組織學生以組為單位，討論、分析、交流。從中提高學生收集信息、處理信息的能力以及團隊合作意識。
(4)在教學過程中，要應用書面教材、多媒體課件等教學資源輔助教學。 (5)教學過程中教師應積極引導學生提升職業素養，提高職業道德和行為規范。
4. 3教學評價
(1)以學習目標為評價標準，堅持用多元評價方式引導學生形成個性化的學習方式，養成良好的學習習慣。
(2)應注重學生邏輯思考能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和交流應用上有獨特見解的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力，發展學生心智。
4. 4課程資源的開發和應用
(1)注重圖像資料、多媒體課件等現代化教學資源的開發和利用，與真實的教學環境相結合，豐富教學手段和方法，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。同時
加強課程資源的開發，建立跨校的多媒體課程資源的數據庫，努力實現多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。
(2)積極開發和利用網絡課程資源。促使教學從單一媒體向多種媒體轉變、教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉變、學生單獨學習向合作學習轉變。同時應積極創造條件搭建遠程教學平臺，擴大課程資源的交互空間。
5.其他說明
本課程教學標準適用于中等職業學校商務英語專業(三年制或四年制)。
教育類總類核心期刊表投稿指南
G4 教育類總類核心期刊表
序號期刊名稱主辦單位通訊地址
1教育研究 中央教育科學研究所北京市北三環中路46號(100088)
2教育評論 福建省教育科學研究會，福建省教育學會福州市夢山巷27號(350001)
3教育理論與實踐 山西省教育科學研究所，山西省教育學會太原市解放路東頭道巷(030009)
4教育研究與實驗 華中師范大學武漢市武昌桂子山(430079)
5外國教育研究 東北師范大學長春人民大街138號(130024)
6比較教育研究 北京師范大學北京師范大學國際與比較教育研究所(100875)
7教育與經濟 中國教育經濟學會，華中師范大學武漢市武昌華中師范大學教科院(430070)
8外國教育資料 華東師范大學國際與比較教育研究所上海市中山北路3663號(200063)
9中國教育學刊 中國教育學會北京市西單大木倉胡同35號(100816)
10上海教育科研 上海市教育科學研究所上海市茶陵北路21號(200032)
11人民教育 教育部北京市海淀區文慧園北路10號(100088)
12教育科學 遼寧師范大學遼寧省大連市黃河路850號(116029)
13山東教育科研 山東省教育科學研究所，山東教育學會濟南市歷山路53號(250013)
14現代教育論叢 廣東省教育科學研究所廣州市石牌華南師大教科所(510631)
15教育探索 黑龍江省教育學會，黑龍江省教育科學研究所哈爾濱市南崗區中興街19號(150080)
16華東師范大學學報.教育科學版 華東師范大學上海市中山北路3663號(200062)
G61 學前教育類核心期刊表
序號期刊名稱主辦單位通訊地址
1學前教育研究 中國學前教育委員會，湖南省長沙師范學校長沙市開福區荷花池11號長沙師范學校(410005)
2學前教育 北京市教育委員會北京市西城區東絨線胡同40號(100031)
3早期教育 江蘇省教育委員會南京市草場門石頭城9號(210013)
4幼兒教育 浙江省教育委員會杭州市文二路西溪河下10-1號(310012)
G62/63 初等/中等教育類核心期刊表
序號期刊名稱主辦單位通訊地址
1課程.教材.教法 人民教育出版社，課程教材教法研究所北京市沙灘后街55號(100009)
2普教研究 遼寧省教育科學研究院，遼寧省教育學會沈陽市黃姑區黃河南大街85號(110031)
3學科教育 教育部基礎教育司，北京師范大學北京師范大學英東樓八層教育科學研究所(100875)
4上海教育 上海教育委員會上海市長寧路491弄36號(200050)
5北京教育 北京市教育委員會北京市西城區東絨線胡同40號(100031)
6天津教育 天津市教育局天津市南開區雅安道9號(300113)
7中小學管理 北京教育學院北京市德外黃寺大街甲24號北京教育學院北樓(100011)
8班主任 北京教育科學研究院北京市朝陽區北四環東路95號(100101)
9數學通報 中國數學會，北京師范大學北京師范大學(100875)
10數學通訊 華中師范大學，湖北數學學會武漢華中師范大學數學系(430070)
11高三數理化(改名為:高中數理化) 北京師范大學北京市北京師范大學(100875)
12中學語文教學 首都師范大學語文報刊部北京市西三環北路105號首都師范大學(100037)
13語文教學通訊 《語文教學通訊》編輯委員會山西省臨汾市山西師范大學(041004)
14中小學外語教學 北京師范大學外語系北京師范大學(100875)
15中小學英語教學與研究 華東師范大學上海市中山北路3663號(200062)
16物理教學 中國物理學會上海市華東師范大學校內(200062)
17化學教學 華東師范大學上海市中山北路3663號(200062)
18歷史教學 天津歷史教學社天津市河西區馬場道251號(300074)
19思想政治課教學 北京師范大學北京師范大學舊圖書館東四層(100875)
20中學地理教學參考 陜西師范大學西安市陜