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節約用水的手抄報內容如下：
1、今天不節水，明天無淚流。
2、樹立人人珍惜、人人節約水的良好風尚。
3、開源與節流并重，節流優先、治污為本、科學開源，綜合利用。
4、每人節約一滴水，就能換來一片綠地。
5、清澈之水不易來，點點滴滴是未來。
1. 【請以我最喜歡的報紙（雜志）為題寫1篇說明文】
親愛的同學們：自從上了中學以后，我們每天都在面對著挑戰，這就需要我們有很好的精力去面對和迎接，在這里我向你們推薦一本雜志《美文》（少年版）. 《美文》是由美文出版社出版，由著名作者賈平凹主編的雜志，是國內少年散文寫作的第一刊，是一部優秀的散文精選，也載有關于散文的一些寫作技巧和常識. 我覺得其中最重要的是“開卷有益”、“魔筆在手”、“真情全接觸”、“美文短信”、“彩虹橋”和“名言殿堂”這幾個欄目，它們具有別的同類型刊物所無法比擬的特色. “開卷有益”里的內容主要講述的是人生旅途中存在的各種矛盾，教你正確面對并予以解決；“魔筆在手”帶你走入少年豐富的內心世界，體驗少年的充實童年及生活感受；“真情全接觸”讓你在字里行間感受到真誠待人的可貴；最具影響力的是“少年筆會”，一篇篇極具想像力與思維活力交織成的作品在這里得以實現，為你開出了道道流行文學的食譜分析；至于“美文短信”與“彩虹橋”是一座人與人之間溝通的橋梁，通過這座絢麗的橋梁便可找到自己心靈的“歸宿”；另外“名言殿堂”是你精神上的食糧、思想的導師，在這里有許多對你一生都有益的警言，如“才能一旦被懶惰支配，它將一無可為”、“不要問你的祖國為你做什么，要問你為你的祖國做過什么”等. 《美文》除具有其它雜志共有的特征外，還擁有自己的風格. 中、高考一直以來是學生必經的關口，了解有關訊息對我們一定有好處，所以你們更加應該去訂閱這本雜志，因為這里有關于中、高考動向的分析及優秀作品選登. 看過《美文》后的一段時間里，你會發現你的寫作水平有所提高，看得久了，你又會感覺到與它有一種特殊的感情，難以割舍了. 冰心奶奶說過“讀好書，多讀書，讀好書”《美文》會帶給你一筆豐富的精神財富，讓你受益匪淺.既然這樣，何樂而不為呢？。
2. 作文 最喜歡的報紙 500參考下
我最喜歡的報紙
我最喜歡的報紙是學校下發的《數學報》，報上有許許多多不同難度的數學題，適宜于不同年級的小朋友。因為我喜歡做數學題，每解出一道數學難題，心里都會有一種說不出的高興。數學報上有許多欄目，有“和你談心”、“解題大王”、“金鑰匙”、“漫話數學”等等，但我最喜歡的欄目是“月月擂臺”和“挑戰賽題顯身手”。我喜歡的原因是我可以把心思放在題上，靜靜地思考，解題之后還有一種成就感。
其中，“解題大王”、“金鑰匙”這兩個欄目主要講關于實際的數學問題，傳播數學文化，激發小學生學好數學的興趣，開拓知識視野，提供小學生數學學習的豐富資源，提高學習能力，培養小學生良好的數學素養。
另外，“和你談心“這個欄目分別是向我們講述了學習數學的方法，技巧等等；
而“漫話數學”這個欄目則主要是告訴我們很多課外的數學知識，比如有關高斯，牛頓等一些數學大師們的故事。
我最喜歡的欄目是“月月擂臺”和“挑戰賽題顯身手”。這兩個欄目每一期的報紙都不一樣，很有挑戰性，雖然每次我都要花費不少的時間來完成，不過，在攻克了一個又一個難題之后，我的心里樂開了花。
有一個禮拜天早晨，我打開《數學報》閱讀起來，眼睛掃過一道題目，看似挺簡單的，我高興極了，急忙拿來筆和紙，獨自思考起來，我越算越有勁，可過了一會兒，一大張草稿紙就被我的算式覆蓋了，可答案還沒算出來。我又拿了一張草稿紙繼續算。不知過了多長時間，我的題目終于算好了。我望了望身旁，一堆的草稿紙。我真佩服我自己。有時，我覺得做《數學報》上的題目真是樂趣無窮，還有的時候很久不做有一定難度的數學題，就會渾身不自在。這種喜歡做題的習慣，再加上老師的指導，使得我在數學比賽中能獲得名次。
其實，只要你經常讀《數學報》，不僅會樂趣無窮，而且還會開闊視野，陶冶性情。也許，你還會因此走上成功之路。
3. 寫報紙作文讀報紙的好處
今天，我國的報業——從中央級大報到省、市等地方日報、晚報都得到了空前的發展，版面和內容也不斷增加和豐富.做家長的可根據經濟條件有選擇性地為孩子訂閱三五份報紙，供孩子選讀.這樣，就能讓孩子全面了解國內外各類信息和新聞事件，并能夠在各種專版和副刊上讀到各類知識性的文章和散文、小說、雜文.不要以為如今有了電腦，就不必再讀報紙了，這顯然是一種誤區.
