他們學習閱讀分兩個層次：
一是閱讀流利度（reading fluency）；
二是閱讀理解（reading 買粉絲prehension）。
在美國小學的Kindergarten（幼兒園）和一年級，學生們著重于reading fluency的提升，二年級開始閱讀流利度和理解同步提升。也就是說，孩子們要閱讀，首先要解決第一個問題，流利性，然后才是提高閱讀理解的水平。
閱讀流利性是熟練讀者顯著的特征。美國的研究認為，沒有流利快速閱讀，不可能有理解，因為孩子在流利閱讀上卡殼, 導致單位時間內進入大腦的詞匯量太少，在一個詞上卡殼就忘了剛剛讀過的詞，看了這句根本就忘了上句了，怎么可能理解好！
而流利閱讀的孩子能夠準確而自動化地辨別單詞，可以把大部分注意力用于閱讀理解。還有一點，能流利閱讀的孩子會熱愛并享受閱讀，相反，竭盡全力去聽及分辨聽到的單詞的孩子則不然。
閱讀速度參考標準。一年級孩子的閱讀速度是50-70詞/分鐘，二年級是70-100詞/分鐘，三年級是100-130詞/分鐘。
因此，流利性是國外重點訓練的一個技能。它指的是見到一個詞用最短的時間反應，進而達到整句甚至整段的閱讀。這個讀既包括發音也包括意思的理解。也就是說他們的流利閱讀不是讀出來就完了，而是對自己認知范圍內的材料能理解得很好。
那么美國是怎么培養孩子的流利度的呢？主要是Phonics（拼讀）和 Sight Words（高頻詞）兩大法寶的使用。
家長們是不是有這樣的經歷：孩子剛開始讀英文繪本的時候，明明我們大人看起來覺得非常簡單的內容，孩子卻讀得磕磕巴巴，句子不是流暢地一句句讀出來的，而是往外一個個蹦單詞。而且，對于常用的單詞，the/and/he/go之類的，孩子還都需要一定的反應時間。
這就是高頻詞沒有掌握好，影響了閱讀流利度。在最開始階段，家長們一定要鼓勵孩子多重復閱讀，達到熟讀才算過關，千萬不要覺得明白了故事的內容就過去了。
大量閱讀是學好英語的最佳途徑，而且讀得越多，孩子理解力越好，理解力越好，孩子越聰明，又反過來使孩子更樂于閱讀，成績自然不用擔心。統編語文教科書總主編、北大溫儒敏教授就說過：閱讀量上去了，孩子成績不會差！
Reading Fluency 閱讀流暢度顧名思義，就是閱讀時的流暢程度。在英語學習的過程中，主要對Oral Reading Fluency（朗讀流暢度）進行量化測試。美國學校系統里在小學初中階段會對學生的閱讀流暢度進行測試，并有對應的量化要求。
其考察點分成以下幾點：
WCPM（Word Correct Per Minute）即每分鐘正確單詞量
Accuracy Rate 正確率
Error Rate 錯誤率
Self-Correction Rate 自我糾正率
在美國的分級閱讀評估系統里，完成一個等級的要求是達到95%以上的正確率。WCPM每年提高20-50。一個英語Native speaker，朗讀流暢度在每分鐘200-300個單詞。下圖是美國各個年級Oral Reading Fluency 測試對應的每分鐘閱讀速度。
美國學校里針對閱讀的測試體系有很多：Foutas & Pinnell (F&P)，Lexile藍思體系，還有Renaissance公司出品的Star test（包括Star Reading Test 和Star Math Test）等。
對于Oral Reading Fluency（朗讀速度測試），美國學校里平均每三個月測試一次，一年測試3-5次。測試的時候老師會選學生當前的分級閱讀文章，以running re買粉絲rd的方法進行記錄。
學生在讀文章的時候，老師會記錄時間，記錄單詞的準確率等。經過計算后會有WCPM（每分鐘正確單詞量）和Accuracy rate（正確率）。每篇文章正確率達到95%以上才算通過該等級。
如何提高英語閱讀流暢度？
在中小學階段重點提高朗讀速度（Oral Reading Fluency）
提高視覺分辨力，每一幀眼睛看3-5個單詞開始訓練，然后做到一行一行掃描式閱讀。
快速泛讀訓練。廣泛的閱讀大量的書籍，不要求逐字逐句的理解，只要快速理解和掌握主旨。
計時閱讀，每日5-10分鐘，高度集中注意力的閱讀訓練。
SQ3R方法，Survey（縱覽），Question（問題），Read（閱讀），Recall（回憶），Review（檢查）
幼兒園的經歷是介于相對自由的學前班和相對常規和正式的學習之間的時期
幼兒園往往是標志著真正入學的開始的社區公立學校
人們經常強調讓還是通過學習字母和數字來為一年級做好鋪墊
上過幼兒園的孩子通常在隨后的學習中在閱讀技能如詞的識別，理解和閱讀水平方面表現出優勢