以身作則 引導孩子讀報，自然重在引與導.言教不如身教，故對家長來說，首先要以身作則.家長以身作則，可收到事半功倍之效.比如，孩子看見家長看報，往往會模仿；如果家長讀得津津有味，這對孩子來說更有吸引力.反過來，做父母的不讀報或整天打麻將、看電視、閑聊，卻強迫孩子去讀報，這是不會有效果的.
營造環境 家里訂了報紙，日積月累，只要不丟掉，報紙自然會越來越多.孩子在報堆里長大，自然對報紙有興趣.如果能信手拈來，那就更好了，說不定哪一天孩子突然被報上的某一篇文章吸引了，由此就會愛上讀報.當然，家長要隨時挑選出適合孩子讀的文章讓孩子讀，也可放在報紙的最上面，使孩子信手拈來就能夠讀到.營造讀報的環境還包括給孩子一定的時間來讀報，不要怕這會影響孩子學習.實踐證明，每天讀報，對學習是很有好處的，即所謂的觸類旁通.
讀報不光擴大視野，有時還能為作文提供素材.經常看報紙的孩子寫作文，引用的人物或事件不少來自報紙，這樣，作文既緊跟潮流，又顯得鮮活.
報紙是孩子必不可少的“精神食糧”，讀報的好處是其他，如上網、玩電腦所無法替代的.事實證明引導孩子讀報，于學習、于人生都是很有好處的.
4. 寫一篇說明文,題目《我最喜歡的一種報刊》我最喜愛的報刊，當數《幽默大師》。
《幽默大師》是一本消遣性的讀物，但我對它卻如此鐘愛，原因何在？在于它幽默而不庸俗，可笑而不低級。對于長期漫游在“題海”里的我來說，享受一下高雅的“笑”的藝術，無疑是為枯燥的生活注入了一針“清爽劑”，使我全身的細胞都在放松、跳躍。
而我又能在笑聲中領悟了生活之趣、生活之理。 單從封面來看，它就顯得不同凡響：書中各個人物都密密麻麻地先在封面“亮亮相”，讓人一看便知這一期的大概故事。
宣傳詞則更是妙不可言：“看了《幽默大師》可能后悔，不看《幽默大師》肯定后悔。”“可能后悔”，沒把話說絕；“肯定后悔”，說明這雜志是一定要看的。
這句話，前后對仗，既起到了宣傳作用讓人看后極不容易忘記，又為封面增添了幾分幽默色彩。 至于里面的內容，更讓人叫絕。
《幽默大師》有個很顯著的特征：圖畫多，文字少。好的圖畫有時比文字更具有感染力，而《幽默大師》中的圖畫，都是極具感染力的佳作。
以《新動物學》為例，其中有一張叫《合家歡》。仔細一瞧，左邊一只公雞，右邊一只母雞，后面整整齊齊排列了幾百個雞蛋，其中一個出現了裂縫—小雞就要出世了！這歡歡喜喜的一個大“家族”，本來就讓人覺得新奇，又叫上了一個極合適的名字‘合家歡”，把雞人化了，整幅畫面便顯得十分突出，給人留下了難忘的幽默的印象。
若說這只是獨幅漫畫，那么《幽默大師》中的連載幽默畫就更富有喜劇色彩了。四格漫畫中的《嘎嘎》獨出心裁，把一個古代猿人嘎嘎放在當今生活中，使他既具有古代人的單純，又具有現代人的氣息，再加上那太多太多的幽默細胞，干出的事樣樣可笑。
舉一例：嘎嘎自己動手扎了個草船，帶著朋友坐船釣魚，但回來時，嘎嘎渾身冒煙，被朋友抬進家門，這是為什么呢？朋友一語道破：“嘎嘎堅持在船上吃烤魚。”在草船上吃烤魚，不被燒得渾身冒煙才怪哩，真讓人忍俊不禁。
漫畫同時又告訴我們，千萬要當心火災，可別再干嘎嘎干過的蠢事了。在歡樂中領悟，這便是《幽默大師》的第二個特點。
這不但不使人反感，反而使人愛看，讓人在笑聲中達到學習的目的，比起說教的效果不知要好多少倍！ 《幽默大師》的第三個特點是十分獨到的，即“古為今用，洋為中用”《梁祝奇遇》是根據梁山伯與祝英臺的民間故事改編的。《幽默水滸》、《幽默三國》，不言而喻是根據《水滸傳》、《三國演義》改編的。
而《老外在中國》，則通過外國人之眼，反映了我國熱熱鬧鬧的社會，有貶有褒，讓人覺得確實是有這么回事，而且似乎就在我們身邊。 《幽默大師》還具有一個特點：充分利用雜志的邊邊角角。
不錯，《幽默大師》為我們帶來了歡樂和笑聲，讓我們從中了解生活，懂得生活，增強幽默感，真正收到了“在歡樂中領悟，在領悟中歡樂”的效果。相信每位看《幽默大師》的人，都會笑口常開，生活得有滋有味。
《幽默大師》不愧是幽默藝術的大師。
5. 有關最愛的閱讀報刊的作文我愛讀報紙，天天都要閱讀一份報紙，這不，今天我又拿起了《新京報》，開始了我的閱讀。
首先，映入我眼簾的是一幅錢塘江大潮的圖，圖很大，占了許多空間，好像在說：“看我吧，看我吧”于是，我不由自主地關注了它。在大圖之下，“爭睹大潮”四個字格外明顯，我讀起介紹來：“昨日是農歷八月十八，‘八月十八潮，壯觀天下無。
’今年這一天的大潮都以其磅礴氣勢吸引著游客。今年的大潮出現‘本世紀以來最大潮’，60萬游客觀看勝景……”讀著讀著，我仿佛也在觀潮的人群中，爭先恐后地觀潮，隨后“嘩——”巨大的潮水拍擊著大壩，我相信，如果沒了大壩，潮水會瞬間把大地淹沒……啊，氣勢的潮水啊，人們怎能不為你驚嘆！？我被報紙深深地吸引住了……哦，報紙，謝謝你，謝謝你帶我在文字中旅游，在圖畫中探索…… 報紙中不止有新聞，有時還有大家都喜愛的漫畫呢！ 記得幾天前，我翻起了那天的報紙，在P24，我看到了《新京報》少有的——漫畫！我最喜歡看漫畫了，于是我歡天喜地地看了起來。
有“笨蛋籮筐”、“異想天開”。“呼啦兔”……個個都使人開懷大笑、記憶猶新！啊，有趣的報紙！ 報紙真好啊，它廉價，任何人都有條件買下它；它神奇，任何人都會不由自主地融入其中；它是一個勤勞的郵遞員，隨時傳播著祖國的消息；它是一個高科技的穿梭機，帶領我們到祖國各地……。
6. 如何引導初中生愛上寫作文大量閱讀，積累素材孩子們為什么寫作文無東西可寫，是因為他們的心中積累的素材不夠，因此作為家長和老師，我們首先就應該引導孩子多閱讀，那么閱讀又分為泛讀與精讀，老師利用中午夕會時間讓孩子們靜下心來讀自己喜愛的作品，老師在激發孩子寫作興趣之初，千萬不要強迫他們要看那類書籍，因為有部分孩子最開始是從不喜歡閱讀的，此時你還強加給他看何種書籍，那么他就興趣索然，每周分三次泛讀，隨孩子興趣讀書，那么還有二次的精讀老師就應該加以引導，先調查