幼稚園學生將進入學校在不同的寫作水平。這取決于年齡，興趣，以及學前教育的經驗，他們有什么樣的。基本的期望，然而，就是你的孩子應該寫他的名字，他的名字中的字母識別，理解字母單詞，知道說出的話，可以成為書面文字進入幼兒園。這里是一個細分的步驟，分析新作家的經歷，因為他們使他們邁向變得流利作家：
繪制一個故事。經典的兒童有一個共同點：圖片和插圖。插圖是早期讀者的前沿和中心。圖片幫助孩子跟隨故事情節，并提高他們的理解。
聽寫。聽寫意味著，一個成年人寫了一個孩子的故事，正是因為孩子告訴。這有助于鞏固事實，說出的話都涉及到書面文字。這是一個基本的建筑塊的青年作家。
隨機字母。他們可能會開始嘗試他們知道什么，并且可以使用隨機字母，“寫”。這意味著你的孩子開始有意義的聲音和符號的關系。換句話說，他開始知道字母組成字的讀音，看字母的話。他們是一組常用詞，往往是很難解碼的，或試探。出于這個原因，它們必須被記憶。名單上幼兒園記下的話最有可能是：上午，我看到的，喜歡的，互動寫作。老師帶領一群學生，因為他們寫一個故事。他將請學生拿出紙，寫每個字母類的聲音出來的字。教師也可以使用這種技術來教早期的孩子的話，
作為家長，你應該準備好幫助你的孩子。鼓勵幼兒園的孩子，像你一樣用他所有其他發展的里程碑。給你的孩子提供自己發揮的機會，寫一個升壓。牢記什么都會影響這項艱巨的工作進行！最后，檢查，盡量保持您的后顧之憂。最初的基礎是至關重要的，所以不必心急解決。
(時間:60分鐘 總分:100分)
聽力部分(共四大題,計40分)
I. 聽辨單詞(Words) (共10小題,計10分)
A) 聽音,從A, B, C, D四個選項中選出你所聽到的單詞。每個單詞只讀一遍。(答案涂在答題紙上)
1. A. night B. light C. right D. fight
2. A. cut B. but C. cup D. put
3. A. 買粉絲w B. now C. brown D. law
4. A. near B. beer C. here D. dear
5. A. seat B. meat C. feet D. neat
B) 聽音,從A, B, C, D四個選項中選出你所聽到的單詞的圖片。每個單詞只讀一遍。(答案涂在答題紙上)
II. 句子理解(Sentences) (共10小題,計10分)
A) 聽音,根據你所聽到的句子,選出與其相對應的問句或答句。每個句子只讀一遍。(答案涂在答題紙上)
11. A. I‘m fine. B. I’m Susan.
C. I‘m 11. D. I’m tall.
12. A. No, I‘m not. B. No, I can’t.
C. Yes, I do. D. Yes, I am.
13. A. What fruit do you like? B. How about an apple?
C. Whose apple is it? D. Which one do you like?
14. A. Because you are lazy. B. Because you run fast.
C. Because I 買粉絲e early. D. Because I get up late.
15. A. Could I borrow your books?
B. Could you help me?
C. Could you lend me your eraser?
D. Could I learn from you?
B) 聽音,根據你所聽到的句子的意思,判斷下列圖片正(T)誤(F)。每個句子只讀一遍。(答案涂在答題紙上)
III. 對話理解(Dialogues) (共10小題,計10分)
A) 聽音,根據你所聽到的對話內容,選出正確的答案。每組對話讀兩遍。(答案涂在答題紙上)
21. What‘s Jim’s telephone number?
A. 3941588. B. 3941578.
C. 3614578. D. 3614588.
22. Where does the dialogue take place (發生)?
A. In a toy store. B. In a restaurant.
C. In a bookshop. D. In a classroom.
23. What‘s the man’s job?
A. He‘s a doctor. B. He’s a worker.
C. He‘s a student. D. He’s a teacher.
24. What does Tom want to drink?
A. A cup of tea.